高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

武高峰

隨著教育事業(yè)的逐步壯大，國家教育部門越來越重視學(xué)生的全方位發(fā)展.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要提高自身的綜合能力就要不斷加強自己的自學(xué)能力.高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決定著同學(xué)們整個學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力尤為重要.因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，幫助他們獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自身綜合能力的不斷完善.

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就是要求學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中建立良好的思考模式，形成自身獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷完善學(xué)習(xí)能力的過程中，找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.在實際學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力就是按照教師制定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自身的實際情況，形成自己獨特的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.在個體完成自己制定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，沒有他人幫助的情況下，自己積極探索，主動獲取自己能夠掌握該數(shù)學(xué)知識點的方法，創(chuàng)造自己獨特的學(xué)習(xí)規(guī)范.

二、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的意義

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的自身綜合能力，首先要注意對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).在教學(xué)中要強調(diào)將學(xué)習(xí)能力視為重要的組成部分，要求學(xué)生能夠獨立思考，積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘.課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念也在發(fā)生變化，教學(xué)方式的變化要求教師在課堂對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)模式標(biāo)準(zhǔn)的制定也隨之發(fā)生變化.課堂上對于學(xué)生之間的課堂交流的要求是非常重要的，要求學(xué)生跟隨時代的腳步，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力體系，適應(yīng)競爭日益激烈的社會.在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)自學(xué)能力的方法途徑.

1.促進學(xué)生素質(zhì)提高

新時期針對高中學(xué)生的素質(zhì)教育的要求越來越高，除具備基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求之外，還要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強自學(xué)能力的提高.在實際的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生不斷加強自身綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)能力是其中重要的一部分.不斷完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立更好的素質(zhì)培養(yǎng)習(xí)慣.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)影響學(xué)生的未來發(fā)展，決定著學(xué)生各方面的態(tài)度，是重要的人才培養(yǎng)的良好途徑.

2.提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，往往在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了潛移默化的作用.學(xué)習(xí)能力也將直接影響到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中效率的高低，將影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌握程度.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠輕易發(fā)現(xiàn)自身對知識掌握的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，能夠提出自身面臨的疑難，在老師講課過程中，能夠針對自己的疑問提出問題，有針對性地學(xué)習(xí)，提高了課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

3.提高學(xué)生創(chuàng)造力

高中數(shù)學(xué)其實就是考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師講課的方式也發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要善于運用老師強調(diào)的重點，有針對性地進行自主學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是在一步步挖掘?qū)W習(xí)的規(guī)律，循序漸進的，再創(chuàng)造的過程，學(xué)生是否能夠創(chuàng)造性學(xué)習(xí)決定著他們對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度.學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們對解題思路的發(fā)揮力度.在自學(xué)過程中充滿了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力.學(xué)生學(xué)習(xí)能力是促進學(xué)生形成獨立思考的基石，是促進人才培養(yǎng)的關(guān)鍵.

三、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的方案

1.數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師起到了組織引導(dǎo)的作用，在新課標(biāo)的要求中，教師是一個決策者，扮演著課堂組織者的角色，幫助同學(xué)獲取更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).提高課堂環(huán)境建設(shè)，目的是為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排學(xué)習(xí)計劃，營造適合同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境.根據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的發(fā)展情況，設(shè)計合理的方案，保證同學(xué)們能夠有效地學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

2.設(shè)計合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能增加學(xué)習(xí)的動力，找到學(xué)習(xí)的方向，然后朝著這個目標(biāo)奮斗.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定一定要切合實際，在實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，制定能夠發(fā)展自己潛力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是目標(biāo)不能過大，不切實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會導(dǎo)致使學(xué)習(xí)斗志低落.其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)斗志并且能夠完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會給人一種自信感，相信自己有能力完成更高的目標(biāo).

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在數(shù)學(xué)的自學(xué)過程中所必備的一個要求，只有養(yǎng)成一個良好的自學(xué)習(xí)慣，才會使以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種有規(guī)律的、必備的一個行為活動，更加明顯的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要求高中的數(shù)學(xué)老師有計劃、一步一步地對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有效的監(jiān)督與教導(dǎo).另一方面，老師也可以通過自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法來漸漸地讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.要注意的是，這并不是一個短期的工作，更不是一個沒有必要的工作，要想讓學(xué)生從無聊的學(xué)習(xí)中找到樂趣，從被迫的學(xué)習(xí)到自愿喜歡學(xué)習(xí)，從學(xué)會知識點到自己會學(xué)知識點，這就需要我們讓學(xué)生慢慢明白數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常有必要的.

4.形成良好的學(xué)習(xí)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動其實在他們的學(xué)習(xí)過程中有很多，學(xué)生在數(shù)學(xué)上課之前的預(yù)習(xí)就是一種典型的自學(xué)活動，在這個過程中，學(xué)生需要自己結(jié)合之前學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與理論，來進行學(xué)習(xí)接下來上課可能學(xué)到的知識點，在這個過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的新舊學(xué)習(xí)的不同點，使自己在腦海中首先形成一個初步的輪廓，對接下來上課需要學(xué)習(xí)的知識進行初步的了解，大體上對自己認(rèn)為的重點和難點有一個初步的把握，做到了這些，在老師進行課上教授的時候，學(xué)生就能很有目標(biāo)的聽課，在自己覺得不太懂的知識點上多下點功夫，仔細(xì)地聽老師對這個知識點的講解，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，漸漸地就會提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

5.作業(yè)布置進行差異化

對于課下的作業(yè)布置，教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的差異性，對于作業(yè)的安排也應(yīng)該按照“上中下”的等級進行安排.例如，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，只需要完成書上的練習(xí)題即可，書上的練習(xí)題一般都是基礎(chǔ)性的習(xí)題；中等學(xué)生需要完成一些額外的作業(yè)，教師可以讓學(xué)生自行購買一些練習(xí)冊，但是難度不要太大；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生應(yīng)該有一些競賽的題目，讓學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)能力，競賽類的題目可以鍛煉學(xué)生的思維方式與邏輯性.

對于一個高中生來說，他們的自己控制自己意志的能力已經(jīng)達到了一定的水準(zhǔn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)恰恰和自控能力有密切的聯(lián)系.因此，要想有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自控能力是非常有必要的.