大學(xué)生支教現(xiàn)狀分析及對策

唐君

【摘 要】 本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上，歸納和闡述了大學(xué)生支教現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生支教所產(chǎn)生的問題及原因，提出了改變大學(xué)生支教現(xiàn)狀的對策。政府應(yīng)頒布相關(guān)政策，并且落到實處；學(xué)校要大力宣傳支教，鼓勵學(xué)生參與支教，并且為學(xué)生提供一定的幫助；大學(xué)生要不斷提高自我修養(yǎng)和思想品質(zhì)，豐富自己的課外知識。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；支教現(xiàn)狀；對策

作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是師范類專業(yè)大學(xué)生，我們對于教師這一行業(yè)的了解和體會比其它專業(yè)的大學(xué)生要深刻的多。而且，在我國，教育一直是國家重點發(fā)展的一個領(lǐng)域。基于現(xiàn)實條件制約和我們的實踐能力，本研究以湖南省的幾所大學(xué)中的一部分大學(xué)生為對象，通過調(diào)查，分析研究湖南省大學(xué)生支教現(xiàn)狀及所存在的問題。本調(diào)查屬于2014年度大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校校級項目“大學(xué)生支教現(xiàn)狀調(diào)查研究——以湖南省為例”內(nèi)容之一。在經(jīng)過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料和閱讀前人所設(shè)定的調(diào)查問卷，以及全體組員多次商討后，我們制定了本研究所需的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷一共設(shè)計了15個問題，問題涉及到大學(xué)生對支教的認(rèn)識、看法、期望等方面。根據(jù)現(xiàn)有的條件以及指導(dǎo)老師的建議，我們共投放了300份問卷，其中一本院校50份、二本院校100份、?？圃盒?50份。按照隨機抽樣的方法，不針對某一所學(xué)校發(fā)放問卷。收回問卷273份，回收率為91%。

一、大學(xué)生支教現(xiàn)狀

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和我們上網(wǎng)搜尋的相關(guān)資料，我們認(rèn)為目前大學(xué)生支教現(xiàn)狀有三個主要特點。

1、多數(shù)大學(xué)生其所在學(xué)校都開展過大學(xué)生支教活動，但他們對支教的相關(guān)內(nèi)容都不是很了解

表1顯示，有59%的大學(xué)生其所在的學(xué)校開展過支教活動，還有41%的大學(xué)生其所在學(xué)校沒有開展過支教活動。這表明在湖南省的各大高校中開展過大學(xué)生支教活動的學(xué)校不到60%，雖然超過半數(shù)，但是還不夠多。這也說明了各大高校對大學(xué)生支教這一項活動還不夠重視?，F(xiàn)在的社會，隨著科技的進步在不斷的變化。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更是極大地促進了信息的傳播。有些學(xué)生有這個想法去參加支教，卻找不到合適的機構(gòu)去報名。學(xué)?？梢哉f是人群較為集中的一個場所，且剛接受過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用技能的訓(xùn)練，能夠更好的進行教學(xué)。而且我們認(rèn)為由學(xué)校進行組織，學(xué)生可以更方便地參與支教。學(xué)校要組織支教活動必定會做一些準(zhǔn)備，可以以動員大會、宣傳講座、展板等形式向?qū)W生介紹相關(guān)情況，學(xué)生也可借此加深對支教的了解。

表2顯示，13%的大學(xué)生對支教的相關(guān)信息是了解的，這說明在當(dāng)代大學(xué)生中，了解支教的只占少數(shù)。這也從另一方面反映出各大高校對支教活動的宣傳力度不夠，需要加強。32%的人不了解支教，有可能是學(xué)校根本就沒有對支教這一活動進行宣傳，也有可能是這些學(xué)生沒有意愿去參加支教，故而不會主動去了解和關(guān)注支教。這也反映了當(dāng)代大學(xué)生的一些想法，即不是必須要做的事，不用去關(guān)注。還有55%的人對支教這一活動的相關(guān)信息有一定的了解但不全面。這可能是因為現(xiàn)在社會上有太多的虛假信息，讓人很難分清真假。因此我們認(rèn)為國家應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)信息加大監(jiān)管力度，減少虛假信息、黑網(wǎng)站的出現(xiàn)。

2、多數(shù)大學(xué)生愿意參加支教

表3顯示，43%的人在空閑時愿意參加支教活動，47%的人會考慮但不確定，只有10%的人選擇了不會。這就表明大多數(shù)人在空閑時有支教活動是愿意參加的。在當(dāng)今的大學(xué)生群體中，有這樣一種現(xiàn)象，學(xué)校安排的活動不強制性要求參加，或者不與成績、評優(yōu)評先等掛鉤，能不參加就不參加。這是因為大多數(shù)大學(xué)生對自己不感興趣的活動無法調(diào)動積極性，即使被強制性要求參加也會做其他的事來打發(fā)時間或者不認(rèn)真參與。因此，校方在安排支教活動時也要充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，促使他們積極參與活動。相對于強制性參與，學(xué)生會更接受自愿參與。并且自愿參與者對活動的安排會更負(fù)責(zé)、更盡心。針對這一點，可以在安排支教活動時充分考慮到配合學(xué)生的時間進行。盡量協(xié)調(diào)好學(xué)校、學(xué)生以及被支教地區(qū)三者之間的時間安排。避免在考試周、比賽周等活動多、時間緊的期間組織支教活動，才會有更多的學(xué)生參加，而不是出現(xiàn)無人報名的場景。

表4顯示，有62%的人在校期間或畢業(yè)后愿意到貧困地區(qū)進行支教，這說明當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)還是很高的。雖然這只是個人意愿，但是有想法才會進一步有行動。還有38%的人不愿意，這是個嚴(yán)重的問題，所占比例較大。可能是認(rèn)為自己不能適應(yīng)貧困地區(qū)的環(huán)境，或者是家庭原因。有些大學(xué)生本身家庭條件就不好，會覺得到貧困地區(qū)支教所得的收入太低，無法減輕家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因此不愿意到貧困地區(qū)支教。目前，國家雖然提出了對參與支教的老師進行各種補貼和優(yōu)惠措施的政策，但很多人都不了解這個政策。而且，由于地區(qū)差異很多措施都不能真正落實到位。

3、大學(xué)生參與支教，需要考慮多個問題，且社會上支教機構(gòu)種類繁多

表5顯示，會考慮安全問題的有56%，考慮自己的環(huán)境適應(yīng)能力的有63%，考慮自己專業(yè)知識是否不足的有51%。選擇了這三項的人超過了半數(shù)，說明這三個問題是大學(xué)生參與支教時考慮最多的問題。我們從中得到了一些信息：如果政府或?qū)W校能夠為這些問題提供一點解決辦法，參與支教的學(xué)生是不是會更多一些。比如安全問題，可以安排有支教經(jīng)驗的老牌教師帶隊，對學(xué)生進行安全培訓(xùn)。至于適應(yīng)能力和專業(yè)知識是否不足這兩個問題，可以考慮在開始支教活動之前對學(xué)生進行一段時間的心理培訓(xùn)，對報名參加支教活動的學(xué)生做一個技能調(diào)查，合理安排支教崗位。

二、大學(xué)生支教所產(chǎn)生的問題及原因分析

我們通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于大學(xué)生支教主要存在三個方面的問題：國家鼓勵支教的政策和措施不到位、學(xué)校對于宣傳和開展支教活動不夠重視、大學(xué)生的心理素質(zhì)不過關(guān)。而這些問題就來源于政府、學(xué)校、學(xué)生這三個對象身上。

1、政策落實不到位，容易打擊志愿者的積極性

政府所頒布的政策是國民行動的方向，但對于像農(nóng)民、打工者來說，繁忙的工作所帶來的疲勞讓他們沒有那么多時間去關(guān)注時事新聞。尤其是像教育這一類的各種新聞，除了做相關(guān)的教育工作的人會時刻關(guān)注以外，大多數(shù)人并不會認(rèn)真去想?，F(xiàn)在的大學(xué)生中，農(nóng)村大學(xué)生所占的比例越來越大。但學(xué)生家長大多是農(nóng)民和外出打工者，他們的思想觀念會影響到學(xué)生的選擇。家長認(rèn)為送孩子上大學(xué)，是為了以后能找份好的工作，多掙點錢幫助家里減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因此，政府頒布的相關(guān)政策需要符合當(dāng)下的實際情況，并且要得到有效的落實。

2、多數(shù)學(xué)校沒有舉辦過支教活動，或只是敷衍了事，對支教這一活動不夠重視

在我們的調(diào)查研究中顯示有41%的學(xué)校沒有開展過支教活動，55%的大學(xué)生對支教的相關(guān)信息了解不全面。就我們所收集到的資料來看，湖南省現(xiàn)共有109所高校，這些高校包括本科院校、?？圃盒?、職高院校。在這些高校中，大多數(shù)院校都可以開展支教活動，尤其是師范類專業(yè)。對于學(xué)生而言，在學(xué)校里接觸的東西是最多的，因為他們大部分時間都花在了學(xué)校。

3、學(xué)生自身素質(zhì)不過關(guān)，習(xí)慣了城市生活，不能適應(yīng)貧困地區(qū)的生活環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，是家里的寶貝。本身是從農(nóng)村出來的大學(xué)生還好，吃過苦，已經(jīng)習(xí)慣了。但是農(nóng)村大學(xué)生對高薪的地區(qū)渴望會更大些，這也是需要考慮的一點。城市里長大的大學(xué)生幾乎沒吃過任何苦，一開始可能滿懷激情，時間一久，激情消退了，就會開始抱怨，想要離開。所以大學(xué)生思想素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

三、改變大學(xué)生支教現(xiàn)狀的對策

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們本身就參與其中。我們的力量很小，無法去改變政府或?qū)W校的想法。但我們可以說出自己的意見，提高自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)。我們認(rèn)為，想要改變大學(xué)生支教現(xiàn)狀可以從以下幾個方面著手：

1、政府應(yīng)頒布相關(guān)政策，并且落到實處

設(shè)專人監(jiān)督，并且為參與支教的組織提供一定的經(jīng)費。有了政策，人們就會覺得有了保障。有了經(jīng)費，就可以盡快參與支教。最主要的問題解決了，其他的問題都可以克服。這樣，在很大的程度上調(diào)動了參與者的積極性。畢業(yè)即失業(yè)，其實很多地方都招不到人，只是許多人寧愿待業(yè)在家也不愿去，甚至工資低也要呆在大城市里。因此，這一措施是很重要的。

2、學(xué)校要大力宣傳支教，鼓勵學(xué)生參與支教，并且為學(xué)生提供一定的幫助

對于外面的支教機構(gòu)來說，學(xué)校自己組織的支教活動會靠譜些。不一定的是到邊遠地區(qū)去支教，也可以是附近的缺老師的學(xué)校。由學(xué)校來組織，學(xué)生家長也會放心些。學(xué)校內(nèi)部可以經(jīng)常為學(xué)生做一些相關(guān)培訓(xùn)，普及一些知識。

3、大學(xué)生要不斷提高自我修養(yǎng)和思想品質(zhì)，豐富自己的課外知識

全面發(fā)展，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。不管是為了什么，當(dāng)代大學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)、提高自我修養(yǎng)、全面發(fā)展。這是時代的要求，社會在不斷的進步，瞬息萬變。只有不斷充實自己，才不會被社會所淘汰。

上述只是我們在調(diào)查研究后，經(jīng)過討論所得出的一些看法。具體該怎么去改變、去實施，還需要繼續(xù)深入研究和探索。

【參考文獻】

[1] 段小東，楊海霞，王利培.大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].學(xué)周刊c版，2014（30）.

[2] 馬學(xué)海.新疆師范類大學(xué)生實習(xí)支教現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以新疆師范大學(xué)為例[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（4）85-90.

[3] 李超.大學(xué)生參與支教志愿活動動機狀況級激勵策略研究[J].好家長，2015（20）.

[4] 龔莉紅，陳筱铓.大學(xué)生支教現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展探究[J].繼續(xù)教育研究，2014（8）72-75.

[5] 蔚瑩瑩，史夢涵，陳丹燕，何秋玥，吳萱萱.在校大學(xué)生到農(nóng)村支教長效機制構(gòu)建[J].新西部：理論版，2015（7）105-106.

[6] 孫婧.關(guān)于建立大學(xué)生支教長效機制的思考[J].成人教育，2011.

[7] 孫健.大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2014.

[8] 付為東.高校畢業(yè)生農(nóng)村支教政策的問題及對策[J].教育發(fā)展研究，2009.

[9] 范先佐.農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題及對策[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2005.