領(lǐng)悟、體驗(yàn)、踐行：小學(xué)生感恩教育三部曲

陳佩芬

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，“投之以桃，報(bào)之以李”……中華民族向來(lái)就有感恩的傳統(tǒng)美德。作為學(xué)校德育的一部分，感恩教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容。感恩教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育中讓學(xué)生領(lǐng)悟“感恩”，讓學(xué)生在潛移默化中受益。

一、以課堂為基礎(chǔ)，領(lǐng)悟感恩

課堂上的教育是領(lǐng)悟感恩的重要渠道。教師應(yīng)在教學(xué)方法上強(qiáng)化實(shí)例性、生活性，讓學(xué)生知曉什么是感恩，并懂得如何表達(dá)感恩之情。

小學(xué)《品德與社會(huì)》課本中有許多體現(xiàn)父母情感的文章。如學(xué)習(xí)《父母的疼愛(ài)》這一課時(shí)，教師可讓學(xué)生通過(guò)回憶、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受等方式，明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，體會(huì)家庭成員間的親情；還可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，組織他們討論：應(yīng)該怎么做，才能回報(bào)親人的愛(ài)？通過(guò)課堂上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的道德情感，深化孝敬父母、主動(dòng)關(guān)心父母的意識(shí)，有助于形成和諧的家庭氛圍和融洽的家庭關(guān)系。

二、以活動(dòng)為載體，體驗(yàn)感恩

為了讓學(xué)生更懂得感恩，我設(shè)計(jì)了以下一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答：“你知道父母的生日嗎？”“你知道父母最大的煩惱是什么嗎？”“你對(duì)父母發(fā)過(guò)脾氣嗎？”……很多孩子表示，他們過(guò)生日時(shí)父母送給他們的禮物可以用“堆積如山”來(lái)形容，父母過(guò)生日時(shí)他們送的禮物卻少得可憐。通過(guò)這樣的對(duì)比，學(xué)生們懂得了父母為了孩子付出的辛勞，意識(shí)到了自己作為子女應(yīng)盡的一份責(zé)任。

與此同時(shí)，我還組織學(xué)生收集關(guān)于親情的故事，舉行感恩故事演講比賽?；顒?dòng)中，大家聲情并茂地講述《陳毅探母》《黃香溫席》等故事，展示了中華民族“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。他們還講述了許多發(fā)生在自己身邊的感人故事，這些故事深深地觸動(dòng)了孩子們的心靈。除此之外，我們還開(kāi)展了“感恩之旅”主題隊(duì)會(huì)匯報(bào)演出活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，在活動(dòng)中評(píng)選出了“十佳孝敬星”。活動(dòng)取得了良好的效果，感恩之情、孝敬之心在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

三、以行動(dòng)為目標(biāo)，踐行感恩

如果學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐與體驗(yàn)，感恩的認(rèn)知就會(huì)逐步淡化，這就要求把感恩真正落實(shí)在行動(dòng)上。于是，我組織了“今天我做爸爸（媽媽?zhuān)睂?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，體會(huì)父母的不易。我還在班級(jí)組織成立了“助學(xué)解困救急隊(duì)”，讓學(xué)生去幫助那些在學(xué)習(xí)和生活等方面有困難的同學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的感恩意識(shí)增強(qiáng)了，同學(xué)之間的感情也更深厚了。我還經(jīng)常組織少先隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)、敬老院等，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)生活的情感。

教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩。感恩教育永不終結(jié)，學(xué)生受益永無(wú)止境。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋中心小學(xué)）