韋存和

不少同學(xué)在寫作文時(shí)，常常為內(nèi)容單薄而苦惱，剛進(jìn)入中學(xué)的某些同學(xué)甚至為作文不能達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)而大傷腦筋。其實(shí)啊，你只要學(xué)會(huì)一種作文技巧，你的文章自然就會(huì)飽滿起來(lái)。這種技巧就是——鋪墊。

什么叫做鋪墊呢？《大辭?！ふZ(yǔ)詞卷》里是這樣說(shuō)的：（1）鋪的和墊的東西，多指臥具。（2）為了使一些事物突出，用另一些事物陪襯或者對(duì)照，襯托。很顯然，作為寫作手法的“鋪墊”一詞是從它日常生活里最普通的意義當(dāng)中比喻和引申出來(lái)的。

是不是有點(diǎn)抽象和概括呢？那我們結(jié)合具體的例子來(lái)體會(huì)一下鋪墊的運(yùn)用。

同學(xué)們讀過(guò)朱自清先生的散文代表作《背影》吧？這篇文章所寫的內(nèi)容其實(shí)并不復(fù)雜，說(shuō)透了，就是父親在浦口車站送別時(shí)留下的為兒子買橘子的背影。要是作者平鋪直敘，為了寫背影而寫背影，那么文章不到300字也許就結(jié)束了，我們讀來(lái)是何等的單調(diào)乏味啊。作者的高明就在于他不僅四寫背影，寫背影給自己的心靈撞擊，而且為了濃墨重彩地推出父親的背影，他得心應(yīng)手地運(yùn)用了鋪墊的手法。文章主體部分首先寫了家里的禍不單行：祖母的去世，父親的賦閑（失業(yè)），這是一重鋪墊，交代了浦口車站送別時(shí)父親背影產(chǎn)生的特定背景，也使文章籠上了濃重的愁緒，這里的送別絕非一般意義上的送別，仔細(xì)品味，其中包含了太多的人生感喟。接著文章中又來(lái)了第二重的鋪墊，父親要到南京“謀事”，本來(lái)已經(jīng)說(shuō)好了不送“我”，可是“終于不放心”，還是決定送“我”到了車站上了車，說(shuō)好不送還是送了，內(nèi)在的不放心正是深深的關(guān)心，這是一種牽掛與關(guān)切，這里的鋪墊不僅將送別這一事件的發(fā)展向前推進(jìn)了一步，也使得年邁體衰的父親費(fèi)盡心力為兒子買橘子的背影有了充分的情理依據(jù)。不止于此，文章還有第三重鋪墊，即父親為“我”料理了一切又拜托了茶房關(guān)照“我”，甚至幫“我”在火車上揀定了靠門的座位并且再次作了叮嚀后，還是覺得有什么事情沒有做，終于想到為“我”買幾個(gè)橘子讓“我”帶在路上吃（這一切當(dāng)然是在“我”的不理解甚至不屑中完成的），于是這才順理成章地有了下文令讀者讀來(lái)潸然淚下的父親買橘子的背影，有了這個(gè)至今定格在中國(guó)文學(xué)畫廊里的感人至深的極富人情味的光輝一幕。

散文里的鋪墊大多數(shù)是為了為了渲染濃烈的抒情氛圍，而小說(shuō)里的鋪墊則更多的是為了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，凸顯人物形象特征。例如《老殘游記》里的《明湖居聽書》一節(jié)向來(lái)為人們所稱道，也是因?yàn)樗錾倪\(yùn)用了鋪墊的方法。這個(gè)章節(jié)寫的是聽白妞說(shuō)書，贊美白妞出神入化的說(shuō)書藝術(shù)。小說(shuō)先是寫老殘看到了一則黃紙寫的關(guān)于白妞說(shuō)書的廣告，然后耳朵里便灌進(jìn)了兩個(gè)挑擔(dān)子的人要去聽說(shuō)書的議論，再就聽到了柜臺(tái)后要去聽說(shuō)書的爭(zhēng)論，而且“街談巷議，大半都是這話”，接著借茶房之口，把白妞好一頓夸獎(jiǎng)，說(shuō)“此人是天生的怪物”，還說(shuō)“仗著她的喉嚨，要多高有多高；她的中氣，要多長(zhǎng)有多長(zhǎng)。她又把那南方的甚么昆腔、小曲，種種的腔調(diào)，她都拿來(lái)裝在這大鼓書的調(diào)兒里面。不過(guò)二三年工夫，創(chuàng)出這個(gè)調(diào)兒，竟至無(wú)論南北高下的人，聽了她唱書，無(wú)不神魂顛倒。”并且告訴老殘“她雖是一點(diǎn)鐘開唱，若到十點(diǎn)鐘去，便沒有坐位的。”結(jié)果第二天老殘去明湖居，10點(diǎn)果真沒有了座位，“只好袖子里送了看坐兒的二百個(gè)錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下”。還沒有看到演出，前戲已經(jīng)做足，把讀者的期待心理調(diào)動(dòng)得夠充分的吧？可是還沒完，作者鉚足了勁，繼續(xù)鋪墊，先出場(chǎng)的是一個(gè)彈三弦的，“全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動(dòng)心，恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳”。這時(shí)我們以為白妞該出場(chǎng)了，仍然沒有，繼續(xù)暖場(chǎng)，這回是黑妞，“忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢，……或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣”。這時(shí)作者又插入了一段聽書人的議論，說(shuō)“她（指黑妞）的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出；她的好處人學(xué)的到，白妞的好處人學(xué)不到”。到了這份上，白妞才終于出了場(chǎng)，接下來(lái)作者從年齡、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面具體寫活了一個(gè)說(shuō)書人，用生動(dòng)的比喻淋漓盡致地寫出了白妞妙不可言的說(shuō)書藝術(shù)才華。

可見用好鋪墊能使文章豐富多彩、搖曳多姿，那么都有哪些方法來(lái)用好鋪墊呢？

1.做背景式鋪墊：即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，使得故事更加真實(shí)合理；或者渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定文章的情感基調(diào)。如《海的女兒》里用了不少篇幅來(lái)寫人魚公主和她的姐姐們長(zhǎng)大的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而充滿驚喜與期待，也會(huì)有淡淡的哀愁，這樣的一個(gè)快樂而“微涼”的過(guò)程，為下面人魚公主遇上王子、暗戀王子，以致為了王子而變?yōu)榕菽墓适伦髁撕虾跚槔淼谋尘敖淮c鋪墊?！冻笮▲啞返墓适聞t是從一只生存在鴨群里的天鵝覺醒這一背景開始的，試想如果沒有這樣一個(gè)令人不寒而栗的消磨意志的環(huán)境，“丑小鴨”的逃離如何能夠理解為發(fā)現(xiàn)生命意義、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的奮斗呢？再如《孔乙己》中寫道：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)對(duì)秋天冷的描寫，渲染了一種凄清的氣氛，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運(yùn)。

2.做陪襯式鋪墊：《三言二拍》里經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)小故事引出一個(gè)大故事的寫法，前面的這個(gè)小故事就是用來(lái)陪襯的，它往往有警醒意味，也許算不上具體和精彩，但它可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，以陪襯來(lái)引出和鋪墊下面的主要故事。席慕蓉的散文《燕子》開頭寫父親因?yàn)橹馈端蛣e》的歌詞“長(zhǎng)亭外”不是“長(zhǎng)城外”而失落、懊惱，引出另一件事：“我”明白自己多年來(lái)一直誤把“烏秋”當(dāng)做燕子后的心情和思索，從而生發(fā)出“有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保存有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)”的深刻感悟。

3.做對(duì)照式鋪墊：畢淑敏的散文《城里人與鄉(xiāng)下人》先在開篇詳細(xì)地寫了最近幾個(gè)月來(lái)在一個(gè)小山村吃過(guò)的最美味的一頓飯——烤魚，而這最美味的烤魚除了放了鹽之外，沒有任何調(diào)料，原因在于按照傳統(tǒng)的種植養(yǎng)殖方式出產(chǎn)的食物本來(lái)就是最純凈最美味的。后文再接著寫城市與農(nóng)村吃到的食物的不同，以及由此引發(fā)的城鄉(xiāng)對(duì)立的思考，便順理成章，水到渠成了。龍應(yīng)臺(tái)的散文《目送》共寫了六件事。前三件是關(guān)于兒子的，兒子一次次離開母親的目光，一天天長(zhǎng)大，這是“生離”；后三件是關(guān)于父親的，父親一次次把日漸老去的背影留給女兒，終至不再回頭，這是“死別”，對(duì)照之中，人生的悲與喜、滄桑與無(wú)奈疊加成為文章的主題，這樣的鋪墊于主題的表達(dá)來(lái)說(shuō)，意義不言而喻。

4.做反襯式鋪墊：很多時(shí)候，反襯所起到的鋪墊效果格外的惹眼。如莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來(lái)，如何對(duì)于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。《背影》中父親為了兒子可謂“用心良苦”“無(wú)微不至”，然而作者卻一再寫自己的“聰明”，寫自己的不解和不屑，這一切都是為下文理解了父親以后悲從中來(lái)、傷心落淚做鋪墊，從而造成文章情節(jié)上的波瀾和情感上的起伏，具有感人的效果。2005年江蘇高考滿分作文《不肯死去的心》也是巧用反襯式鋪墊的成功之作，文章寫老年癡呆的外婆，把外公看做“陌生人”，把外孫們看做“野孩子”，她只記得女兒欣欣，為了女兒欣欣，她不敢隨便發(fā)病，甚至“偷”藏廚房里的食物想帶給女兒吃，很顯然前面的“不認(rèn)識(shí)”就是反襯后面的“只記得”，從而表現(xiàn)了母愛強(qiáng)大的力量，感人至深。

鋪墊的好處當(dāng)然很多，但是使用不當(dāng)，也會(huì)給我們帶來(lái)挺大的麻煩。這里我得提醒同學(xué)們，在采用鋪墊的手法時(shí)，要注意三點(diǎn)：一是要與中心事件、主要人物、主旨表達(dá)保持高度的相關(guān)和扣合。任何游離于文章主旨之外的文字都是多余的。所以鋪墊的內(nèi)容要真正為中心事件、人物形象和文章主旨服務(wù)。二是要自然合理，爭(zhēng)取做到“無(wú)縫對(duì)接”。鋪墊的內(nèi)容與中心事件和寫作重點(diǎn)之間要銜接自如，合乎邏輯，不能生搬硬套。三是要避免喧賓奪主、主次顛倒。文章很忌諱的是跑題偏題，鋪墊在考場(chǎng)作文上最容易出現(xiàn)的問題是開始洋洋灑灑，后面時(shí)間不夠，或者空間不足（指卷面被寫滿），還沒有切入正題，還沒有真正寫到關(guān)鍵環(huán)節(jié)或者關(guān)鍵語(yǔ)段，文章的篇幅已經(jīng)被擠占得差不多了，時(shí)間也喚不回了，結(jié)果閱卷老師看到的是一篇重點(diǎn)游移甚至結(jié)構(gòu)不完整的文章。這樣的鋪墊不要也罷。