劉芳

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要教育幼兒“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！碧K聯(lián)教育家蘇赫姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎。失去的將來無法彌補(bǔ)?！币虼恕τ變哼M(jìn)行感恩教育是一件迫在眉睫的事。讓幼兒學(xué)會(huì)感恩。并對他人的幫助要懷有感激之心，從知恩到感恩，并在生活中實(shí)踐感恩。幼兒園作為對幼兒實(shí)施教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)承擔(dān)起幼兒感恩教育的責(zé)任和義務(wù)。通過專門的感恩教育活動(dòng)和隨機(jī)滲透教育。幫助幼兒擁有一顆感恩的心，成為對社會(huì)有用的人。而教師該怎樣有效地對幼兒進(jìn)行感恩教育呢？經(jīng)過實(shí)踐研究，主要有以下幾點(diǎn)：

一、教師的榜樣師范、引領(lǐng)幼兒的感恩意識

在幼兒園感恩教育中老師不僅僅是實(shí)施者、教授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在為幼兒樹立榜樣示范作用。如老師之間，師幼之間在文明禮貌用語上的使用。讓“你好…。謝謝”等禮貌語時(shí)常掛在嘴邊，對于小朋友對老師的幫助，要非常誠懇地對幼兒說一聲“謝謝！小朋友受到老師的尊重，也會(huì)不自覺地去尊重別人。

同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子感恩的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)孩子的感恩活動(dòng)還處在萌芽狀態(tài)的時(shí)候，鼓勵(lì)是非常重要的。而幼兒感恩活動(dòng)體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，這就要求我們時(shí)常關(guān)注幼兒的生活事件，關(guān)注孩子們的言行，并做出正確的評價(jià)。如小朋友在午睡的時(shí)候，樂樂裙子后面的拉鏈拉不下來，很是著急。這時(shí)，琦琦看見了，就過來主動(dòng)幫助她把拉鏈拉下來，樂樂非常高興地對琦琦說：“謝謝你?！辩f：“不用謝?！笨匆娝麄兓ハ鄮椭疫€主動(dòng)道謝，我在全班對他們進(jìn)行了表揚(yáng)。從那以后，像這樣的事情在我們班越來越多，孩子之間的友愛之情正慢慢蔓延開來。不僅在班上，對待家人也是如此，上學(xué)期的半日開放活動(dòng)，我們班的瑄瑄見媽媽來了，就主動(dòng)把小椅子抬到媽媽那里，讓媽媽坐。家長和老師及時(shí)對他們的行動(dòng)做出肯定，才能讓感恩活動(dòng)持之以恒地繼續(xù)下去。

二、專門的感忌教育活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識感恩，學(xué)習(xí)感恩

（一）基于繪本的感恩教育活動(dòng)

把感恩教育通俗化、形象化、具體化，那便是愛的教育。繪本是兒童最喜愛的書，圖文并茂的畫面更能讓孩子理解感恩。如今有許多關(guān)于感恩題材的繪本，如：《我爸爸》《猜猜我有多愛你》《愛心樹》《逃家小兔》《每天都說我愛你》……繪本閱讀與生活相結(jié)合后，才能讓幼兒對感恩理解得更加透徹，同樣，將平時(shí)生活中的感恩行為與繪本相結(jié)合，也能將繪本中的情感元素挖掘得更深。如繪本<忘了說我愛你》，在繪本中，熊媽媽非常忙碌，總是在催促著小熊“快點(diǎn)快點(diǎn)”，但是這本繪本最后的畫面非常溫馨，讓我們感受到了媽媽對孩子濃濃的愛。在繪本閱讀結(jié)束后，我提出問題：“你覺得你媽媽愛你嗎？為什么？”有的孩子說：“其實(shí)我媽媽很愛我的，她放假會(huì)帶我出去玩?！庇械暮⒆诱f：“我爸爸說我睡著的時(shí)候，我媽媽會(huì)親親我?！蓖ㄟ^閱讀繪本以及討論，孩子們漸漸理解了媽媽對自己的愛，明白媽媽即使再忙，她還是非常愛我們的。

同時(shí)，針對孩子間的矛盾，進(jìn)行專門的繪本感恩活動(dòng)。如，有一次玩游戲的時(shí)候，軒軒和文文因?yàn)榉e木而爭吵了起來?？此麄冞@樣，我決定用繪本的方式來讓孩子們了解友誼的珍貴，懂得感恩同伴。于是，我找來了繪本《兩棵樹》，我讓幼兒看兩棵樹之間發(fā)生的有趣的故事，結(jié)合圖片，利用觀察講述法，讓幼兒通過觀察兩棵樹的表情、動(dòng)作來感知兩棵樹的情緒變化，理解繪本內(nèi)容。通過圖片，幼兒能很好地感受有好朋友的陪伴是一件多么幸福的事，同時(shí)他們也明白了朋友在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)時(shí)對自己的幫助，懂得要感恩同伴。

（二）在主題活動(dòng)中滲透感恩教育

我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能單一地將知識傳授給孩子，還要憑借教材內(nèi)容，隨機(jī)對幼兒進(jìn)行感恩教育。例如在<工作達(dá)人>主題中，我們可以通過請醫(yī)生家長來園助教，讓孩子們了解醫(yī)生與護(hù)士的工作內(nèi)容，知道在我們生病時(shí)，醫(yī)生與護(hù)士幫助我們恢復(fù)健康。通過角色游戲，體驗(yàn)他們在勞動(dòng)中的苦，萌發(fā)對醫(yī)生護(hù)士的感激之情。還可以帶領(lǐng)孩子參觀食堂的叔叔阿姨燒菜做飯；帶領(lǐng)孩子走出校園，看清潔工人打掃街道，看交警叔叔維持交通秩序，看超市服務(wù)員整理貨架，看建筑工人造房子……讓孩子們觀察了解成人的勞動(dòng)，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)人民的情感。在語言活動(dòng)中，給孩子講《黃香溫席》《烏鴉反哺》的故事，使幼兒在故事中體會(huì)感恩。還可以在健康、社會(huì)等多領(lǐng)域中滲透感恩的教育，讓感恩教育在實(shí)踐的層面上“活”起來。

（三）利用傳統(tǒng)節(jié)日，對幼兒進(jìn)行感恩教育

傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分，是我們祖先思想、生活、文化的智慧結(jié)晶。對于處于幼兒階段的孩子來說，單純的口頭教育很難讓孩子理解、接受，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的感恩教育，幫助幼兒感受不同節(jié)日的特點(diǎn)和傳遞出來的情感。

1.母親節(jié)。組織幼兒開展“感恩媽媽”系列活動(dòng)，通過講故事讓孩子了解母親節(jié)的來歷；通過談話讓孩子了解母愛的偉大：通過互換角色的游戲，和媽媽互換角色，通過工作、買菜做飯、洗衣服等活動(dòng)充分感受媽媽工作的辛苦i通過繪畫、折紙等方式為媽媽畫像，送禮物給媽媽，還請孩子們說出最想對媽媽說的話，幫媽媽洗腳，幫媽媽做一件家務(wù)事，讓媽媽體驗(yàn)到孩子帶給自己的幸福！

2.父親節(jié)。孩子大多親近媽媽，而跟爸爸就少了許多互動(dòng)，對于爸爸的愛，他們總是感觸不深。因此在父親節(jié)時(shí)，我們可以開展“老爸最棒”親子競技活動(dòng)，“大力士老爸”“巧手老爸”等游戲充分體現(xiàn)了父子間的默契，讓孩子們在游戲中感受與爸爸之間濃濃的血緣情，也通過爸爸在游戲中的表現(xiàn)感受到爸爸的勇敢、強(qiáng)大，并為自己有這樣的爸爸感到高興和自豪。同時(shí)讓孩子懂得爸爸給予的別樣的愛，也讓孩子更愛自己的爸爸。

3.教師節(jié)?？梢蚤_展“感恩的心，感謝有你”的感恩教師系列活動(dòng)。活動(dòng)中，通過講解，幫助幼兒了解每年的9月10日是老師們的節(jié)日：通過多媒體放映平時(shí)教師和幼兒相處的照片，體驗(yàn)教師的一日生活，感受老師的快樂和辛苦；最后，孩子們給老師送上賀卡和祝福。通過這樣的活動(dòng)，幼兒知道了教師節(jié)，了解到教師工作的辛苦和意義，感受了老師的愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了感恩。

4.國慶節(jié)。讓孩子了解這是祖國媽媽的生日。國慶假期孩子會(huì)隨著父母外出旅游，感受祖國的大好河山，也有可能和父母郊游野炊，感受美好田園風(fēng)光，還有的會(huì)隨著家人去探望遠(yuǎn)方的親人?；貋碇蟀嗉壙梢耘e辦一次“我心中的祖國”繪畫展。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷畫一張自己心中的祖國。這樣的活動(dòng)能讓幼兒懂得身為中國人，我們愛自己的祖國，我們要感恩祖國，感恩祖國給予的一切！

5.清明節(jié)。組織幼兒到烈士陵園掃墓，觀看革命烈士雕塑像，跟孩子們講講他們的革命故事和英雄事跡，對孩子們進(jìn)行愛國主義革命傳統(tǒng)教育，樹立對革命先輩的愛戴和感恩之情。

三、在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透感恩教育

幼兒園的日?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，非常適合在一日生活，諸如晨間、進(jìn)餐、睡覺、游戲中潛移默化地對幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒在日常生活的一點(diǎn)一滴、一言一行中學(xué)會(huì)感恩。針對日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒對父母家庭感恩，對其他親人感恩，對老師、同學(xué)、朋友感恩。

幼兒感恩意識的養(yǎng)成與日常生活中教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的。在日常生活中幼兒常出現(xiàn)一些不愛護(hù)公物、亂扔垃圾等不良行為，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師要在一日生活中引導(dǎo)幼兒知道如何去感恩。對于小班的孩子，我們要教會(huì)他們的是，什么時(shí)候該說什么樣的禮貌用語，如需要?jiǎng)e的小朋友幫助時(shí)，應(yīng)該先說聲“請”；在接受了別的小朋友的幫助時(shí)，應(yīng)該對別人說“謝謝”：不小心弄壞了別人的東西時(shí)，應(yīng)該及時(shí)和別人說“對不起”。對于中大班的孩子，由于他們交流和接觸更多更廣泛，我們要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適時(shí)的感恩。在一日的活動(dòng)和生活中，教師始終應(yīng)該是一個(gè)參與者，也是觀察者和發(fā)現(xiàn)者，只要看到幼兒有一點(diǎn)善意的行為或舉動(dòng)，教師應(yīng)該馬上給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、家園結(jié)臺，共同做好感恩教育

在做好幼兒園教育的同時(shí)，我們還要通過各種形式加強(qiáng)家園聯(lián)系，使幼兒感恩教育雙管齊下，做到事半功倍的效果。約翰‘洛克的《教育漫畫》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的?！备改冈谟變旱男闹幸恢倍己苡型牛谎砸恍卸加绊懼⒆?。而幼兒園的教育畢竟是有限的，幼兒大部分時(shí)間都是待在家里和父母在一起，如果父母是自私、冷漠的人，那他們的孩子肯定也是一個(gè)不知感恩的人?？梢哉f家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母就是孩子的第一任老師，幼兒的各種行為習(xí)慣都來源于家庭。在家庭中開展感恩教育是十分重要的，老師要積極地指導(dǎo)家長，在家庭中開展感恩教育。

一是在家里開展禮貌教育。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì)尊重家人。老師要指導(dǎo)家長教孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語打招呼，無論在什么時(shí)候什么場合，都要重視家人的存在，知道長幼之分。

二是要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“謝謝”。孩子無論在什么時(shí)候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時(shí)候，都要及時(shí)提醒孩子說“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時(shí)候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語。

三是要讓家長對孩子進(jìn)行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識后，教師要提醒家長切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。

四是要讓家長對孩子進(jìn)行互助教育。當(dāng)孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長不再給孩子包辦代替所有事情，指導(dǎo)家長讓他們和孩子之間形成一種互助的關(guān)系。家長幫孩子穿衣服，孩子幫家長拿拖鞋，家長幫孩子盛飯，孩子幫家長拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關(guān)愛”的環(huán)境中長大。

五、感恩教育，貴在堅(jiān)持

孩子的感恩教育不可能在短時(shí)間內(nèi)一氣呵成，它是一種長遠(yuǎn)的、貴在堅(jiān)持的教育?！皥?jiān)持”需要家庭每個(gè)成員，幼兒園每位老師對孩子感恩教育的方式、方法要一致，這樣才能達(dá)到家園對孩子感恩教育的共同“堅(jiān)持”?！皥?jiān)持”能讓孩子懂得感恩，“堅(jiān)持”更能讓孩子在生活中學(xué)會(huì)感恩。懂得感恩，是孩子們的一種美好情感，學(xué)會(huì)感恩，更是孩子的一種美好情懷。

感恩教育是一個(gè)長期細(xì)致的工作，需要教師、家長、社會(huì)堅(jiān)持不懈的努力。幼兒園更是幼兒感恩教育的主力軍，將示范引領(lǐng)著幼兒成長。發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、堅(jiān)持，融入愛的感恩教育，讓孩子們在人生道路上茁壯成長！