鹿永建++楊靜++李菊芬

越來越多的年輕父親知道，陪孩子打一場球比應酬重要，和孩子看一場電影比訓導重要，帶孩子去大自然嬉戲比買禮物重要……孩子的童年，父愛不該缺位。

有了父親的關心和陪伴，孩子的性格才會多些勇敢、果斷和冒險精神。

做父親，是年輕爸爸人生中最重要、最需要修煉的一份職業(yè)，特別需要用心、慧心和耐心，但用力過猛或偏了方向，也是會出問題的。其實，育兒的最佳之道是父親、母親相互配合，才能與孩子形成愛的三角支撐——

一名工作了二十年的小學教師，執(zhí)教過程中發(fā)現，家庭中以爸爸為主要教育者的孩子，在學習中不夠細心，對基礎知識的掌握不扎實，喜歡用武力解決問題……

老師，你應該這樣對我的孩子

J 楊靜

老師，我在培養(yǎng)孩子的習慣

接手現在這個班級后，我欣喜地發(fā)現，“家庭教育中爸爸不能缺席”這個觀點已經深入人心，跟我直接溝通的家長中，爸爸幾乎占到了一半。

凡凡爸爸是跟我溝通最密切的家長之一。第一次聯系他時，開學還不到兩個星期，因為這么短的時間內，凡凡三次沒有完成家庭作業(yè)，而凡凡爸爸每次都在記事本上簽下了自己的大名，表示已看過孩子的作業(yè)。

我在電話里客氣地說：“凡爸，凡凡的作業(yè)能請你每天晚上認真檢查一下嗎？你不檢查就簽字，對孩子不太好吧……”聽得出來，電話那頭的凡爸似乎并不以為然，但他還是接受了我的建議。

然而，接下來幾天，凡凡的家庭作業(yè)情況依然很糟糕，不是沒有完成，就是錯誤一堆。我很生氣，請凡爸來學校談話。

我拿著凡凡的記事本，說明了孩子開學以來的作業(yè)情況，然后說：“孩子的學習習慣必須從小養(yǎng)成，否則今后會很麻煩……”凡爸是這么回答我的：“楊老師，我就是這么做的，我在培養(yǎng)他獨立完成作業(yè)的習慣。”

我哭笑不得：“孩子才二年級，家庭作業(yè)可能還需要家長輔導。你讓他獨立完成也可以，但起碼要跟孩子一起認真檢查，把錯誤的地方改正過來，檢查也是一種好習慣……”

“老師，我也在培養(yǎng)他獨立檢查作業(yè)的能力，雖然暫時情況不太好……”

事實證明，這次交流沒有取得任何效果。很快，第一二單元的測驗成績先后出爐，凡凡的成績差得讓人吃驚，特別是第二單元，好多基礎字詞都寫錯了。

凡凡是個要強的孩子，看到第二單元測驗成績后就哭了。我問他：“考試前，爸爸媽媽帶你復習了嗎？”

凡凡告訴我，他媽媽是護士，每天都忙于工作，根本沒時間管他。爸爸有時間，卻讓他自己復習，也沒告訴他怎么復習，他只讀了幾遍課文。

老師，應該把作業(yè)設計得有趣些

凡凡的基礎知識掌握得很差，我在課堂上也會抓字詞，但必須照顧到全班的進度，不能為了他一個人放慢進度。

實在沒有辦法了，我再次把凡爸請到學校。對于我抓好字詞的建議，凡爸是這樣解釋的：“老師，我覺得這些基礎的東西，孩子大了自然就會了，沒必要花太多時間，我更加看重兒子閱讀習慣的養(yǎng)成，他每天晚上都看好長時間的書，這對他今后的學習才更有好處……”

閱讀當然是一件很值得提倡的事情，可是，抓閱讀跟抓字詞不矛盾?。∥冶M力解釋，凡爸依然聽不進我的意見。

凡爸一再說要培養(yǎng)兒子獨立自主的能力，可是我發(fā)現凡凡動手能力很差。上課時，其他孩子早就把課本拿出來了，他還在低著頭慢慢地找課本。有一次，我實在忍不住了，去幫他找，打開他的書包，我大開眼界，里面簡直跟垃圾堆一樣，什么東西都有……我找了半天才翻出語文書。

幾天后，凡爸突然給我發(fā)來一條信息：“楊老師，我覺得學校的家庭作業(yè)設計得不合理，激發(fā)不了孩子的學習興趣，你能不能每天把作業(yè)設計得有趣一些，讓孩子有主動完成的欲望？”

這條信息，我至今沒有回復，我實在不知道該如何回復。我想告訴凡爸，學習本來就是一件需要付出努力的事情，總想在作業(yè)上增加趣味以激發(fā)孩子積極性是不對的。但我知道若這樣回復，他肯定跟以往一樣不以為然。

老師，這件事不怪我的孩子

像凡爸這樣的家長，其實還有不少。

有一個爸爸，只要自己孩子跟別的孩子發(fā)生一點矛盾，就會給我打電話，開場白永遠是：“楊老師，我覺得這次的事情不怪我家孩子?！彼麖膩聿徽f自己孩子不對。

另一個爸爸，總是看不慣學校和班級的一些做法，經常給我提建議。有一次他甚至提出，應該取消單元測驗，因為單元測驗抹殺了孩子的學習興趣，讓他的女兒很自卑?？墒牵氚鸦A打牢，不做必要的測驗怎么行呢？我解釋了半天，這個爸爸依然不能理解。

還有一個爸爸，可能有一些社會上的朋友，有一次他主動來找我溝通說：“老師，如果有別人欺負你，找我就行了，我保證幫你擺平！”我嚇得連連搖手：“不用不用！”后來我注意到，他的兒子跟他一個樣，喜歡用拳頭解決問題。

有一個爸爸覺得現在這個社會信息技術非常重要，所以很早就讓孩子玩電腦游戲，甚至陪孩子一起玩，他覺得游戲是提升孩子信息技術水平的一個重要手段。

他的孩子每天都要玩一個小時的游戲，我多次提醒他，孩子的眼睛還在發(fā)育階段，不能長時間盯著電腦看，他總是敷衍我：“最近開始控制了，時間越來越短了。”我悄悄問孩子，得知還跟以往一樣。結果，孩子才上三年級，就老是嚷嚷看不清黑板上的字，去醫(yī)院檢查已經近視到300度了，醫(yī)生告訴他，就算再治療，近視也會陪伴孩子一輩子。他爸爸這才追悔莫及！

……

跟其他老師就此話題交流時，他們大多也有同感。和媽媽們相比，爸爸們的某些教育方式存在不少缺憾，比如不注重夯實基礎知識，沒有耐心，有時會獨斷專行。如果在教育過程中，爸爸們能夠再注意一些細節(jié)或方法，發(fā)揮自己男性思維的特長，再讓媽媽也參與到教育中來，對孩子的成長應該會更好一些。

這位媽媽因為工作原因，女兒從小到大的教育基本都由老公一手抓，但她漸漸發(fā)現，女兒身上“剛”太多，“柔”太少——

育兒，剛柔并濟才好

J 李菊芬

由于工作的原因，我平時沒有時間帶孩子，于是女兒一出生，教育的責任就落到了她爸爸身上。周末，爸爸教會了女兒騎自行車，帶她去看籃球賽、乒乓球賽……甚至連幫女兒買衣服的事情也是爸爸包了！

時間就這樣一年又一年過去，轉眼間到了女兒讀小學的年齡。那天老公出差，我去學校接她，只見女兒如同一匹脫韁的野馬向我飛奔而來，一下子把我撞退了好幾步。站在邊上的一個老奶奶說：“哎喲，小帥哥，你把媽媽撞痛了！”難道老奶奶把她看成了男孩？我不由得細細打量了一下女兒：一頭短發(fā)，一件T恤，一條牛仔短褲，一雙運動鞋，儼然一個男孩子呀！就在此時，女兒趁著車輛的空隙，一溜煙地走過了斑馬線，在馬路對面等我了。晚上我跟老公打電話說起此事，他很自豪地說：“這樣不好嗎？你要一個嬌滴滴的孩子，還是要一個獨立能干的孩子？我要把她培養(yǎng)成勇敢、果斷的孩子，現在她正朝這個方向發(fā)展?！?/p>

一天下午，我在家里看書，老公帶著女兒去樓下玩。不一會兒，一個媽媽領著她的女兒來我家了。那個女孩哭哭啼啼，一臉委屈。原來，孩子們在樓下一起玩滑滑梯時，那個女孩有些膽小，爬到最高處卻不敢滑下來。這時候，我女兒蹬蹬蹬地爬了上去，一把推下小女孩。小女孩在毫無準備的情況下被推了下來，委屈得哇哇大哭起來。她媽媽認為我女兒太過野蠻，所以要跟我談談。

我安撫了小女孩和她媽媽一番，并賠禮道歉。等對方離開后，我與老公溝通這件事。老公理直氣壯：“孩子玩什么、怎么玩，父母都不應太介入，只要沒有危險，讓孩子自己去處理。這說明我女兒遇事會獨立思考，膽子大敢嘗試，值得鼓勵和表揚！”我問：“難道你不覺得這個方法有點簡單粗暴嗎？”老公嗆了我一句：“對方媽媽也太在乎自己孩子的感受了，這樣的孩子是長不大的?！迸畠阂宦?，神氣活現地朝我做了一個勝利的手勢。我一時無語，但有些憂心忡忡。

女兒班里有一個很調皮的男孩，總是趁老師不在的時候欺負同學。一天午休的時候，他把一個女同學絆了一跤。這一幕正好被我女兒看到了，她立刻走到那個男孩面前，抬腿就是一腳，叫他長長記性，以后不要隨便欺負女同學。因為對方不買賬，于是兩人扭成一團，大打出手。女兒竟然把對方的臉抓破了！可是她始終不認為自己錯了，她說自己是“路見不平拔刀相助”，還說武打片里的主人公都是這樣的。老公也這樣認為：“跟有些人是講不清道理的，必要的時候就應該用拳頭說話。丫頭，我們絕對不要放棄跆拳道的學習！”

老公振振有詞，但他沒有意識到這已給女兒帶來了不利的影響。女兒雖然聰明能干，學習成績優(yōu)秀，但脾氣急躁，身為班干部的她一旦發(fā)現同學不守紀律，立刻會大發(fā)雷霆，將對方大罵一通，甚至拳腳相加，導致很多同學對她敬而遠之。老師說她太“剛”了，少了女孩子本該有的“柔”。

是的，女兒只愛看有關歷史、政治方面的書；當別的女孩子還在跟毛絨玩具過家家的時候，她卻愛著玩滑板；她大大咧咧不拘小節(jié)，絕對不會在精益求精方面下功夫；她很堅強，卻不夠細膩……

這樣細細一思考，我十分懊悔——由爸爸獨自教育的孩子，有時會潛移默化地受到爸爸性格的影響，不由自主地變得“剛”起來，如果不注意引導，女孩子與生俱來的“柔”會被扼殺了的！我覺得自己不能再當甩手掌柜，必須參與到孩子的成長中來，只有這樣，才可以讓她“剛柔并濟”起來！

中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務副理事長鹿永建認為，父親育兒最理想的狀態(tài)是——

鐵心、到位、靈活一個都不能少

J 鹿永建

十多年前，我撰文呼吁認識父親在育兒中的重要性，還以《如此重要的父親》等為題在北京等地宣講父親在育兒中的重要地位。然而，近年來，我也不時發(fā)現，以父親為教育者的家庭，他們的孩子都或多或少存在一些“問題”。

父親在育兒中的優(yōu)勢和劣勢

美國心理學家杜布森博士在《培育男孩》《培育女孩》中，都強調了優(yōu)秀男性氣質的幾個特點，也可以說是理想的男性和父親的形象：

1.主動、進取，有責任感。

2.保護家庭。父親一般來說是理所當然的一家之主，是家里的頭和骨骼。

3.體察女性及孩子的需要。

4.健康的男性氣質。講究理性、不計較小節(jié)、拿得起放得下。

但是，換個角度來看，男性特征如果不加約束，也會泛濫成“爺們氣”：

1.攻擊性強，喜歡先下手為強，遇到沖突喜歡實力至上和快速解決。

2.比女性更愛要面子，有時會不樂意接受不同意見。尤其是事業(yè)有成的男性，比較容易把自己的成功投射到孩子身上，如果幼兒園和小學的女老師有事找家長，有時會比較怵孩子的爸爸，尤其是那些社會經濟地位比較高的男家長。

3.粗枝大葉，遇見事情講個大概，對孩子一些細膩的情感需求不愿意耐心處理。

4.有時比妻子更溺愛孩子，喜歡用錢來解決孩子的需求，不愿花時間來傾聽孩子訴求。

不求完美 發(fā)揮優(yōu)勢就好

在教育孩子時，智慧的做法是充分發(fā)揮和積極強化父親在育兒中的優(yōu)勢，避開父親比較難克服的劣勢：

1.關鍵期不缺位，優(yōu)勢領域多發(fā)揮

在3—5歲和青春期階段，是孩子成長中性別認定、自我意識形成和強化、性格成長的兩個關鍵期，也是特別需要父親的時期。所以，在這樣的關鍵期，父親第一要在場，第二要支持妻子，第三要滿足孩子對于父愛的需求，如此就基本合格了。

在照顧孩子學習、與老師交流這些具體事務上，父親是不是要出場得看是不是他的優(yōu)勢領域。孩子上幼兒園和小學的時候，老師多半是女性，有力氣活要家長參與時，當然是老爸上陣比較實用和恰當，但是如果孩子有了“麻煩”，需要與老師溝通時，那讓媽媽出面更為妥帖和合適，大家同為女性，容易溝通，也不易發(fā)生沖突。

2.男孩還是女孩？老爸作用不一樣

父親對于男孩，主要是榜樣作用、心理支撐、男性伙伴。哈佛大學心理學家波拉克認為，父親在幫助男孩控制情感方面起著關鍵作用，如果沒有父親的指導和帶領，男孩遭受挫折后，常常導致各種暴力行為和反社會行為。社會學家認為：如果男孩80%的時間和母親在一起，他們長大后會不知道怎樣做男人，甚至直接影響到成年后的兩性關系。

父親對于女孩，則發(fā)揮另外一種作用，教會她如何與男性相處。有專家提出，父親在家中應該成為力量與權威的典范，但是這種力量總是帶著愛心與憐憫。注意避免兩個極端：嚴格的管教——容易使女孩敏感的心靈傾向封閉；放縱和變化無?！赡茏屌⒁惠呑佣急梢暷行?。

父親還必須要記住，身邊的小女孩正在近距離觀察他。父親對待母親的方式，會讓女孩覺得男人和女人之間的關系就是那樣的。

3.父親作用的最佳狀態(tài)：在與母親的聯合中發(fā)揮出來

一般來說，如果是單身母親帶孩子，會讓男孩缺少男子氣，女孩不知道如何與男性相處。但是單身父親帶孩子則更糟，孩子可能缺少母親比較擅長的關愛、細心和周到，會更多處于被忽視之中。所以，讓父親參與孩子的教育，不是把孩子交給父親，母親就不管了，那樣的結果比父親缺位的問題更大。

另一方面，父母親的相互配合很重要。我們知道，在數學中三角形是最穩(wěn)定的。生活中的三角形則是另一回事兒。父、母加孩子這個三角形，處理得好，是愛的相互支撐；處理得不好，則是糾纏不清的相互傷害。

美國哥倫比亞大學的一項研究發(fā)現：在雙親家庭中，和父親關系較差的孩子吸毒的可能性，比那些與父親關系好的孩子要高出68%。所以，父親應該參與到養(yǎng)育孩子中來，只是要注意父母的時間分配、角色分工以及輕重緩急的靈活把握。

在孩子遇到學業(yè)問題、交友問題、家校矛盾問題時，都要夫妻先通過當面商量、電話溝通、網絡交流等多樣的方法，仔細商量，綜合吸收不同性別的角度和關注點，拿出的是整個家庭的態(tài)度和方法，最后不管是父親出面還是母親出面，都可以采取比較中庸的態(tài)度處理。

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com