徐麗珍

教育是什么？當(dāng)代詩(shī)人、文化學(xué)者張修林如下解釋：“所謂教育，應(yīng)當(dāng)是作為對(duì)社會(huì)文化的傳授、傳播?！?/p>

教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校。教育是為了點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命，為了立人和對(duì)人生命的成全。對(duì)生命的遺忘是教育最大的悲哀，對(duì)生命的漠視是教育最大的失職與不幸。教育的最高境界就是要培養(yǎng)每一個(gè)人對(duì)生命的敏感、珍視和敬畏，讓他們活得幸福、活得精彩。

今天許多孩子卻不理解”生命”二字的真正含義。他們往往以自我為中心，缺乏對(duì)生命的尊重、關(guān)愛(ài)、憐憫和幫助。因此，在學(xué)校開(kāi)展生命教育意義重大。

生命教育是在生命的視野中，教人認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、珍愛(ài)生命，尊重生命、熱愛(ài)生命、欣賞生命、探索生命，提高生存技能、提升生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的活動(dòng)。一言以蔽之，就是著眼于學(xué)生生命的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。那么，小學(xué)應(yīng)該如何開(kāi)展“生命教育”活動(dòng)呢？我認(rèn)為有以下四法：

一、寓教于豐富多彩的活動(dòng)中

生命教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，是著眼學(xué)生終身幸福的教育。生命教育不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能完成的，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，需要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，把它內(nèi)化為學(xué)生成長(zhǎng)的自覺(jué)行動(dòng)理念，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

課堂外，我常常把“把生命教育”與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，比如開(kāi)展朗誦比賽、辯論會(huì)、形體訓(xùn)練、手工、書(shū)畫(huà)、歌舞比賽、模擬演練防騙防拐、火災(zāi)水災(zāi)地震逃生……這些活動(dòng)的內(nèi)容包含了環(huán)保、安全、法律、感恩、政治歷史、社會(huì)常識(shí)等方方面面。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、認(rèn)識(shí)自我，磨練自我，提升自我;讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)生命、了解生命、理解生命。

總之，活動(dòng)是課程教育的延伸，是生命教育的沃土。豐富多彩的課外活動(dòng)，可以形成濃厚的生命氛圍，可以讓學(xué)生各種技能、品行、心理、生理，在積極自覺(jué)的氛圍中，得到全面、和諧、健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值???學(xué)真知、做真人、長(zhǎng)真才，活出幸福，活出精彩

二、滲透在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)里

語(yǔ)文課是生命教育的最佳載體。關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識(shí)是語(yǔ)文教育的要求，也是人本化教育的體現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文學(xué)科中滲透生命教育是一種責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。因此，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，語(yǔ)文教師要把握生命教育的正確時(shí)機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓他們從中學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛(ài)生命、欣賞生命、珍惜生命。

1、在閱讀中滲透生命教育。語(yǔ)文課本，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵。只要我們善于挖掘文章內(nèi)涵，篩選適合進(jìn)行生命教育的內(nèi)容，就能讓語(yǔ)文閱讀成為學(xué)生成長(zhǎng)的心靈雞湯，成為學(xué)生生命教育的一方圣地.。

《地震中的父與子》講述了在洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)了38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和他的同學(xué)的故事。顯然，愛(ài)與信念創(chuàng)造生命奇跡，是這篇課文所要表達(dá)的主題。因此，在教學(xué)中，我在學(xué)生通讀課文、初步理解課文的基礎(chǔ)上提問(wèn)：“是什么讓父親如此倔強(qiáng)尋找兒子？又是什么讓孩子能在廢墟中活了下來(lái)？”問(wèn)題一拋出，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后地回答：“是愛(ài)的力量！”“是彼此的信任！”“是對(duì)生命的尊重！”“是對(duì)生命的執(zhí)著！”“是對(duì)生命的不放棄！”結(jié)果，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生從文本閱讀中，學(xué)到了堅(jiān)毅與頑強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到了愛(ài)與信念讓人無(wú)畏，讓人強(qiáng)大，讓生命奇跡唱響！同時(shí)讓學(xué)生懂得生命存在的真正意義與價(jià)值。

2、在作文教學(xué)中滲透生命教育?！拔沂謱懳铱?，我筆抒我心。”寫作教學(xué)是塑造學(xué)生心靈，表情達(dá)意的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抒寫生活的本真，探究生命的規(guī)律、內(nèi)涵和本質(zhì)，思考生命的現(xiàn)象，提升生命的質(zhì)量。

在學(xué)生平時(shí)的習(xí)作中，我常常發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常會(huì)流露出對(duì)生命的困惑與迷茫。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，決定以習(xí)作為平臺(tái)，以生命為話題，潛而默化地給學(xué)生進(jìn)行生命教育。

班上有一個(gè)學(xué)生自小就缺乏愛(ài)。父母不和，常常吵架鬧離婚。后來(lái)干脆拋下他跟姐姐外出打工，一個(gè)月才回來(lái)一兩次。由于長(zhǎng)期以來(lái)，家庭沒(méi)有溫暖，所以他的性格有點(diǎn)扭曲。他眼里看什么人都不順眼，好像這世界總是欠了他似的。因此他倔強(qiáng)、自私、常常跟人唱反調(diào)，甚至自暴自棄，像一堆爛泥一樣。我經(jīng)常找他談心，我告訴他：“學(xué)習(xí)是你自己的、生活是你自己的、生命是你自己的，無(wú)論生活環(huán)境多差，你都不能糟蹋自己。糟蹋自己，最終吃虧的還是你自己呀！”這樣一來(lái)二去地開(kāi)導(dǎo)他，他似乎也想通了許多。接下來(lái)的幾個(gè)星期的周記，我要求學(xué)生以“生命與價(jià)值”為話題進(jìn)行寫作。結(jié)果，他在作文里寫到：“在過(guò)往的生活里，我不知道我是誰(shuí)，不知道為誰(shuí)活，不知道生命的價(jià)值是什么？現(xiàn)在我明白了人至少要為自己而活，要活出個(gè)模樣來(lái)。

三、體現(xiàn)在班級(jí)文化中

班級(jí)文化建設(shè)是生命教育的主陣地，是班集體的靈魂。因此，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)文化特色，充分挖掘“生命教育”豐富而深厚的文化內(nèi)涵，打造“生命教育”文化相當(dāng)重要。這樣既能引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

詩(shī)歌教育是我校的特色教育。結(jié)合詩(shī)教，我所教的班級(jí)，黑板報(bào)都會(huì)定期出版學(xué)生的原創(chuàng)詩(shī)歌，以及名言警句和名人小故事。內(nèi)容包含珍惜時(shí)間、珍惜生命、為人處事、安全環(huán)保、成功個(gè)案、發(fā)奮學(xué)習(xí)，等等。

四、融于家校、社會(huì)的合力中

“生命教育”是家庭、學(xué)校、社會(huì)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。因此，生命教育應(yīng)該是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育同步進(jìn)行的，缺一不可。

1、融于家長(zhǎng)學(xué)校課程中。家庭是孩子生命教育的樂(lè)園。生命教育的好壞，直接影響到家庭學(xué)校、社會(huì)的和諧。為了加強(qiáng)家校合作，為了培養(yǎng)家長(zhǎng)生命教育意識(shí)，為了讓學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我把生命教育融于家長(zhǎng)學(xué)校課程中。

課程內(nèi)容包括：生命安全知識(shí)及技能，孩子的心理疏導(dǎo)，自我保護(hù)知識(shí)，如何尊重和珍惜生命……

孩子的生活態(tài)度很大程度上都取決于父母的影響，以及家庭的氛圍。所以作為家長(zhǎng)，必須要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，完善自我，提升自我，才能造就孩子健全的人格，享受生命的精彩。

2、融于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。家庭、學(xué)校的和諧很大程度上，能促進(jìn)社會(huì)的和諧。生命教育離不開(kāi)社會(huì)的力量。在平時(shí)的教育中，我常常利用學(xué)校周邊社區(qū)，學(xué)校法制輔導(dǎo)員等社會(huì)力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。例如：參觀學(xué)校鄰近工廠，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的價(jià)值。通過(guò)法制輔導(dǎo)員的禁毒、法律知識(shí)、違法案分析等講座，教育學(xué)生知法守法、尊重生命、珍惜生命;帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受自然與生命的和諧，享受生命的快樂(lè)……