策劃人語 學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的?！胺D課堂”“先學后教”“微課”等教學方法和教學模式盛行是當前課堂教學領域中出現的重要變化。面對這樣一種新的“模式潮”，作為教師除了關注它們的外顯形式，還應對其教學活動本質進行深層次的分析與思考。本期的三篇文章，從“教師該做些什么”“‘教的設計變?yōu)椤畬W的設計”“微課前置、微課中置、微課后置”等方面，告訴讀者無論什么樣的教學模式都不是對“教學”二字的簡單調換，課堂教學一定要體現“生本思想”，強調的是學生的學，一切教學活動要基于“學”，為了“學”，順乎“學”，讓學生的學習在課堂上真正發(fā)生。課堂成為師生共同成長，共同發(fā)展的“生命場”。

（郭愛香）

葉柱 中學高級教師，浙江省紹興市上虞區(qū)教學研究室小學數學教研員，全國人教版課改實驗優(yōu)秀教師，浙江省特級教師，浙江省教壇新秀，浙江省教育學會小學數學分會學術委員，浙江省中小學教材學科審查委員會委員，浙江省紹興市名師培養(yǎng)工程導師，紹興市學科帶頭人，紹興市十佳青年教師標兵，紹興市教科研先進個人。

自1994年參加工作以來，潛心課堂，鐘情教研。曾獲“浙江省第十屆小學數學優(yōu)質課評比”一等獎（第一名）、“華東六省一市第十屆小學數學優(yōu)質課評比”一等獎、“中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會第十二屆優(yōu)秀論文評選”一等獎。曾40余次執(zhí)教省級以上觀摩課，150余篇學術論文公開發(fā)表，個人專著《數學教學新視界探真》由浙江大學出版社出版，主編或參編教學用書近百萬字。2009年3月，浙江省紹興市教育局曾主辦“浙江省紹興市名優(yōu)教師教學才藝展葉柱老師個人專場”。