盧盛宇

摘 要：充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)有作用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高觀察事務(wù)的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的意識(shí)，感知生活的事理，有利于學(xué)生拓展思維方式，提高智力水平、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；發(fā)揮作用

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0051-01

在我九年級(jí)接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，老師就讓我記住了“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”。在高中三年學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更加深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)必須依靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分其特有的作用，能激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)我學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是包含豐富理論知識(shí)與無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)操作的自然學(xué)科，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常設(shè)置富有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)一直保持濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)鈉及其化合物的性質(zhì)時(shí)，老師進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)操作：將適量鈉用棉花包住，將其放置于石棉網(wǎng)上，待往上面滴了少量的水后，棉花燃燒了起來(lái)。日常生活中，我們知道水可以滅火，它怎么還能點(diǎn)火呢？于是我以“打破砂鍋問(wèn)到底”的濃厚興致，對(duì)鈉及其化合物的性質(zhì)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)。又如，二氧化碳通入澄清的石灰水中出現(xiàn)渾濁、鹽酸滴到堅(jiān)實(shí)的水泥地面上冒起氣泡等實(shí)驗(yàn)，抓住了我們的好奇心，激發(fā)了求知欲，使我們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵和外延的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高我觀察事物的能力

老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，要求我們不光注意實(shí)驗(yàn)的表象，而要對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、所用到的藥品、器材、實(shí)驗(yàn)的操作程序等有全面了解；在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要求我們認(rèn)真觀察、做好記錄，同時(shí)要根據(jù)所觀察的現(xiàn)象認(rèn)真思考，得出正確的結(jié)論。例如在學(xué)習(xí)鋁的化合物Al（OH）3的制備時(shí)，老師提供了以下幾種實(shí)驗(yàn)藥品：Al2（SO4）3溶液、NaOH溶液和氨水。我們往兩只盛有Al2（SO4）3溶液的試管中分別滴入NaOH溶液和氨水，很快就發(fā)現(xiàn)都有白色沉淀生成，不少同學(xué)得出結(jié)論：兩種堿都可以制得Al（OH）3。但細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，加入NaOH溶液的試管起初有沉淀生成，繼續(xù)加入NaOH溶液沉淀又消失了，而加入氨水的試管繼續(xù)加入氨水白色沉淀仍然存在。我們得出的結(jié)論是：Al2（SO4）3與氨水和NaOH均可以反應(yīng)生成Al（OH）3沉淀，但Al（OH）3溶于強(qiáng)堿不溶于弱堿；所以應(yīng)該用氨水和Al2（SO4）3溶液反應(yīng)來(lái)制備Al（OH）3。在長(zhǎng)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，自己對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)微現(xiàn)象也能夠察覺(jué)，我不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)的觀察，還提高了觀察的能力。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我探究問(wèn)題的意識(shí)

學(xué)習(xí)要有“自由之思想，獨(dú)立之精神?！痹诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題要考慮全面，并利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)去探究，這樣得到的知識(shí)最科學(xué)，也有利于化學(xué)知識(shí)和技能的掌握。例如有一道訓(xùn)練題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明Mg（OH）2在NH4Cl溶液中溶解的原因。自己首先分析NH4Cl溶液中存在的微粒，歸納出能使Mg（OH）2溶解的兩種機(jī)理：

1.NH4Cl中NH4+水解出H+，2H++ Mg（OH）2=Mg2++2H2O

2.NH4Cl完全電離出NH4+，2NH4++ Mg（OH）2= Mg2++2NH3·H2O

區(qū)分哪一種機(jī)理關(guān)鍵在于溶液的酸堿性環(huán)境。在酸性環(huán)境中難以判斷哪個(gè)正確，但是可選擇中性環(huán)境，因?yàn)槿缭谥行原h(huán)境中能溶解，則“2”對(duì)，反之“1”對(duì)。于是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的焦點(diǎn)集中在尋找中性或接近中性的銨鹽。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)向裝有少量Mg（OH）2的試管滴加NH4Ac溶液，觀察到Mg（OH）2逐漸溶解。從而通過(guò)該化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“2”機(jī)理正確。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我知曉生活的事理

處于高中階段的我已形成了自己獨(dú)特的思想與意識(shí)，同時(shí)也具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因而會(huì)對(duì)日常生活中的奇聞趣事抱以較高的關(guān)注。如新聞曾報(bào)道某家庭婦女在同時(shí)使用了潔廁劑與84消毒液后，差點(diǎn)中毒身亡的事件。為驗(yàn)證該報(bào)道的真實(shí)性，我和同學(xué)準(zhǔn)備了潔廁靈與84消毒液，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果這兩種物質(zhì)混合時(shí)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生了對(duì)人體有毒害的物質(zhì)氯氣，老師告知因?yàn)闈崕`與84消毒液的主要成分分別是鹽酸（HCl）與次氯酸鈉（NaClO）?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還告訴我食鹽中含不含碘，彩色焰火怎樣產(chǎn)生，如何制作電池、溫度計(jì)……讓我進(jìn)一步知曉了生活事理，增加了生活經(jīng)驗(yàn)，深刻感受到生活中隨處可見(jiàn)的化學(xué)的魅力。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成價(jià)值觀的最好載體之一，它以豐富的內(nèi)涵和多彩的形式在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，有利于我們拓展思維方式，提高智力水平、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：湖北省荊州中學(xué)高三（2）班）