特木爾

英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且有不斷調(diào)整他們自己的學(xué)習(xí)策略的能力。實(shí)踐證明，只有教法和學(xué)法的和諧統(tǒng)一才能使教學(xué)效率最大化。我曾做了一個課題實(shí)驗(yàn)，主要從學(xué)生的計(jì)劃制訂、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)等過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、多層次、廣渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的滲透，讓“學(xué)習(xí)方法”像無聲的細(xì)雨時時滋潤學(xué)生的心田，收效顯著。這種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的指導(dǎo)

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇辛擞?jì)劃，就可以做到心中有數(shù)，合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有了計(jì)劃，就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也就有了學(xué)習(xí)的動力和努力的方向。教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂一個“跳一跳”才能夠得到的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元的認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生制訂的計(jì)劃必須還要因人而異，具體可行。在指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃目標(biāo)時要講究方法、策略，幫助不同層次的學(xué)生制訂不同的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)。

二、課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

英語課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力，可以幫助學(xué)生提前思考，帶著問題進(jìn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

1.一般流程。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，提供主要的步驟和具體要求：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）;對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2.具體方法。①掃除障礙法;②符號圈點(diǎn)法;③積極思考、大膽設(shè)疑法;④認(rèn)真做好預(yù)習(xí)筆記。

3.檢查預(yù)習(xí)的效果。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣并堅(jiān)持預(yù)習(xí)，不是一件容易的事情，教師在教學(xué)中要經(jīng)常檢查，檢查的方法可以是多樣的，如上課前要求學(xué)生將書本打開，看看是否有做記號、是否有批有練，還可以在課堂上提問某些預(yù)習(xí)內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)恼n前練習(xí)等。樹立典型，鼓勵學(xué)生持之以恒。這樣，有利于促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)，科學(xué)預(yù)習(xí)。

三、課堂學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

課堂上讓學(xué)生通過對語言的感知、體會、分析、理解和聽說訓(xùn)練，進(jìn)而逐步掌握語言知識。要求學(xué)生課上專心聽講，學(xué)會帶有問題聽課，抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，認(rèn)真做好作筆記，大膽質(zhì)疑、提問，積極思維、大聲朗讀和運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際，踴躍參與課堂活動。

1.聽課的指導(dǎo)。聽課，并不意味著在課堂上守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、做好筆記，而是要使學(xué)生充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和掌握基礎(chǔ)知識的基本途徑，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

2.記憶方法的指導(dǎo)。常言道：“技藝好學(xué)，一竅難得。”教師還應(yīng)該幫助學(xué)生找到記憶的竅門。經(jīng)常給學(xué)生滲透一些記憶方法，讓他們在實(shí)際的記憶過程中可以選擇性地運(yùn)用，通過自身的記憶實(shí)踐逐步轉(zhuǎn)化成他們自己的方法。

3.課堂筆記的指導(dǎo)。記筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常必要的一個環(huán)節(jié)。筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號。筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞或線索性語句，提綱挈領(lǐng)地記錄。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要地記些筆記，做到索引、摘錄等，這對加深細(xì)節(jié)，鞏固，積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

四、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)是一個不斷補(bǔ)充新知的延續(xù)過程，為了讓學(xué)過的知識長久地留在腦海里，就必須及時復(fù)習(xí)，因此復(fù)習(xí)方法滲透的指導(dǎo)不可忽視。

1.課后復(fù)習(xí)。課后及時復(fù)習(xí)能有效地彌補(bǔ)課中的不足，這對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有好處的。指導(dǎo)學(xué)生做到：一看，即看書、看筆記，通過看書、回憶，進(jìn)一步熟悉和消化所學(xué)的內(nèi)容;二練，即根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭的筆頭上的練習(xí)，做到熟能生巧;三聽、讀，即多聽錄音，提高聽的能力和技巧，四閱讀，加強(qiáng)英語課外閱讀，擴(kuò)大知識面，增加詞匯量。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)后作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的意識，也是英語課實(shí)施過程中培養(yǎng)認(rèn)知策略的一個重要方面。

2.階段復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)應(yīng)有課時的、單元的、階段的，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中注意學(xué)習(xí)方法方面的總結(jié)提高，要求學(xué)生做好對知識梳理、解題策略和技巧、學(xué)習(xí)方法等方面的總結(jié)。如在課后臨睡前，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識瀏覽一遍“腦圖”，象放電影一樣在腦海中過一遍所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣就能把所復(fù)習(xí)的東西長時間留在記憶中。

3.自我評估。有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思和自我評估，這是一個學(xué)生真正能夠“向內(nèi)挖掘”以發(fā)現(xiàn)一天的寶藏的地方。自我評估是更高的思維的一個工具，反思、分析、綜合，然后判斷。這樣做一是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，可以通過作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，考后分析，自我檢測來發(fā)現(xiàn)，通過和優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，或通過教師自我介紹或報(bào)紙雜志介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來尋找自己存在的問題。二是采取相應(yīng)的措施，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。三是及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)提高。四是認(rèn)真學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中，將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。

五、課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

要想學(xué)好英語僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，兩者是相互聯(lián)系、相互滲透的。

英語學(xué)習(xí)的方法因人而異、因時而變。教師應(yīng)恰當(dāng)選擇指導(dǎo)滲透點(diǎn)，不失時機(jī)，由簡到繁，循序漸進(jìn)，精心滲透，把學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)納入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，經(jīng)過一段時間的學(xué)法指導(dǎo)后，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)習(xí)興趣也變濃了。有學(xué)生說：“掌握了學(xué)習(xí)方法后，知道了怎樣去學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，學(xué)起來就輕松多了?！比~圣陶先生曾說：“教，是為了不用教?！苯處熃痰哪康氖亲寣W(xué)生學(xué)會、理解、掌握。而要達(dá)到這個目的，教師必須指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及獨(dú)立運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。