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      最美生活在校園

      2016-05-14 13:48:40阿娟瞳瞳
      小學生·新讀寫 2016年6期
      關(guān)鍵詞:阿娟李超校園生活

      阿娟 瞳瞳

      來,說出你的故事

      六一兒童節(jié)過后,同學們一時沒收回心來,整天都在教室里嘰嘰喳喳地說著兒童節(jié)前后的各種事情——

      “你還記不記得小圓排練節(jié)目的時候差點摔倒?”

      “那我還記得成成唱歌走調(diào)呢!”

      “嘿,那算什么?六一那天在公園里劃船,我故意往張偉身上撩了很多水!”

      ……

      大家正說得開心,上課時間到了,阿娟老師也出現(xiàn)在了講臺上。剛才那幾個正熱火朝天說著這個那個糗事的調(diào)皮鬼們,此刻正灰溜溜地低著頭、吐著舌頭,一副試圖“用萌相打動老師”的樣子。

      阿娟老師看著他們的樣子,笑了:“好啦,別在那里賣萌啦,老師不責怪你們,老師還要感謝你們?yōu)檫@堂課開了一個很好的頭呢!”

      大家面面相覷,開頭?還是很好的頭?怎么個意思呢?

      “這堂課我們來共同討論一下美麗的校園生活?,F(xiàn)在,每個人在心里默默想一件發(fā)生在學校各個地方的有趣的事情,然后跟大家分享?!?/p>

      嘿!這個任務(wù)好簡單!不一會兒,班里的同學就挺起胸膛、端端正正地坐了起來。那一個個的小模樣兒仿佛在說:“老師,叫我呀!老師,我有故事要跟大家說!”

      果然,在分享時刻,幾乎不費吹灰之力,這一個個有趣的故事就飄蕩在教室里了——

      我和同桌小敏在桌子上畫“三八線”,整整斗了一個學期。最后,在分不清勝負的情況下,還是撤銷這條線了?,F(xiàn)在,我和小敏是最好的朋友!大家說有沒有趣?

      大家還記得傳達室的劉爺爺嗎?我整整叫了他三年的牛爺爺!四年級的時候才知道他姓“劉”而不姓“?!?。最有趣的是,我叫他牛爺爺?shù)臅r候,他從來都答應(yīng)!

      一天下午,前面的成成在打瞌睡,那個樣子很是可愛。我在后面看著有意思,便也學著一下一下地打瞌睡。誰知道,凳子一滑,我一下子就摔倒了,頭磕在了座位上。仔細瞧,現(xiàn)在腦門上還有一個小小的疤呢!

      上次打籃球,我想截住李超帶球,便伸手上去抓他。沒成想,一下子抓到了他的褲子,用力過猛,差點兒把他的褲子揪下來!

      前幾天在食堂吃飯的時候,我偷偷拿了王潔的饅頭。她飯后一個勁地嘟囔:“我都吃了饅頭了,怎么還是感覺很餓??!”

      ……

      教室里面幾乎成了“段子”的海洋,一個接一個有趣的故事冒出來,快樂的氛圍將每一個人都包圍了起來。

      “哈哈哈,哈哈哈,校園生活真有趣。”全班最愛笑的小楠忍不住冒出了這么一句。

      “是啊,校園生活真有趣。”阿娟老師接著小楠的話總結(jié)道,“我們剛才通過快樂的分享,發(fā)現(xiàn)在校園里的任何一個地方都可以發(fā)生有趣的故事,比如教室內(nèi)、操場上、閱覽室、實驗室、宿舍、食堂、舞臺……在任何時間也都可能發(fā)生有趣的故事,比如課堂上、放學時、活動課、早讀課前、課間……和校園里的任何人都可能摩擦出故事的‘火花,比如同學、老師、職工……除了有趣的故事之外,校園的故事還可以有感動的故事、悲傷的故事、幸福的故事……現(xiàn)在,我想讓大家思考一個問題——當遇到以下命題作文,你會怎么寫呢?”

      菁菁校園,是莘莘學子的樂園。在這里,我們與和藹可親的老師朝夕相處;在這里,我們與調(diào)皮淘氣的同學一道成長;在這里,我們分享豐富多彩的校園故事。請以“校園生活”為話題寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,除詩歌外,文體不限。

      大家一改剛才嘻嘻哈哈的神情,開始凝眉思考。

      來,選擇素材,思考立意

      阿娟老師說:“寫作時我們要明白寫什么,這就是立意;明白怎么寫,這就是選材。我們在寫作時就得思考這些問題?!?/p>

      素材?這個知道。如何選擇?這個有點兒難。立意,什么叫立意?怎么立意?聽了阿娟老師的話之后,同學們都有點兒蒙。

      阿娟老師看出了同學們的困惑,她給大家做了一個生動的比喻:“一篇成功的文章,好比一個有個性的小姑娘。這個小姑娘很特別,在她的身上,發(fā)生過好多能展示她獨特個性的故事。如果我們要向別人介紹這個小姑娘,如何才能讓別人眼前一亮,記憶深刻?那就直接說出她的特點,并例舉她的二三事。這樣就好了?!?/p>

      “噢,可是您說的是寫小姑娘,我們要寫的是校園故事?。∵@不是一回事??!”反應(yīng)總是慢半拍的李超嘟嘟囔囔地說。

      “哎呀,李超,阿娟老師的意思就是說寫校園的故事也要選好立意點,再根據(jù)立意點選擇好的素材,不能海說一氣。阿娟老師,我說得對嗎?”李超的同桌張明明急切地說。

      “明明說得對,雖然我們關(guān)于校園故事的素材有很多很多,但你一定要想清楚你要寫什么。比如你要立意為‘快樂的校園故事,那就選取快樂的事;比如你要寫‘溫暖的校園故事,那就選取溫暖的事……總之你的立意決定了你選擇什么樣的素材?!?/p>

      “啊哈,那我就寫《糗事校園》,選兩件糗得不能再糗的事!”

      “那我寫《校園充滿愛》,選兩件溫暖的關(guān)于愛的事!”

      “那我寫《頑皮校園故事》,寫一寫身邊調(diào)皮的事!”

      ……

      被阿娟老師一點撥,同學們的立意都有了,選材也刻在腦海里了,作文很快就呼之欲出了!

      快要下課了,阿娟老師要求同學們下周五將作文交上來。她問大家有沒有問題,大家高聲回答:“沒有問題!”

      果然,下一個周五,一篇篇立意有趣、選材集中的校園作文被課代表放在了阿娟老師的辦公桌上。阿娟老師看著這些作文,知道又一冊有趣的班級作文集要誕生啦!

      阿娟老師本期寄語:

      一篇成功的文章,好比一個有個性的小姑娘。

      下期導航:

      七月要放暑假啦,暑假作文如何完成?嗯,這是一個問題。但有那么多的美景,還愁沒什么寫的嗎?

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