黃文卓

“種菜嘍，種菜嘍！”一下課，我們?cè)谂砝蠋煹膸ьI(lǐng)下，向菜園走去。我們像一群剛飛出籠的小鳥一樣，開心地哼著：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”

菜園雖然不大，但菜的品種可不少，辣椒、西紅柿、茄子、豆角……這些菜都是同學(xué)們?cè)谂砝蠋煹闹笇?dǎo)下種出來的，長(zhǎng)得非常茂盛。綠油油的辣椒樹上掛滿辣椒。茄子花開了，也結(jié)出了小小的紫色茄子……

彭老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)種大蒜?！?/p>

彭老師一邊示范，一邊說：“先準(zhǔn)備好裝滿泥土的泡沫箱，用水噴濕土壤，再用鏟子挖松，挖出小洞，把剝好的蒜子頭大的一端向下，頭尖的一端朝上，一粒一粒地插在土壤里……”彭老師指導(dǎo)完，同學(xué)們就“八仙過海，各顯神通”了。

我拿起小鏟子松泥土。好硬的泥土，不用力還不行呢！彭老師看見了，馬上過來幫忙。他告訴我，泥土要弄得細(xì)細(xì)的、松松的，這樣大蒜才能生長(zhǎng)得快。我想：“種菜還真有學(xué)問啊。”我把泥巴捏碎弄平整，看上去就像鋪上了黑地毯。泥土終于弄好了，我把大蒜子輕輕地插在泥土里。不一會(huì)兒，一排一排的大蒜子就像排隊(duì)的士兵一樣整整齊齊的，似乎在保衛(wèi)著我們的菜園！

這時(shí)，好朋友智杰走過來看到我種的大蒜子，突然哈哈大笑起來：“你種的大蒜可以往天上長(zhǎng)啦?！蔽乙豢?，哎呀，原來我把大蒜子種反了。同學(xué)們看到了，都笑個(gè)不停。我只好又低著頭，認(rèn)真地把大蒜子的“大頭”朝下，重新來一次。

我澆了些水， 大蒜子終于種好了。我心里甜滋滋的，希望它們快點(diǎn)發(fā)芽。

點(diǎn)評(píng)：一次歡樂的種大蒜體驗(yàn)。我想：聽了同學(xué)們的笑聲，大蒜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)得更快呢？

小作者很善于將比喻的手法運(yùn)用到場(chǎng)景描寫中。他將高興地去菜園的同學(xué)們比喻成歡唱的小鳥，將松動(dòng)的泥土比喻成黑色地毯，將種好的大蒜比喻成士兵，形象生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺。如果文章的細(xì)節(jié)描寫更多一些，比如自己種大蒜時(shí)的動(dòng)作、人物的面部表情等描述得更具體，讀起來會(huì)更精彩。