我的傻瓜老爹

周正乙

傻瓜似乎是一個(gè)貶義詞，而在我看來，它也可以看作褒義詞，因?yàn)橛行┤瞬⒉皇钦嫔?，而是傻得可愛。我覺得我爹就是這樣的人，總是傻傻的，但卻很可愛。

我爹這個(gè)人，脾氣隨和不發(fā)火，為人忠厚不瞎掰，性格溫順惹人愛，沒事還能逗你玩。雖然年紀(jì)不小了，但正像他的網(wǎng)名一樣，是個(gè)十足的“老頑童”。老爹的頭上頂著幾縷稀疏卻不花白的頭發(fā)，鼻尖上時(shí)常架著一副老花鏡，給人一種要掉卻又掉不下來的感覺。他總是面帶微笑，一副傻傻的、憨厚的樣子。

我爹是我們的班主任，也是我們的語文老師。

我爹教育學(xué)生的方式別具一格。他很少對(duì)學(xué)生發(fā)火。學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，在他面前永遠(yuǎn)都是以和藹的態(tài)度和和平的方式解決，給人的感覺，他似乎是一個(gè)傻乎乎的老好人，辦事好像沒有什么原則，以致一些年輕的班主任都覺得他傻，但他這種似乎“傻拉吧嘰”的做法卻非常奏效。有一次，班里幾個(gè)同學(xué)課間打牌，被我爹逮了個(gè)正著，他們嚇得惶惶不可終日，因?yàn)榘凑諏W(xué)校規(guī)定，要給他們被家長(zhǎng)帶回家并停課一周的處罰。我爹卻面帶微笑，不動(dòng)聲色地將這幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，也不知給他們施了什么魔法，一會(huì)兒就讓他們乖乖地低下了頭，臉上沒有了驚恐，卻多了幾分慚愧。從此之后，班里再也沒有類似的事件發(fā)生。

他經(jīng)常飄忽不定，行蹤難尋，不知什么時(shí)候便會(huì)趴在教室的窗臺(tái)上，用一種淡淡的、似笑非笑的表情望著你。我總覺得這個(gè)表情有些傻傻的感覺，但看到后卻又感覺十分親切。

他老人家講課也是別有一番風(fēng)味。上課時(shí)，他時(shí)常會(huì)微微低下頭，目光跳過老花鏡，望向窗外。這樣子似乎有些傻，頗有一番喜感，但那威嚴(yán)的目光收回來，掃視坐在底下的每一個(gè)人時(shí)，我們都不敢做聲。他讀課文時(shí)，眼珠便“骨碌”轉(zhuǎn)到了下面，居高臨下地斜視著課本。他讀課文的聲音讓我們“陶醉”，忽高忽低，時(shí)而氣勢(shì)宏大，時(shí)而輕柔細(xì)微，只要幾秒鐘，便可將我們帶入云霧般的仙境，就連那些上課時(shí)而打瞌睡的同學(xué)也挺直了身子，隨我爹的聲音一起在語文的世界里漫游。當(dāng)然，他老人家最大的毛病就是語文老師卻說不好普通話，濃重的家鄉(xiāng)土話的口音，也可以說是唯美至極的淳樸。你若讓他說普通話，那可了不得，會(huì)聽得你雞皮疙瘩掉一地。

我爹講課還有一個(gè)“毛病”，喜歡東拉西扯，用他的話說就是“老鴰叼著個(gè)蒜臼子——云里霧里碏（quē，動(dòng)詞，搗）”。他一會(huì)兒從唐朝扯到宋朝，一會(huì)兒從北京扯到南京。有時(shí)候一節(jié)課講不了幾個(gè)題，經(jīng)常是本來一節(jié)課能講完的練習(xí)題講一個(gè)星期，甚至兩個(gè)星期還不算完。不過，這看似廢話的“扯皮”，往往都包含了許多考試重點(diǎn)，也使得一向枯燥無味的語文課變得精彩紛呈，連那些一向喜歡在課堂上補(bǔ)覺的同學(xué)也打起了十二分的精神，津津有味地聽我爹在講臺(tái)上“扯皮”。

平時(shí)生活中，我爹似乎很麻木，很健忘。有學(xué)生從他那里借了錢，去還錢的時(shí)候，他常常一臉茫然和無辜地問：“你給我錢干什么？”弄得還錢的同學(xué)回到教室就后悔地說：“早知道就不還老周的錢了……”

在家里更是麻煩，處處被我媽“欺負(fù)”，像個(gè)受氣的“小媳婦”。做盤菜，鹽放多了，弄得齁咸，我媽嘗后，就嘰里咕嚕地嘮叨起來，縱然我爹是高中語文教師，也無法抵御我媽凌厲的攻勢(shì)。我媽說我爹是個(gè)傻瓜，我爹無可奈何，只得認(rèn)了：“好，好，我是傻瓜。”我爹那憨厚老實(shí)的性格注定了他只能永遠(yuǎn)地被我媽控制，當(dāng)個(gè)受氣的“小媳婦”，當(dāng)個(gè)傻瓜。

唉，有個(gè)這樣的傻瓜老爹，我將來會(huì)不會(huì)也變傻呢？