蔡艷

摘 要：針對(duì)體育學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，可以利用英語(yǔ)原版動(dòng)畫片來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的口語(yǔ)能力。學(xué)生在了解節(jié)日的過程中，學(xué)會(huì)很多節(jié)日相關(guān)的單詞，并提供了一些節(jié)日裝飾品的制作方法和制作材料，英語(yǔ)課變成了手工課，學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)意無限。

關(guān)鍵詞：原版；動(dòng)畫片；英語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)；體校；節(jié)日；慶典

中圖分類號(hào)：G712；G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）11-0020-02

一、研究目的

體育學(xué)校的部分學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，普遍存在英語(yǔ)視聽說學(xué)習(xí)的不足，不愿學(xué)習(xí)，很少或基本都不能用英語(yǔ)進(jìn)行較好的交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。因此，教師可以利用英文動(dòng)畫片實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上感受英語(yǔ)的魅力。英文動(dòng)畫片有豐富的畫面，精彩的情節(jié)，真實(shí)的情景和鮮活的語(yǔ)言。不但能吸引學(xué)生的注意力，而且可以把學(xué)生引進(jìn)動(dòng)畫片所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。動(dòng)畫片的語(yǔ)言接近現(xiàn)實(shí)生活，提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)提高聽力水平都有很大好處。因此，探索適合體育學(xué)校學(xué)生聽力和口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法具有一定的意義。

二、研究結(jié)果

體育學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員有其自身特殊性，他們每天下午要進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，晚上晚自習(xí)的時(shí)間大部分都用來完成當(dāng)天的作業(yè)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較低。同時(shí)，近幾年運(yùn)動(dòng)員招生情況不容樂觀，社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出路不看好，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)下滑，現(xiàn)有學(xué)生的英語(yǔ)水平很低，有些連小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)都沒有。一開始選用《Little Bear》動(dòng)畫片，學(xué)生普遍反映該動(dòng)畫片看不懂。換成《Peppa Pig》就不存在這個(gè)問題，學(xué)生能從情節(jié)有趣、活潑生動(dòng)的畫面中讀懂英文句子的意思，而且句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)于體育學(xué)校英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是一個(gè)很好的選擇?！禤eppa Pig》中講述的是豬小妹一家四口人之間發(fā)生的各種有趣的故事?！禤eppa Pig》每集只有幾分鐘，純正的英式發(fā)音、情節(jié)有趣、貼近學(xué)生的日常生活和思維方式。Peppa 的語(yǔ)速比較慢，尤其是豬爸豬媽的語(yǔ)速也很慢，大人和孩子說話的語(yǔ)速就像和剛會(huì)說話的孩子說話一樣，語(yǔ)速慢，發(fā)音清晰；Peppa的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，很多時(shí)候都會(huì)重復(fù)，學(xué)生印象深刻，容易記住也愛模仿；Peppa的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的方式上值得我們中國(guó)的父母和老師們借鑒，比如說第一集里面，Peppa要去Jump in muddy puddles，豬媽說：If you jump in muddy puddles， you must wear your boots. 而不是簡(jiǎn)單地說可以或不可以，最后豬爸豬媽還一塊玩呢。而且《Peppa Pig》一集5分鐘，容易掌握時(shí)間，內(nèi)容涉及生活的方方面面，像現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組每周一集的話，還是很適合的。在觀看動(dòng)畫片的時(shí)候，每看完一集，立刻和學(xué)生一起回顧動(dòng)畫里的情節(jié)，和學(xué)生一起復(fù)述動(dòng)畫的主要情節(jié)和對(duì)話。如果學(xué)生不理解，那么稍微講解一下，再看一遍，在重復(fù)觀看動(dòng)畫片的過程中，形成語(yǔ)音與情節(jié)的對(duì)應(yīng)鏈接。一段時(shí)間后，在遇到相類似的情境時(shí)，能夠自然地說出動(dòng)畫片的句子，也就是形成情境對(duì)應(yīng)的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)水到渠成的過程，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能形成閱讀的渴望，形成內(nèi)在的自發(fā)動(dòng)力。無論是中文閱讀，還是英文閱讀，閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)閱讀的渴望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于教學(xué)生掌握閱讀的技能。

三、研究案例與分析

1. 《Peppa Pig》教學(xué)案例

（1）第一季第一集Muddy Puddles.這一集的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要講Peppa loves jumping in muddy puddles以及全身弄臟之后Daddy Pig的反應(yīng)再到后面全家都去玩muddy puddles的故事。在這一集中，有Peppa自述的喜歡和旁白的喜歡，體現(xiàn)不同人稱謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。如I love jumping in muddy puddles. George loves jumping in muddy puddle. Peppa loves jumping in muddy puddles.教學(xué)過程中可以讓學(xué)生去對(duì)比和發(fā)現(xiàn)love的區(qū)別，并找出變化的原因，歸納出第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加s。同時(shí)，學(xué)生也能掌握l(shuí)ove+ v-ing的用法，不需要死記硬背，只要像順口溜一樣念幾遍就自然而然會(huì)了?？赐陝?dòng)畫片后，教師拿出幾張深色的紙假扮成muddy puddles和事先準(zhǔn)備好的boots，讓學(xué)生在上面嘗試jump、jump、jump。一邊拿，一邊說Peppa loves jumping up and down in muddy puddles. I love jumping up and down in muddy puddles. If you jump in muddy puddles，you must wear your boots.接著再讓大家分成幾組，每個(gè)人選擇一個(gè)角色，扮演Peppa，George， Daddy and Mummy，接著再看一遍視頻，一邊看一邊做，基礎(chǔ)稍好的同學(xué)還可以一邊說學(xué)到的句子。有一天上課的時(shí)候下雨，等雨停之后，教師抽出剩下的幾分鐘時(shí)間把學(xué)生帶到剛下過雨的操場(chǎng)，讓他們學(xué)Peppa和George在雨中尋找big water puddles and small water puddles并大叫Jump、Jump、Jump。同時(shí)，教師也可以和學(xué)生一起做，一起復(fù)習(xí)學(xué)過的句子。學(xué)生至今對(duì)muddy puddles 和water puddles記憶尤深。所以，在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以看視頻，聽音頻，做自制書，還可以和學(xué)生一起玩游戲，這樣效果更好。

（2）第一季第二集Mr Dinosaur is lost.這一集的內(nèi)容稍微復(fù)雜一點(diǎn)，可以分兩段，一段是說George 最喜歡的玩具dinosaur，對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的同學(xué)，建議掌握這一段就行，不需要全部都掌握。Georges favorite toy is Mr. Dinosaur. What's your favorite toy？ George's favorite game is throwing Mr. Dinosaur up in the air…and Catching him. 通過該句型的學(xué)習(xí)，引入七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)what's your favorite同時(shí)還能聯(lián)系人稱代詞以及s表示的所有格形式。另外一段是Peppa 變成detective來幫George找玩具。A detective is a very important person who is good at finding things. I'm good at finding things. be good at擅長(zhǎng)做某事。這一段稍稍復(fù)雜，在七年級(jí)上冊(cè)中出現(xiàn)了該句型。只要知道大意，就不難掌握。我們還可以根據(jù)這個(gè)句型來造句：A doctor is a very important person who is good at looking after patient…？A teacher is a very important person who is good at teaching student…

（3）如何掌握Mr、Miss、Mrs、Ms尊稱。劇中Peppa一家叫

George的恐龍玩具M(jìn)r. dinosaur（恐龍先生），George最喜歡的玩具是dinosaur，可是爸爸媽媽沒有簡(jiǎn)單地把dinosaur當(dāng)成玩具，他們叫它Mr. dinosaur，我們生活中稱呼大家為Mr./Ms 的時(shí)候也就是一種尊稱。平時(shí)學(xué)生最喜歡的玩具是什么呢？比如，最喜歡的玩具是小兔子，就可以稱為Miss. Bunny， 這樣就把小兔子給擬人化了。教師也可以在課前課后向?qū)W生了解他們所喜歡的玩具，然后讓學(xué)生給自己的玩具用Mr.、Miss、Mrs、Ms等來命名，這樣學(xué)生日常都能接觸到英語(yǔ)，何愁他們弄不清楚這些尊稱的用法。

（4）偵探工作的開展。身為教師，常常接到學(xué)生的投訴說什么東西找不到了。這里就是給教師和為人父母的一個(gè)小tip，怎么幫助孩子在找東西的過程中形成邏輯思維和觀察力，George的玩具找不到了在哇哇大哭，豬爸豬媽沒有立刻去找，雖然對(duì)于他們來說可能不到5分鐘就找到了，但是他們發(fā)明了一樣職業(yè)：detective，讓Peppa去當(dāng)這個(gè)偵探，同時(shí)又引導(dǎo)Peppa把平時(shí)生活中觀察到的和現(xiàn)時(shí)的情況聯(lián)系起來（Maybe the detective should ask George some simple questions），要幫George找到Mr. Dinosaur， 那讓我們來進(jìn)行案件重演，問問當(dāng)事人一些簡(jiǎn)單問題吧，看看George和Mr. Dinosaur 都干了什么事?？墒荊eorge還不怎么會(huì)說話，豬爸又來啟發(fā)了（The detective could try and guess where Mr. Dinosaur might be）。猜猜看George去過哪些地方吧。這個(gè)時(shí)候，本集的前半部分就重演，教師可以問問學(xué)生，他們猜到了嗎？即使到了花園，豬爸也沒有輕易把答案教給小朋友（George You do love to throw Mr. Dinosaur in the air…I wonder if this time you threw Mr. Dinosaur just a bit too high. ）豬爸豬媽的辦法太好了，一方面鍛煉了孩子的觀察力，另一方面培養(yǎng)了孩子的邏輯思維?？刹唬粫?huì)兒Peppa就把Mr. Dinosaur找到了，多有成就感。在日常教學(xué)和生活中，也可以把學(xué)生們培養(yǎng)成一個(gè)一個(gè)的detectives，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去找到其他同學(xué)丟失的東西。教師可以故意把自己辦公室鑰匙放到辦公桌上去上課，結(jié)果找不到了，說：Its a job for detective.發(fā)動(dòng)學(xué)生們提問題，并尋找。當(dāng)學(xué)生們成功地找到鑰匙的時(shí)候非常有成就感，而且在此過程中還鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（5）日常交際用語(yǔ)。在劇中，豬爸豬媽說話都很委婉客氣，比如說：maybe、might be、could try、I wonder if，這些都是外國(guó)人常用的詞。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不但要學(xué)單詞，學(xué)句子，還要學(xué)得地道，這就是為什么要看原版片的原因。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)很多時(shí)候?qū)W的都是啞巴英語(yǔ)，學(xué)了十幾年遇到外國(guó)人還是不能很好交流，無法聽懂他們說的話，說出來的英語(yǔ)也都是書面語(yǔ)，而不是日常用的交際口語(yǔ)。而觀看這些生活片的動(dòng)畫片，就很好地解決了這個(gè)問題。比如，在第一集中的“天哪”，Daddy pig就用了Goodness me. Mommy pig還用了Oh my.跟我們平時(shí)學(xué)的Oh my God，又是完全不同的表達(dá)方法。

2. 《節(jié)日慶典》教學(xué)案例

在教學(xué)過程中，要充分利用各種節(jié)日慶典的機(jī)會(huì)。比如：在萬(wàn)圣節(jié)前夕，制作精美的ppt，講述萬(wàn)圣節(jié)的起源、慶祝的方式。學(xué)生在了解節(jié)日的過程中，學(xué)會(huì)萬(wàn)圣節(jié)的英語(yǔ)Halloween，還有南瓜燈Jack-a-lantern和tick or treat等單詞，其中還涉及哥倫布日。同時(shí)，還展示萬(wàn)圣節(jié)女巫帽子、南瓜燈的制作方法，并提供制作材料，英語(yǔ)課變成手工課，學(xué)生興趣盎然。課堂結(jié)束后，基本人手一只南瓜燈，還有各種女巫帽子，創(chuàng)意無限。Easter復(fù)活節(jié)的時(shí)候，選取優(yōu)酷視頻，向?qū)W生介紹復(fù)活節(jié)的由來，了解Jesus、Last Supper和Good Friday，并學(xué)習(xí)Easter eggs（復(fù)活節(jié)彩蛋）的制作方法。制作彩蛋的過程中，學(xué)生非常感興趣，等課程上完，學(xué)生也做一堆五顏六色的彩蛋，成就感油然而生，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也有了大大提高，他們都很期待下一次節(jié)日的到來。這樣，既讓學(xué)生了解到西方一些主要節(jié)日的由來，又讓學(xué)生體會(huì)到西方文化和東方文化的不同。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過在課堂當(dāng)中觀看英文原版動(dòng)畫片，模仿并運(yùn)用英文配音，讓體校學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的情況下接觸到生動(dòng)的英語(yǔ)，能聽能說，使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。更重要的是，它展示了真實(shí)的語(yǔ)言材料和交際場(chǎng)景，構(gòu)建了一個(gè)原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境，有助于提高體校學(xué)生的聽說等綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的口語(yǔ)溝通基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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