張凱

摘要：外語教學一直被列為中學教育的重難點，同時也被學校及家長高度關(guān)注，因此，英語教學質(zhì)量的提升就顯得尤為重要。文章通過對初中英語教學中的作業(yè)設(shè)計分析，闡述了課后作業(yè)的現(xiàn)狀以及作用，望能在英語課后作業(yè)優(yōu)化中給出一定參考建議，促使初中英語教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語教學；作業(yè)設(shè)計

現(xiàn)代教育的發(fā)展與社會經(jīng)濟間存在有密切關(guān)系，隨著經(jīng)濟全球化步伐的不斷加快，社會對英語人才的需求不斷增強，這就要求英語教學必須要從社會發(fā)展的實際出發(fā)，調(diào)整英語教學各個環(huán)節(jié)。其中，譯林津版教材在英語教學中的使用，便是現(xiàn)階段新課改和素質(zhì)教育推行的重要策略之一。譯林津版英語教材在新課改和素質(zhì)教育的推動下，已開始得到大范圍使用，其中在初中階段，譯林津版英語教材能夠以其貼近生活、富有時代氣息的教材內(nèi)容促進初中英語教學的發(fā)展，在有效提升初中學生學習興趣的同時，促進學生積極參與課堂教學的能力，同時，也能夠督促初中英語教師更好地以教材為本，實現(xiàn)英語教學各環(huán)節(jié)教學方法的發(fā)展。其中，對初中英語作業(yè)設(shè)計是譯林津版初中英語教學的重要環(huán)節(jié)之一，其是促進初中英語教學發(fā)展的重要內(nèi)容之一。

一、 譯林津版初中英語教學作業(yè)設(shè)計概述

（一） 作業(yè)的含義

作業(yè)是指在學習過程中，為實現(xiàn)學習既定任務，鞏固學習效率，實現(xiàn)學習既定目標的主要方式，《中國教育百科全書》中說，作業(yè)是“學生為完成學習的既定任務而進行的活動：分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種；課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)，是教學工作的有機組成部分；學生作業(yè)的目的在于鞏固與消化所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。它對于培養(yǎng)學生的獨立工作能力與習慣，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)造才能具有重要意義”。綜上所述，對作業(yè)的界定是在教學過程中，為實現(xiàn)教學任務，提升教學效率，在教學過程中融入一定的知識運用實踐環(huán)節(jié)，以加深課堂所學知識的理解和掌握，同時能夠使學生掌握必要的知識實踐，既是學生學習的重要內(nèi)容和重要組成部分，也是課堂教學環(huán)節(jié)中評價環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容之一。

（二） 初中英語作業(yè)的內(nèi)涵

初中英語作業(yè)，是在作業(yè)含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中階段學生固有特點而來的新理念。

具體來看，初中英語作業(yè)是針對英語學科形成的，以完成英語教學任務及教學目標的重要環(huán)節(jié)，因此初中英語作業(yè)是指，在初中英語教學過程中，從初中英語學生的年齡段特點及初中英語教材內(nèi)容出發(fā)，為評價學生學習狀況而制定的學習過程，該過程中教師進行指導，學生有目的、有步驟、有計劃地進行英語學習，該過程是初中英語教師對學生初步學習英語的評價手段及調(diào)整教學方法的依據(jù)之一。

（三） 英語教學作業(yè)設(shè)計理論

英語教學中作業(yè)設(shè)計具有十分重要的作用，而英語教學設(shè)計作為現(xiàn)代教學中評價環(huán)節(jié)的主要組成，其擁有較為完善的理論依據(jù)，主要有以下方面。

1.教育心理學理論。在作業(yè)設(shè)計過程中，特別是英語教學這種語言學科，其對詞匯等的記憶要求較高，因此在作業(yè)中，涉及到的主要心理學理論有遺忘規(guī)律及外語積極學習理論。從遺忘規(guī)律角度來看，作業(yè)設(shè)計作為一種英語學習中的評價環(huán)節(jié)，其對課堂知識掌握的要求較高，因此對課堂知識的復習與記憶尤為重要，一般來說，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。在復習時，反復閱讀與試圖回憶相結(jié)合的效果優(yōu)于一遍遍地朗讀。在閱讀過程中，試圖回憶是一種更為積極的認知過程，它要求大腦處于積極的活動狀態(tài)，不能有絲毫的懈怠。

2.外語積極學習理論。積極學習與注入式針鋒相對。它要求能充分調(diào)動學生學習的積極性、激勵學生主動學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此外語積極學習理論是作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)的重要內(nèi)容之一，外語積極學習理論要求教師必須要從學生的學習情況出發(fā)，針對學生的學習成績和學習結(jié)果進行相應的作業(yè)安排。

二、 初中英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

譯林津版初中英語教材是新課改下在初中英語教學階段推行的符合時代發(fā)展特性的全新教材，由于該教材新穎的內(nèi)容、多元的知識結(jié)構(gòu)體系，在作業(yè)設(shè)計方面也存在一定的特殊性，正是在此狀況之下，我國現(xiàn)階段初中英語作業(yè)設(shè)計在得到快速發(fā)展的過程中也存在相應問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一） 初中作業(yè)設(shè)計方式發(fā)展迅速，但內(nèi)容較為單一

新課改下在部分地區(qū)推行譯林津版初中英語教材，是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求之一，從現(xiàn)階段初中英語作業(yè)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀來看，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展之下，為適應社會對英語人才的需求，相應的初中英語作業(yè)設(shè)計也得到了長遠的發(fā)展，現(xiàn)階段初中英語作業(yè)設(shè)計在經(jīng)過一段時間的發(fā)展之后，已經(jīng)形成了完善的體系，同時初中英語作業(yè)設(shè)計方面的研究也在不斷深入，作業(yè)設(shè)計方式發(fā)展迅速。但由于我國傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，在初中英語教育中，初中作業(yè)設(shè)計仍存在較多的問題，其中英語作業(yè)設(shè)計內(nèi)容單一諸多問題中最重要的一個，我國傳統(tǒng)英語教育理念的制約，使作業(yè)設(shè)計中多采用聽、抄等傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容，這是我國初中英語作業(yè)設(shè)計中存在的主要問題之一。

（二） 初中英語作業(yè)設(shè)計理論發(fā)展迅速，但實踐相抵欠缺

在初中英語的發(fā)展過程中，對初中英語教育教學方法的研究隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷深入，使我國教育理論得到了長遠發(fā)展，其中初中英語作業(yè)設(shè)計理論的發(fā)展是我國英語教育理論發(fā)展的主要內(nèi)容之一。這是我國全面推行新課改及素質(zhì)教育的必然結(jié)果，具體來看，我國現(xiàn)階段已形成了針對教育教學每一階段理論研究的完善體系，同時也形成了完善的理論內(nèi)容，這對我國英語教學的發(fā)展而言意義重大。雖然，我國英語教學理論研究成果相對集中，但是這些理論中較多部分仍停留在理論階段，其應用與實踐卻相對較少，究其原因在于我國傳統(tǒng)教育理念的束縛。

三、 譯林津版初中英語作業(yè)設(shè)計分析

我國新課改推動下的初中英語教學改革，在一定程度上促進了譯林津版英語教材的出現(xiàn)，這在一定程度上促進了英語教學的發(fā)展，其中也存在較多的問題，這些問題的出現(xiàn)限制了我國英語教學的發(fā)展，基于上述發(fā)展中的缺陷，制定完善的初中英語作業(yè)設(shè)計模式變得尤為重要，要設(shè)計完善的英語作業(yè)設(shè)計模式，就要針對英語教學發(fā)展過程中的問題做出相應的改變，具體如下。

（一） 完善英語作業(yè)設(shè)計目標體系

英語作業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)英語知識回顧、提升英語學習能力、增加英語知識量的重要環(huán)節(jié)之一，在新課改推動下的初中英語改革中，譯林津版初中英語教材的出現(xiàn)，對推動初中英語發(fā)展而言意義重大，其中對英語作業(yè)設(shè)計的推動尤為明顯，而要最大化的發(fā)展英語作業(yè)設(shè)計的作用，就應該從作業(yè)設(shè)計的實質(zhì)出發(fā)，制定完善的作業(yè)設(shè)計目標體系。首先，英語作業(yè)目標體系要以英語作業(yè)設(shè)計的重要度出發(fā)，作業(yè)設(shè)計要有針對性，設(shè)計內(nèi)容要有客觀實踐性；其次，英語作業(yè)設(shè)計要根據(jù)英語發(fā)展的實際出發(fā)，結(jié)合譯林津版英語教材的內(nèi)容及初中階段學生的實際情況，制定每一階段英語作業(yè)設(shè)計的目標，只有這樣才能促進英語作業(yè)設(shè)計的發(fā)展；最后，由于譯林津版初中英語教材內(nèi)容的多元性和豐富性特征，在英語作業(yè)設(shè)計過程中，要結(jié)合這一特點，制定出符合教材內(nèi)容的作業(yè)，同時每一次作業(yè)都應該具備相應的目標，只有這樣才能發(fā)揮英語作業(yè)效果的最大化。因此說，完善的英語作業(yè)設(shè)計目標體系，能夠為英語作業(yè)設(shè)計提供明確的目標，為英語作業(yè)發(fā)揮其最大作用提供必要保障。

（二） 作業(yè)設(shè)計過程中實現(xiàn)師生結(jié)合

對于初中英語教學而言，其教學的主體年齡較小且這一階段學生的學習好奇心也較大，同時，在教學過程中，雖然學生是教學的主體，是學習知識的主要群體，但教師也具有十分重要的作用。而譯林津版初中英語教材內(nèi)容更豐富、更貼近現(xiàn)代社會的特征之下，英語實踐性要求較高，因此在作業(yè)設(shè)計過程中，對實踐的要求相對較高，而初中生的認知能力正處于發(fā)展階段，同時初中階段學生好動性較大，思考問題不全面，因此在英語教學作業(yè)設(shè)計過程中，應該從英語教學發(fā)展過程中初中階段學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合新課改下對初中英語教學要求，在英語作業(yè)設(shè)計過程中，將師生結(jié)合在一起，只有這樣才能在彌補初中生缺陷的同時，發(fā)揮作業(yè)設(shè)計效果的最大化。

綜上所述，要實現(xiàn)譯林津版英語作業(yè)設(shè)計發(fā)揮效果，就應該從作業(yè)設(shè)計的實際內(nèi)容角度出發(fā)，結(jié)合譯林津版英語教材的特征及初中學生的具體發(fā)展情況有針對性地制定相應的初中英語教學方法和目標體系，只有這樣才能在新課改和素質(zhì)教育發(fā)展過程中充分發(fā)揮作業(yè)設(shè)計的作用，提升英語學習效果。

四、 總結(jié)

雖然素質(zhì)教育己不再是一個新鮮的理念，新課改也正在全國如火如荼地展開，但由于中考、高考指揮棒的作用，應試教育的思想目前還存在于一部分人的心中，因此在初中英語教學過程中，應該充分考慮到這一現(xiàn)象。在譯林津版英語教材推廣后，應充分利用教材，在全面了解初中英語教學發(fā)展過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，有針對性地建立初中英語作業(yè)設(shè)計方法，通過作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，來解決初中英語教學過程中存在的一些問題，在全面促進初中英語教育發(fā)展的同時，提升初中學生的學習實踐能力。