煅荷

晚飯時(shí)間，小沛被安頓在搖椅里，正對(duì)餐桌而坐，我們邊吃飯邊跟小沛互動(dòng)，場(chǎng)面一片祥和。

正當(dāng)我陶醉于這溫馨場(chǎng)景時(shí)，小沛的姥爺回來(lái)了。幾天不見(jiàn)，姥爺對(duì)小沛很是想念，飯都顧不上吃就去跟小沛玩。小沛對(duì)姥爺笑笑，繼續(xù)吃手。姥爺一邊說(shuō)，“乖，不吃手！”一邊迅速將小沛的手拽了出來(lái)。

瞬間，我甚至都沒(méi)見(jiàn)到小沛的表情變化，只聽(tīng)她“哇”的一聲哭起來(lái)，能預(yù)見(jiàn)，即將而來(lái)的是一場(chǎng)哄孩子大戰(zhàn)。

記不清這是姥爺?shù)趲状萎?dāng)著我的面阻止小沛吃手，我每次都跟他強(qiáng)調(diào)，這么大的孩子吃手很正常，不要干預(yù)，可姥爺仍舊鍥而不舍地強(qiáng)行干涉，并且從語(yǔ)言升級(jí)到了行動(dòng)。

究竟是給小沛吃手的自由，讓她充分滿足口欲期的需求，還是讓姥爺按照自己的意愿將她培養(yǎng)成“乖孩子”？經(jīng)過(guò)一番思考，我決定給姥爺講講L的故事。

L是我的同事，他剛?cè)肼毜臅r(shí)候，部門的人都很喜歡他，覺(jué)得他溫和善良，謙遜有禮，但隨著了解的深入，我們都開(kāi)始嫌棄這個(gè)“乖孩子”。

1.“乖孩子”不自立

文件夾亂放，便利貼隨處可見(jiàn)，食物碎屑嵌在鍵盤里……不知從哪天起，L的辦公桌成了公司的衛(wèi)生死角，我們每個(gè)人路過(guò)時(shí)都忍不住皺眉頭。

有人問(wèn)L是否會(huì)做家務(wù)。他說(shuō)，小時(shí)候第一次拿起掃帚揮舞時(shí)，父母嚷他，不許他淘氣。他只能乖乖放下掃帚，從此再?zèng)]碰過(guò)，其他的家務(wù)也因?yàn)闆](méi)有嘗試的機(jī)會(huì)而完全放棄。

小時(shí)候被父母無(wú)微不至照顧著的L，長(zhǎng)大后成了“生活不能自理”的反面典型。

一味要求孩子“乖”，孩子淪為大人的牽線木偶，你指東，他不敢往西，變成了不會(huì)打理家務(wù)、不懂統(tǒng)籌安排、無(wú)法獨(dú)立生活、無(wú)論走到哪里都需要?jiǎng)e人照顧的“生活低能兒”。

沒(méi)有孩子天生就會(huì)干活，他們會(huì)把所有勞動(dòng)工具當(dāng)成玩具，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)和示范，給孩子充分鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)。

2.“乖孩子”沒(méi)主見(jiàn)

小時(shí)候的L，每天放學(xué)按時(shí)回家，下雨天絕不蹚水，每天穿什么衣服由媽媽決定，街坊四鄰都羨慕L的父母有個(gè)懂事的“乖孩子”。

長(zhǎng)大后的L，成了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，無(wú)論大事小情都要問(wèn)同事，一開(kāi)始大家還熱心解答，漸漸地就對(duì)他避之唯恐不及。因?yàn)長(zhǎng)總是在進(jìn)行選擇時(shí)糾結(jié)，拿不定主意就請(qǐng)同事幫忙決斷。如果收集到的建議不統(tǒng)一，L還會(huì)繼續(xù)糾結(jié)，反復(fù)詢問(wèn)。

究其原因，不過(guò)是因?yàn)長(zhǎng)的父母管教很嚴(yán)，無(wú)論什么都以乖順為標(biāo)準(zhǔn)，順從成為L(zhǎng)的人生信條，事事都依賴父母做主，以至于長(zhǎng)大后需要自己獨(dú)立安排工作和生活時(shí)，總覺(jué)得無(wú)從下手。

兒時(shí)的“乖孩子”遇事會(huì)回家找媽媽，可長(zhǎng)大了怎么辦？孩子小時(shí)候父母事事包辦代替，孩子大了呢？能一生一世替他們做決斷嗎？想讓孩子的心理和生理一樣成熟，一定要學(xué)會(huì)放手，孩子的人生舞臺(tái)，應(yīng)該由他們唱主角，父母做旁邊鼓掌的人就好。

3.“乖孩子”怕冒險(xiǎn)

同事家的兒子在河里玩嗆水了，鄰居家的女兒偷騎爸爸自行車摔傷了……這些意外，在家長(zhǎng)看來(lái)都?xì)w咎于“不聽(tīng)話”。但L的父母從不擔(dān)心這些，因?yàn)樗麄兘^對(duì)禁止L參與高危險(xiǎn)系數(shù)的活動(dòng)。

兒時(shí)的乖寶寶，長(zhǎng)大后養(yǎng)成了謹(jǐn)小慎微的壞習(xí)慣。

一次，部門接到了一項(xiàng)緊急任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)誰(shuí)愿意主動(dòng)請(qǐng)纓。大家都知道這是L擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，可他一直沉默，一個(gè)入職不久的同事站了出來(lái)。后來(lái)，新同事漂亮地完成了任務(wù)，不久便得到晉升，L卻始終碌碌無(wú)為，令人嘆息。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？現(xiàn)實(shí)中危機(jī)常與機(jī)遇共存，教會(huì)孩子勇敢地把握機(jī)會(huì)、巧妙地躲避危害，長(zhǎng)大才能有所作為。如果不想泯滅孩子的主觀能動(dòng)性，就要給孩子主動(dòng)行事的機(jī)會(huì)，哪怕會(huì)失敗，哪怕會(huì)受傷，都是成長(zhǎng)的一部分。

4.“乖孩子”很壓抑

同學(xué)借錢后長(zhǎng)期不還，L不好意思去索要；客戶提出無(wú)理要求，L不敢據(jù)理力爭(zhēng)去反駁；在街頭被電動(dòng)車撞到，L自掏藥費(fèi)去醫(yī)院……漸漸地，L的“爛好人”形象深入人心，大家怒其不爭(zhēng)，哀其不幸。

時(shí)光回轉(zhuǎn)到L小時(shí)候，為了要回心愛(ài)的玩具，5歲的L跟小伙伴打了一架，額頭上全是血。父母帶L包扎完畢，沒(méi)細(xì)問(wèn)原因，回家后就將L關(guān)進(jìn)小黑屋讓他反省。從此，L學(xué)會(huì)了隱忍，學(xué)會(huì)了不爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了察言觀色，父母稍一皺眉，他立即聯(lián)想到獨(dú)處小黑屋的恐怖，馬上服從父母的意愿。

一次嚴(yán)厲的懲罰，讓小小的L變得對(duì)父母誠(chéng)惶誠(chéng)恐，為了不激怒他們，L放棄自我、壓抑情緒、努力變“乖”，長(zhǎng)大卻成為心理有疾患的人。

當(dāng)父母不懂得尊重孩子的意愿和情緒時(shí)，孩子也喪失了尊重自己的機(jī)會(huì)，壓抑、不安、懦弱如影隨形。想給孩子一個(gè)健康的心態(tài)，要從不輕易否定孩子、理解并尊重孩子開(kāi)始。

5.“乖孩子”沒(méi)情趣

午餐時(shí)間，大家聊起世乒賽，說(shuō)到張繼科的表現(xiàn)，L突然發(fā)問(wèn)，“張繼科是誰(shuí)？”一個(gè)問(wèn)題讓我們面面相覷，“地球人都知道”的大滿貫得主，L居然沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？我們又說(shuō)了幾個(gè)國(guó)際知名的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，L始終一臉茫然。

不了解體育、不看電視甚至都不打游戲，連一個(gè)起碼的興趣都沒(méi)有……竟然都因?yàn)長(zhǎng)是個(gè)“乖孩子”。

小時(shí)候，L特別喜歡看書，看完了課本，還想買課外書看，父母怕他接觸到亂七八糟的信息，便極力阻止，并教育他學(xué)好課本就行。聽(tīng)話的L一門心思做起了宅男，把這個(gè)鮮活的世界關(guān)在了門外。

因?yàn)榕潞⒆咏佑|到不良事物而把他封閉起來(lái)，會(huì)直接導(dǎo)致長(zhǎng)大后的思維局限、懵懂無(wú)知。不如早點(diǎn)兒讓孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)的美好與丑惡，在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別能力，才能活得精彩從容。

“乖”與“不乖”所體現(xiàn)的價(jià)值觀，是中國(guó)家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)形成的含有主觀操控意識(shí)的觀念。毫不夸張地說(shuō)，這種觀念改變了很多人的命運(yùn)。

真正睿智的父母會(huì)懂得放手，讓孩子在父母的愛(ài)與陪伴中去嘗試、學(xué)習(xí)、選擇、應(yīng)對(duì)、思考、改變、成長(zhǎng)，逐漸獲得勇氣、自信、智慧和能力，最終成為主宰自己命運(yùn)的主人。

所以，關(guān)于成長(zhǎng)，我很想對(duì)親愛(ài)的女兒小沛說(shuō)：從今天起，你不必做乖孩子，只需做自己。摘自新浪博客

編輯/倪萌