• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      高職生化制藥雙元制人才培養(yǎng)模式探究

      2016-05-14 02:40王路
      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2016年6期
      關(guān)鍵詞:高職

      王路

      摘 要 生化制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行雙元制,要建立起雙元制職業(yè)教育和其他類(lèi)型職業(yè)教育聯(lián)系和交流機(jī)制,進(jìn)一步改革和轉(zhuǎn)變雙元制職業(yè)教育辦學(xué)方式,促進(jìn)雙元制職業(yè)教育形式的多樣化,積極與制藥企業(yè)開(kāi)展合作,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞 高職;雙元制人才培養(yǎng)模式;生化制藥

      中圖分類(lèi)號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

      文章編號(hào):1671-489X(2016)06-0146-02

      雙元制是一種學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)模式,起源于德國(guó),近年來(lái)被引入我國(guó)。所謂雙元,是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)所的培訓(xùn):一元是指職業(yè)學(xué)校,其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí);另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,其主要職能是讓學(xué)生接受職業(yè)技能方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生既注重理論學(xué)習(xí),又重視技能實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生接觸到的是最先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、工藝和管理經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)課堂理論的理解,使課堂理論在實(shí)踐中得到強(qiáng)化。學(xué)生畢業(yè)后可直接勝任相應(yīng)工種,從而提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

      1 雙元制職業(yè)教育概述

      雙元制職業(yè)教育的內(nèi)涵及特征 所謂雙元制(Dual-system)職業(yè)教育,是指學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里接受專(zhuān)業(yè)理論和文化知識(shí)教育,同時(shí)又在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。這是一種將學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐技能緊密結(jié)合,以培養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)教育制度。雙元制職業(yè)教育和傳統(tǒng)的職業(yè)教育有著很大的不同,雙元制職業(yè)教育主要具有4個(gè)方面的特點(diǎn)。

      一是學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)地點(diǎn)和身份。雙元制教育提倡雙重學(xué)習(xí),即學(xué)生既在學(xué)校學(xué)習(xí),也要在企業(yè)學(xué)習(xí);既以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)中,又以學(xué)徒的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      二是不同的管理體制。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),其管理的體制是學(xué)校的管理;而對(duì)于學(xué)徒來(lái)說(shuō),對(duì)其管理則是出于職業(yè)人的要求。學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)是要接受學(xué)校的培養(yǎng)和教育,而學(xué)徒在企業(yè)實(shí)踐則是從工作中鍛煉能力。

      三是兩種不同類(lèi)型的教師和教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校,學(xué)生學(xué)習(xí)理論和科研知識(shí),而在企業(yè),則要培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。學(xué)校的教師主要是學(xué)術(shù)知識(shí)較強(qiáng)的教師,而企業(yè)的教師則是在實(shí)踐中有著豐富經(jīng)驗(yàn)的技師。

      四是不同的結(jié)業(yè)考試和結(jié)業(yè)證書(shū)。學(xué)生在學(xué)校參加的畢業(yè)考試是以文化知識(shí)和理論課程為主,合格后取得學(xué)歷證書(shū),是對(duì)學(xué)習(xí)能力的證明;在企業(yè),學(xué)生參加的是職業(yè)資格考試,拿到的是技能結(jié)業(yè)證書(shū),是對(duì)工作能力的肯定[1]。

      雙元制職業(yè)教育對(duì)生化制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的作用 目前,很多高職學(xué)校都進(jìn)行了雙元制教育,對(duì)于生化制藥專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),也需要積極探索雙元制教育培養(yǎng)模式。一方面,生化制藥專(zhuān)業(yè)需要雙元制模式,這種培養(yǎng)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重理論和實(shí)踐的一體化,對(duì)于推動(dòng)生化制藥專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展具有重要作用;另一方面,雙元制模式為生化制藥專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇,對(duì)于推進(jìn)高職院校生化人才的培養(yǎng)模式改革具有積極意義。

      2 雙元制教育下生化制藥人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

      雙元制教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和企業(yè)的雙重教育,但是在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)、情境教學(xué),很多教師將重點(diǎn)放在對(duì)實(shí)踐的體驗(yàn)上,而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提升?;A(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中常常處于茫然的境地,實(shí)踐教學(xué)效果較差。而且由于實(shí)踐教學(xué)具有互動(dòng)性,學(xué)生很可能因?yàn)樾缕娑a(chǎn)生好奇心,而對(duì)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容并沒(méi)有用心。另外,由于學(xué)校和一些知名的藥廠合作,學(xué)生在觀摩教學(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得“興奮”。有學(xué)生反映,只顧著看設(shè)備、環(huán)境,而弱化了教學(xué)內(nèi)容。這種觀摩教學(xué)的效果并不理想。此外,很多制藥企業(yè)的員工不是專(zhuān)業(yè)的教師,可能擅長(zhǎng)某一技術(shù),但所授知識(shí)不具有連貫性和系統(tǒng)性,因此教學(xué)效果也會(huì)受到影響。

      3 優(yōu)化生化制藥專(zhuān)業(yè)雙元制教學(xué)的措施

      優(yōu)化生化制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略,要逐步完善雙元制教育體制機(jī)制。宏觀上說(shuō),要促進(jìn)職業(yè)教育多樣化,構(gòu)建雙元制人才培養(yǎng)新模式;微觀上說(shuō),要進(jìn)一步加強(qiáng)與生物醫(yī)藥企業(yè)的聯(lián)合,開(kāi)辟生化制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新策略[2]。

      促進(jìn)雙元制職業(yè)教育形式的多樣化 要進(jìn)一步改革雙元制職業(yè)教育的辦學(xué)方式,推動(dòng)教育資源的有效融合,實(shí)現(xiàn)雙元制教育形式的多樣化。

      1)要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式的多樣化。目前,我國(guó)職業(yè)教育還是以政府辦學(xué)為主導(dǎo),企業(yè)的參與度不夠,社會(huì)辦學(xué)的力量也不強(qiáng)。但是,職業(yè)教育,尤其是雙元化的職業(yè)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)全社會(huì)的共同參與。因此,在雙元制職業(yè)教育中,要更多考慮通過(guò)制藥企業(yè)的參與來(lái)實(shí)現(xiàn)生化制藥人才的全面培養(yǎng),促進(jìn)雙元制職業(yè)教育更好地發(fā)展。

      2)要推進(jìn)學(xué)習(xí)形式的多樣化。一方面,借鑒德國(guó)雙元制教育的成功案例,將職業(yè)教育證書(shū)和社會(huì)認(rèn)可的證書(shū)結(jié)合起來(lái),提升職業(yè)證書(shū)的認(rèn)可度,吸引更多的學(xué)生接受雙元制的職業(yè)教育;另一方面,利用假期時(shí)間安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),了解企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和崗位能力要求,通過(guò)崗位工作培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)操作技能培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的綜合應(yīng)用能力。此外,根據(jù)人才教育的目標(biāo),設(shè)計(jì)并開(kāi)展一些專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng),定期舉辦對(duì)話交流論壇,請(qǐng)行業(yè)知名人士與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,解答其在課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作以及創(chuàng)業(yè)中的疑難問(wèn)題,拓寬學(xué)生視野,為其提供經(jīng)驗(yàn)借鑒與技術(shù)指導(dǎo)。

      積極與制藥企業(yè)開(kāi)展合作 面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),高職院校在培養(yǎng)生化制藥人才時(shí),應(yīng)該全面把握社會(huì)發(fā)展需求,準(zhǔn)確定位人才素質(zhì),推進(jìn)人才“供應(yīng)”與社會(huì)“需求”有效對(duì)接。

      1)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式積極適應(yīng)新需求。全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革,就學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、職場(chǎng)體驗(yàn)、人才培養(yǎng)模式改革等與制藥企業(yè)進(jìn)行深入交流合作。打破傳統(tǒng)教育的固定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)制藥企業(yè)的崗位要求,校企雙方共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)模塊、開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容,讓課程設(shè)置直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤,讓學(xué)生與崗位“零距離對(duì)接”。與醫(yī)藥企業(yè)建立合作關(guān)系,聘請(qǐng)具有中高級(jí)職稱(chēng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家作為兼職教師,參與課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),承擔(dān)技能實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文指導(dǎo)等。

      2)面向市場(chǎng)對(duì)接需求展開(kāi)人才培養(yǎng)。直接面向用人單位培養(yǎng)實(shí)用型人才,根據(jù)制藥企業(yè)對(duì)人才的能力、素質(zhì)的要求,以及醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與手段,將一些新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新成果及時(shí)引入專(zhuān)業(yè)教材,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性高。這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力,而且具備良好的職業(yè)素養(yǎng),能夠直接進(jìn)入企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的工作,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”的效果。

      4 結(jié)語(yǔ)

      目前,在我國(guó),職業(yè)教育作為大學(xué)教育的一種補(bǔ)充,雖然取得一定的成績(jī),但還有差距。要引入德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式,并結(jié)合我國(guó)實(shí)際,改變職業(yè)教育不受重視的現(xiàn)狀,提升職業(yè)教育水平。高職生化制藥專(zhuān)業(yè)要增強(qiáng)雙元制與其他類(lèi)型職業(yè)教育的聯(lián)系,促進(jìn)雙元制職業(yè)教育形式的多樣化;進(jìn)一步加強(qiáng)與制藥企業(yè)的合作,通過(guò)一系列舉措,加快人才培養(yǎng),提升雙元制職業(yè)教育在我國(guó)的影響力,促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]唐春生.德國(guó)“雙元制”職教模式對(duì)行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校教學(xué)改革的啟示[J].高教論壇,2014(8):3-6.

      [2]謝萍華,朱海東,陳郁.融理念下校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型生物制藥高技能人才的研究[J].才智.2014(14):19.

      猜你喜歡
      高職
      高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革與創(chuàng)新
      關(guān)于高職《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)改革的思考
      高職大學(xué)生孝文化教育淺探
      高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的思考與應(yīng)用
      高職應(yīng)有自身的“話語(yǔ)權(quán)”
      高職“創(chuàng)業(yè)課”該怎么上?
      高職英語(yǔ)發(fā)展史
      提升高職“多元”吸引力
      誰(shuí)
      關(guān)于提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考
      昭通市| 曲沃县| 麻城市| 三原县| 普陀区| 平远县| 宜川县| 阳城县| 成都市| 丰顺县| 天气| 土默特右旗| 靖安县| 塔城市| 南汇区| 莲花县| 繁峙县| 中宁县| 固始县| 柳江县| 军事| 内丘县| 华亭县| 温州市| 汾阳市| 罗源县| 太和县| 册亨县| 漯河市| 十堰市| 正镶白旗| 万山特区| 迁安市| 新沂市| 白银市| 松滋市| 邻水| 扎兰屯市| 牙克石市| 神池县| 微博|