劉秀哲

人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每個(gè)人所必備的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育及中考政治開卷考試都要求學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。所以，政治教師的一個(gè)重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、根據(jù)教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟(jì)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣合作能力二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將成為人們必備的素質(zhì)。因此，在思想政治課中實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

初中政治開卷考試是適應(yīng)素質(zhì)教育要求所做出的理性選擇，關(guān)鍵是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。因此，在新形勢下，政治教師的一個(gè)重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其具體方法如下：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生先預(yù)習(xí)后聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)時(shí)找出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以及新舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生在聽講時(shí)有目的和針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教師還應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，使他們養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的好習(xí)慣。

養(yǎng)成勤于思考，專心聽講的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)中所遇到的問題，讓學(xué)生做到先獨(dú)立思考后請教他人的習(xí)慣。爭取讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有回答問題的機(jī)會(huì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

養(yǎng)成不懂就問，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生一些疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)注意教學(xué)的信息反饋，注意發(fā)現(xiàn)并把握這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，組織并引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題。

養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)后反思的習(xí)慣教師要引導(dǎo)學(xué)生在做完題目后要多思考：怎么做？為什么要這樣做？有沒有其他的方法？通過反思，將知識引申、擴(kuò)展、深化。

根據(jù)教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、利用標(biāo)題掌握教材知識體系初中思想政治的教材列出了大大小小的標(biāo)題，如課題、節(jié)題等，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些標(biāo)題構(gòu)成的教材提綱來理解教材的知識體系。

利用不同字體來理解教材內(nèi)容初中思想政治教材的概念、原理以及結(jié)論性的論點(diǎn)都是用黑體字來提示的；闡釋概念、詳細(xì)論述觀點(diǎn)、分析典型事例等教材的主干部分則是用宋體字來表達(dá)；而“輔助文”等都用楷體字或小號字來表示。教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些字體提示有精有粗地學(xué)習(xí)教材。

根據(jù)教材的附加問題來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教材中的序言和引文在教材中不僅起著承上啟下的作用，而且還以問題的形式指出了本課或本節(jié)、本框所要講的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加問題把注意力引導(dǎo)到教材的重點(diǎn)上來。

教材中的“收集資料”、“相關(guān)鏈接”、“名人名言”等小欄目，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加來促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力1.教會(huì)學(xué)生“看”書學(xué)生只有真正的看懂教材，才能加深對知識的理解和掌握。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀上把握本課所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建起知識框架，使學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。所以，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“看”書。

教會(huì)學(xué)生提問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要多問幾個(gè)“為什么”，無論是書本上的材料還是報(bào)紙上的時(shí)事，都可以作為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題一一分析問題一一解決問題”的思路可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教會(huì)學(xué)生答題綜觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問題是不會(huì)提取有效信息，以至于多處失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，要教會(huì)學(xué)生答題。一是要仔細(xì)審題，抓住試題中的關(guān)鍵詞，漫畫題和圖表題要抓住注釋和標(biāo)題，領(lǐng)會(huì)題意。二是要把握好教材與問題的關(guān)系。三是回歸教材，尋找理論依據(jù)。四是要分層次，圍繞中心組織答案。

教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂上教師要盡量為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)教給學(xué)生聽的能力，使學(xué)生能抓住他人發(fā)言的要點(diǎn)，吸取其中有用的東西為自己所用；教會(huì)學(xué)生具有說的能力，能清楚表達(dá)自己的意見；應(yīng)教會(huì)學(xué)生有組織協(xié)調(diào)的能力，使小組合作學(xué)習(xí)中既能保持相對的獨(dú)立性，又具有協(xié)作性。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，更能讓學(xué)生終身受用，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為祖國需要的人才。