李科瑩

我的同桌話特少，他總像個(gè)木頭人似的。老師們都特喜歡他，因?yàn)樗俏覀儼嘧钍丶o(jì)律、最穩(wěn)重的學(xué)生，雖然他成績(jī)并不優(yōu)異。和他做了同桌后我試圖努力“開發(fā)”他，讓他變得活潑開朗、話多一些，可我費(fèi)了九牛二虎之力，他仍繼續(xù)內(nèi)秀著、穩(wěn)重著，稍有改觀的是他的話稍稍多了一些。有這樣的同桌，我比較欣慰，我已經(jīng)把他當(dāng)作朋友了，可我們時(shí)友時(shí)敵，讓我不知道自己該怎樣面對(duì)這份友誼，也許我太多心了吧！

在學(xué)習(xí)上我們之間的友誼發(fā)揮得淋漓盡致。我的成績(jī)稍好于他，他遇到難題了經(jīng)常來問我，當(dāng)我們共同攻克一道難題時(shí)，我倆會(huì)高興得歡呼，親密得像兄弟一般。雖然我的成績(jī)比他好，但寫的字卻大不如他。他一有空就練字，寫的字有柳體風(fēng)骨。他常手把手指導(dǎo)我怎樣把字寫得有骨力，還送給我一本字帖讓我臨摹。

我倆力氣都很大，常常一起幫女同學(xué)打掃衛(wèi)生。有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)我們一起并肩作戰(zhàn)，專挑重的臟的活兒干，為此老師與同學(xué)們都說我們是“合作勞動(dòng)的黃金搭檔”。聽了大家的夸贊，我倆總會(huì)眉飛色舞，高興無比，友誼在笑聲中得以升華。

可有時(shí)我倆似乎又像“敵人”，那時(shí)我不搭理他，他不搭理我，儼然陌路人一樣。

我比較愛表現(xiàn)，老師提出了問題，無論我會(huì)不會(huì)，我總愛舉手回答。有時(shí)回答錯(cuò)了，老師會(huì)批評(píng)我。這時(shí)同桌也不和我站在同一戰(zhàn)壕，反而說我愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)。有一次上語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)《遇難者的第三個(gè)電話》這篇課文。老師問大家誰(shuí)知道美國(guó)“9·11事件”，講一講。我第一個(gè)舉手，然后滔滔不絕地講著，其中一些內(nèi)容是我杜撰的。我講完后，老師說我說的內(nèi)容“水分大”。下課了同桌又說我丟人現(xiàn)眼了，我一聽他的話就來氣了，頂撞了他幾句。之后我倆四五天不說話，像仇人似的……

小孩子的臉說變就變，每每成敵人后我倆總會(huì)找一個(gè)機(jī)會(huì)重新和好。所以我倆一直時(shí)友時(shí)敵地做著同桌，平時(shí)一團(tuán)和氣，但也有矛盾的小插曲。

希望我和同桌能永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)保持著兄弟般的友誼。以后我要大度一些，讓我倆之間永遠(yuǎn)沒有“敵意”。同桌哥，希望你能繼續(xù)把我當(dāng)作朋友，容忍我的過錯(cuò)，我們一起像馬克思和恩格斯一樣，建立“偉大的友誼”，好嗎？

指導(dǎo)老師 曲貞文