李云

五月，槐（huái）花又開了。山羊老師到郊外的槐樹林采槐花。

山羊老師剛采了一串，就見小獼猴皮皮、笨笨熊和乖乖兔興奮地朝這邊跑來。

“你們……”

“我們來觀察槐花，好寫出描寫槐花的生動(dòng)句子?！逼てふf。

“那你們觀察到了什么？”山羊老師問。

“除了白還是白。老師，如果讓我描寫槐花，我還真寫不好呢?！逼てと鐚?shí)交代。

“我也寫不好。老師，您快給我們講講吧?！北勘啃苷f。

“觀察其實(shí)就是看。不過，你們要會(huì)看，如果你們只看到槐花的白，那還不叫會(huì)看?！鄙窖蚶蠋熣f。

“那怎么才叫會(huì)看呢？”皮皮問。

“要從所見的形象看出其他美的形象來。就比如這槐花，看我這樣寫生動(dòng)不生動(dòng)：‘那槐花的葉子綠瑩瑩的，花兒白白的，恰似凌波仙子在水上漂浮。這樣的嬌姿加上那一陣陣撲鼻而來的濃香，把我們陶醉了，朵朵槐花就像銀光閃閃的項(xiàng)鏈，懸掛在小樹的脖子上，隨風(fēng)飄動(dòng)，惹得蝴蝶在花叢中翩翩起舞。那情景真是美極了！”

“你從眼前的槐花看到了凌波仙子，看到了銀光閃閃的項(xiàng)鏈，再以蝴蝶襯托，這樣寫真的好生動(dòng)啊！”皮皮贊嘆道。

“老師，你的眼睛好有魔力?。　北勘啃芸粗窖蚶蠋熣f。

“那如果去掉你所說的兩個(gè)‘看到，那句子還生動(dòng)嗎？”

三個(gè)小家伙搖搖頭。

“有‘魔力的眼睛，就是用欣賞的眼光去看，邊看邊聯(lián)想，聯(lián)想生活中還有哪些類似的形象，再把這些聯(lián)想到的美的形象寫出來，那樣寫出的句子也就有魔力了?！鄙窖蚶蠋熤v解道。

再瞧三個(gè)小家伙，他們呀，把目光都投向了樹上的槐花。這回，他們能從眼前的槐花看出哪些美的形象呢？

練一練：

五月的鮮花開遍原野，請(qǐng)你用上面說的有魔力的眼睛去看一種花，然后把你看到的美景寫下來。