杜德省

摘 要：2015年12月，課題組在山東三所高校對大學(xué)生感恩奉獻(xiàn)意識現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大學(xué)生的感恩奉獻(xiàn)意識較強(qiáng)，普遍認(rèn)為受助后應(yīng)該感恩奉獻(xiàn)，大都認(rèn)為獲得的資助應(yīng)該用于學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，應(yīng)通過參加志愿服務(wù)活動來回報社會。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有極少部分大學(xué)生感恩奉獻(xiàn)意識淡薄。增強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生的感恩意識，需通過加強(qiáng)感恩教育、營造感恩氛圍、拓寬感恩途徑來進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩奉獻(xiàn)；意識淡薄

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）09-0248-02

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍，也是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中堅(jiān)力量。感恩奉獻(xiàn)是中華民族的傳統(tǒng)美德。青年大學(xué)生的感恩奉獻(xiàn)意識到底如何？我們課題組于2015年12月在山東省三所高校（煙臺大學(xué)、山東工商學(xué)院、魯東大學(xué)）對1 500名大學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，獲取了第一手資料，努力做出詳細(xì)分析與客觀研判，并提出切實(shí)可行的對策與建議。

一、調(diào)查概述

本次調(diào)查采用隨機(jī)問卷調(diào)查的形式，共發(fā)放問卷1 500份，回收1 420份，其中有效問卷1 394份，有效率為92.93%。

在有效樣本中，男生占47.99%（N=669），女生占52.01%（N=725）；大一學(xué)生占26.97%（N=376），大二學(xué)生占30.06%（N=419），大三學(xué)生占24.96%（N=348），大四學(xué)生占18.01%（N=251）；沒有獲得過任何獎助金項(xiàng)目的學(xué)生占8.39%（N=117），獲得過助學(xué)貸款的學(xué)生占26.18%（N=365），獲得過國家助學(xué)金的學(xué)生占26.90%（N=375），獲得過困難補(bǔ)助的學(xué)生占10.26%（N=143），獲得過勤工助學(xué)的學(xué)生占10.11%（N=141），獲得過國家勵志獎學(xué)金的學(xué)生占5.88%（N=82），獲得過國家獎學(xué)金的學(xué)生占2.30%（N=32），獲得過省政府獎學(xué)金的學(xué)生占1.94%（N=27），獲得過院內(nèi)獎助學(xué)金的學(xué)生占8.03%（N=112）。

二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1.大部分學(xué)生認(rèn)為獲得的資助金應(yīng)該用于學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，部分學(xué)生表示會幫助他人或給父母買禮物；但也有小部分學(xué)生認(rèn)為資助金可以用在“面子工程”上

在此次問卷調(diào)查中，當(dāng)被問及“您認(rèn)為獲得的資助應(yīng)該用于哪些方面？”時，有88.45%的學(xué)生認(rèn)為所獲資助應(yīng)該用于學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，有47.63%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該購買學(xué)習(xí)用品，還有37.52%的學(xué)生選擇去幫助他人、回報父母等，但也有3.66%的學(xué)生選擇用于請同學(xué)吃飯或談戀愛等“面子工程”上。

2.大部分大學(xué)生感恩奉獻(xiàn)意識較強(qiáng)，普遍認(rèn)為應(yīng)該感恩奉獻(xiàn)；但也有少部分學(xué)生覺得獲得資助是理所當(dāng)然，不必感恩奉獻(xiàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)被要求回答“您怎樣看待‘家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受助后應(yīng)該感恩奉獻(xiàn)這種認(rèn)識？”時，有76.33%的大學(xué)生覺得應(yīng)該感恩奉獻(xiàn)，認(rèn)為感恩奉獻(xiàn)是良好品德的體現(xiàn)；另有3.80%的學(xué)生認(rèn)為受助是應(yīng)該的，不需要感恩奉獻(xiàn)。在調(diào)查過程中，不少學(xué)生表示只有有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才能回報奉獻(xiàn)，自己還是學(xué)生，無能為力。

3.當(dāng)前大學(xué)生回報社會的方式主要是參加志愿服務(wù)活動，但參加志愿活動的驅(qū)動力摻雜了不同程度的功利性目的

當(dāng)問及“傾向于在哪些方面做奉獻(xiàn)”時，有69.23%的大學(xué)生選擇做志愿者，有45.48%的學(xué)生選擇去貧困地區(qū)支教，有42.54%的學(xué)生選擇做社會義工，有32.28%的學(xué)生選擇做校園義工，還有29.48%的選擇資助其他困難學(xué)生。這說明大部分大學(xué)生是通過做志愿服務(wù)活動來回報社會，表達(dá)自己的感恩之情。雖然大多數(shù)大學(xué)生愿意參加志愿者、支教、義工等工作，但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的大學(xué)生還是出于功利性目的，積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或完成學(xué)校任務(wù)。不難看出，希望走出校園做感恩奉獻(xiàn)的學(xué)生明顯多于在校內(nèi)的。對于感恩奉獻(xiàn)，部分學(xué)生仍未擺好心態(tài)。

4.出于各方面原因的考慮，大學(xué)生對于感恩奉獻(xiàn)的時間存在不同程度的差異

“如果以時間衡量奉獻(xiàn)，您傾向于一周奉獻(xiàn)幾個小時？”對于這一問題的回答，更多的學(xué)生傾向于每周工作2-5小時，其中選擇2-3小時的占31.71%，選擇3-4小時的占25.04%，選擇4-5小時的占17.21%，而愿意每周奉獻(xiàn)5小時以上的僅占11.55%。調(diào)查顯示，不少學(xué)生透露自己更愿意在周一到周五之間課余時間多的情況下進(jìn)行志愿服務(wù)，而不是占用自己周末的休息時間。

三、分析討論

1.感恩意識尚存，行動落實(shí)較難

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為感恩是有必要的，也存有感恩意識，愿意回報父母，回報社會。但就行動來看，很少有學(xué)生自愿參加志愿服務(wù)活動，而且其參加志愿活動的目的摻雜較多功利性目的，如為了修學(xué)分，獲得社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，或者完成學(xué)校布置的任務(wù)。這不僅嚴(yán)重破壞了志愿服務(wù)的本意，而且由于功利目的的摻雜，極其不利于學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校、家庭和社會同樣缺少向?qū)W生提供感恩實(shí)踐活動的機(jī)會。多數(shù)學(xué)生表示不愿意獨(dú)自參加志愿活動，而致力于志愿服務(wù)活動的團(tuán)體或組織卻又很少，這就大大降低了學(xué)生投身志愿服務(wù)活動的積極性。

2.感恩教育缺失，感恩氛圍不濃

感恩教育缺失，責(zé)任并不單單在于學(xué)校。家庭、社會，一樣有著重要責(zé)任。在家庭，當(dāng)代的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，被長輩視為掌上明珠，只索取不回報已經(jīng)成為一種習(xí)慣。而且，大多數(shù)學(xué)生的父母忙于工作，一方面對孩子關(guān)心甚少，另一方面又不能對長輩盡孝。缺少了家長的言傳身教，家庭感恩教育成為一大缺口。在學(xué)校，面對應(yīng)試教育，“德育”被嚴(yán)重忽視，學(xué)習(xí)成績成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校感恩課程鮮有開展，高校雖設(shè)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，但因種種原因一直沒有得到學(xué)校和學(xué)生的重視。社會方面，在這個充滿競爭的社會，利益成為人們唯一追逐目標(biāo)，人心不古今非昨，“好心無好報”幾乎成為社會“共識”。感恩風(fēng)日下，這無疑給涉世未深的當(dāng)代大學(xué)生帶來負(fù)面影響。

3.奉獻(xiàn)途徑狹窄，感恩心態(tài)不端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是愿意參加志愿活動，回報社會的。但是不能找到合適的途徑，或沒有人一起做。在我們調(diào)查的三所高校，每個班級也都有志愿類主題團(tuán)日活動，每個學(xué)院都有相應(yīng)的志愿服務(wù)團(tuán)體，校內(nèi)也有不少致力于志愿服務(wù)的學(xué)生社團(tuán)。但很多接受調(diào)查的學(xué)生表示，不少志愿服務(wù)活動僅停留于形式，尤其是班級團(tuán)日活動，除了完成學(xué)院任務(wù)外幾乎沒有任何實(shí)質(zhì)性效果。一些學(xué)生社團(tuán)，每個學(xué)期只有在搞活動的時候會帶領(lǐng)學(xué)生做一些志愿服務(wù)，并沒有長久性的服務(wù)對象，而且影響力僅限于社團(tuán)內(nèi)部，對周圍同學(xué)的影響力微乎甚微。對于感恩回報，不少學(xué)生還沒有擺正心態(tài)。有的學(xué)生表示自己目前沒有經(jīng)濟(jì)能力，幫助他人心有余而力不足；而有的學(xué)生僅選擇去幫助其他困難生，認(rèn)為感恩回報僅限于物質(zhì)方面。

四、對策建議

1.加強(qiáng)感恩教育，強(qiáng)化感恩意識

面對當(dāng)代大學(xué)生感恩意識淡薄的現(xiàn)狀，我們必須不斷加強(qiáng)感恩教育，積極構(gòu)建以學(xué)校為主、家庭為輔的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要以“立德樹人”為根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生技能的同時加強(qiáng)人文素養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)。要以第一課堂為主陣地，將感恩教育貫穿教學(xué)全過程，設(shè)立感恩教育課程，結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，強(qiáng)化知恩、感恩共識。要發(fā)揮“第二課堂”的優(yōu)勢，將感恩意識落實(shí)到行動當(dāng)中。家庭教育輔助學(xué)校教育，家長要做好示范，潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生知恩、感恩。

2.營造感恩氛圍，打造感恩校園

東漢哲學(xué)家王充在《論衡》里說：“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹則赤?！杯h(huán)境對一個人的成長影響甚大。學(xué)校應(yīng)開展以感恩為主題的課外實(shí)踐活動，著力營造校園感恩氛圍?？删C合運(yùn)用微信、微博等新媒體，加強(qiáng)線上感恩教育；通過校園報紙櫥窗、宣傳版畫等張貼感恩宣傳標(biāo)語，開展線下感恩教育。同時發(fā)揮社會輿論的作用，營造社會感恩氛圍，如利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，播放感恩公益廣告，傳播感恩正能量，使感恩教育引起全社會的重視，逐漸消除不良風(fēng)氣。

3.拓寬感恩途徑，搭建感恩平臺

感恩意識外顯于形，需要一定的實(shí)踐平臺，僅僅靠學(xué)生的力量是不夠的，需要家庭、學(xué)校、社會形成合力。首先，家長要鼓勵學(xué)生參加志愿活動，并給予學(xué)生精神上的支持。學(xué)?？梢越M建感恩奉獻(xiàn)小分隊(duì)，一方面把學(xué)生組織起來隨時準(zhǔn)備參加志愿服務(wù)；另一方面與敬老院等志愿服務(wù)單位取得聯(lián)系，開展合作，為學(xué)生提供安全、長期的志愿服務(wù)基地。社會上的志愿服務(wù)單位可以通過為在校學(xué)生提供兼職崗位、社會實(shí)踐平臺等形式，幫助學(xué)生利用假期時間開展志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生的感恩意識外顯于形，從而促進(jìn)學(xué)生感恩奉獻(xiàn)意識的進(jìn)一步提升。