籍萬杰　楊金娥

短文改錯是很多考生感到頗為棘手的一個題型。在解題時往往感到無從下手，或在改出七、八處錯誤后再也找不出剩余的錯誤，非常苦惱。在教學實踐中筆者總結(jié)出以下十種必查錯誤，希望能幫助考生走出困境，笑傲考場。

1查有無加減詞

考生在初次修改完成后，要從三種錯誤類型方面總體把握一下，看看增加、刪減和修改的比例搭配是否合理。一般來說，三種錯誤類型的占比為“1[∶]1[∶]8”或“1[∶]2[∶]7”。即一加、一減、八處修改或一加、兩減（兩加一減）、七處修改。如果沒有加詞或減詞極有可能出現(xiàn)了失誤，需重新檢查。從近三年的新課標Ⅰ卷和Ⅱ卷來看，錯誤類型都是加減各一，八處修改。加減的詞通常都是虛詞，如介詞、冠詞、連詞、代詞、副詞、不定式符號to、助動詞和情態(tài)動詞等。

例1 （2015新課標Ⅰ卷） Now I am living in a city， but I miss my home in countryside.

解析 在countryside前加the。句意為：現(xiàn)在我生活在城市里，但是我想念農(nóng)村的家鄉(xiāng)。這里countryside是特指，故用定冠詞the。

例2 （2014新課標Ⅰ卷） Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problems.

解析 刪除but或改為yet。前面已經(jīng)使用了連詞although，后面不能再用but，否則就沒有主句了，但是可以使用副詞yet。

例3 （2013四川卷） Suddenly Mary， my best friend， asking me to let her to copy my answers.

解析 刪除第二個to。let后跟省略to的不定式作賓語補足語。（另外，asking改為asked。此句的主語是Mary，my best friend是插入語，后面應該是謂語動詞。結(jié)合整個文章的時態(tài)可知，此處應使用一般過去時。）

2查時態(tài)是否一致

動詞時態(tài)是英語中的重要語法項目，因此成為命題者必設考點?？忌诳焖贋g覽文章大意時，要注意各句使用的時態(tài)是否一致。短文改錯大都是學生習作，文章的主體時態(tài)一般為過去時或現(xiàn)在時，有的文章先用一般過去時，之后轉(zhuǎn)為現(xiàn)在時。凡是與文章的主體時態(tài)不一致的都應有所警覺。

例4 （2015新課標Ⅰ卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but ...

解析 think→thought。文章一開始講述作者小時候的夢想和愿望，使用的都是過去時，從第三句開始講述現(xiàn)在的情況，轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在時。第二句中的think與前文時態(tài)不一致，結(jié)合文意可知，此處表示原來的想法，故用一般過去時。

例5 （2014新課標Ⅱ卷） We didnt need to do so many homework.

解析 didnt改為dont。單獨看這個句子時態(tài)沒有任何問題。但是文章通篇都使用了一般現(xiàn)在時，故此處的一般過去時應改為一般現(xiàn)在時，與主體時態(tài)一致。（另外，many改為much。修飾不可數(shù)名詞homework應使用much，many修飾可數(shù)名詞。）

3查代詞的指代是否一致

代詞錯用主要是前后指代不一致造成的，對這個考點的考查往往較為隱蔽。一篇短文改錯中可能會出現(xiàn)幾個代詞，每個代詞都應注意從性、數(shù)、格三方面核對其指代的對象。

例6 （2015新課標Ⅰ卷） We must found ways to protect your environment.

解析 your→our/the。這篇文章是以第一人稱來寫的，談到了對環(huán)境問題的擔憂，呼吁人們尋求辦法保護環(huán)境。因此本句中“環(huán)境”前面的代詞應與we一致，故使用our，也可以使用定冠詞the。（另外，found改為find。情態(tài)動詞后應接動詞原形。）

例7 （2015浙江卷） Close to the school there was a beautiful park with many trees around them.

解析 them→it。此處代詞的數(shù)出現(xiàn)了錯誤，應使用it指代前面的單數(shù)名詞park。

4查形容詞、副詞及其比較級的混用

形容詞、副詞的錯用主要表現(xiàn)在這兩類詞的混用和比較級的誤用。一般來說，形容詞在句中放在名詞前作定語、在系動詞后作表語或在如find/see/let/make/have等動詞后作賓語補足語。在句中修飾形容詞或副詞、修飾謂語動詞、放在句首或句末修飾整個句子時，用副詞。

例8 （2015新課標Ⅰ卷） Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.

解析 seriously→serious。修飾名詞problem應使用形容詞。（另外，刪除been?！把芯勘砻鳌睉褂弥鲃诱Z態(tài)。）

例9 （2015新課標Ⅱ卷） Dad and I were terrible worried.

解析 terrible→terribly。修飾形容詞worried應使用副詞。

例10 （2012新課標卷） I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.

解析 little→less。由前面的more和句意可知，此處little應使用比較級。

5查非謂語動詞形式是否正確

在句中作主語或賓語，用動名詞（表示一般意義）或不定式（表示具體意義）；作目的狀語或在形容詞后作狀語，用不定式；作伴隨狀語、定語或賓語補足語，要根據(jù)動詞與其邏輯主語的邏輯關(guān)系確定用表示主動的現(xiàn)在分詞還是表示被動的過去分詞。

例11 （2015浙江卷） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.

解析 sit→sitting。動詞enjoy后接動名詞作賓語。

例12 （2013陜西卷） Felt hungry， we built a fire by the lake and barbecued the fish.

解析 Felt→Feeling。feel與其邏輯主語we之間是主動關(guān)系，故應改為現(xiàn)在分詞。

例13 （2014陜西卷） One evening at sunset， we sat by the fire， have our barbecue.

解析 have→having。現(xiàn)在分詞短語作伴隨狀語，表示其邏輯主語we主動發(fā)出的動作。

6查冠詞的多用、漏用和誤用

考生往往因為分不清泛指與特指而造成不定冠詞和定冠詞的錯用、遺漏或冗余。另外也要注意不定冠詞a和an的區(qū)分使用。

例14 （2015新課標Ⅱ卷） A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop.

解析 a→the。前文中已經(jīng)出現(xiàn)shop，再次出現(xiàn)表示特指應使用定冠詞the。（另外，telling改為told。因為此處and連接兩個并列謂語，saw與told并列。）

例15 （2014陜西卷） That day I didnt learn much about animals， insects or trees， but I learnt a impressive lesson about gravity！

解析 a→an。impressive以元音音素開頭，前面的不定冠詞應使用an。

7查介詞的錯用和漏用

英語中用哪個介詞取決于介詞與名詞的搭配及其意義，也可能取決于動詞與介詞的搭配，還有可能取決于句意的需要。因此，平時的積累是解決這類問題的關(guān)鍵。

例16 （2015新課標Ⅰ卷） Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted.

解析 on→with。根據(jù)文意可知，此處表示“隨著工業(yè)的發(fā)展”，應使用介詞with。

例17 （2015浙江卷） My old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass.

解析 from→of。be made of/from都表示“由……做成”， be made of用看得出原材料的情形，be made from用于看不出原材料的情形。此處表示教室的三面都是由玻璃建成，看得出原材料，故用of。（另外，side改為sides。前面有three修飾，應使用復數(shù)形式。）

8查連詞的錯用

連詞有并列連詞和從屬連詞。并列連詞?？嫉氖潜硎静⒘?、轉(zhuǎn)折、因果或選擇意義的連詞and、but、so、or等的誤用。從屬連詞使用時要分清從句的類型，特別是定語從句和名詞性從句的區(qū)別，尤其注意what和that的使用。

例18 （2015四川卷） In fact， I dont like to go anymore， so Im afraid Ill lose their friendship.

解析 so→but。從前文可知，作者交了三個朋友，連續(xù)三個周末去卡拉OK廳唱歌，花費了大量時間和金錢。事實上，作者不想去了，但是害怕失去他們的友誼。因此，前后兩句在邏輯上是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應使用but。

例19 （2015四川卷） How do you think I should do？

解析 How→What。本句中what作do的賓語。句意為：你認為我應該做什么？

9查名詞的數(shù)和主謂一致

名詞有可數(shù)和不可數(shù)之分?？蓴?shù)名詞有單復數(shù)形式，謂語動詞的數(shù)應與作主語的名詞保持一致。

例20 （2015新課標Ⅰ卷） The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.

解析 airs→air。air表示“空氣”，是不可數(shù)名詞，沒有復數(shù)形式。另外，由后面的動詞is getting也可以看出主語不是復數(shù)。

例21 （2014四川卷） Today， I am going to talk with what you should do when a fire alarm go off.

解析 go→goes。when引導的從句中主語是單數(shù)形式的a fire alarm，謂語動詞應與主語保持數(shù)的一致，故用goes。（另外，with改為about。此處表示“談論某事”應使用固定短語talk about。talk with后面通常接人作賓語。）

10查行文邏輯是否正確

行文邏輯包括代詞指代對象邏輯的一致性、句子是肯定還是否定、動詞的方向性（如come/go，bring/take）、副詞（如here/there）和指示代詞（如this/that，these/those）的近指與遠指等。這些行文邏輯錯誤，單從詞法、句法的角度看是正確的，但是通過上下文的邏輯分析就會被發(fā)現(xiàn)，需引起考生的注意。

例22 （2011新課標卷） I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.

解析 here→there。句意為：我要去那兒拜訪一個朋友，之后我將去廈門度個長假。表示遠指用there。（另外，在for后加a。holiday是可數(shù)名詞，去度假習慣上說go for a holiday。）

例23 （2012四川卷） Thank you for all you have done for me. Mom， though I may often say it， I do love you.

解析 may后加not。考查行文邏輯。句意為：媽媽，雖然我可能沒有經(jīng)常說，但我確實很愛你。

例24 （2015浙江卷） Farther in the distance， I could not enjoy the view of snowy mountains.

解析 刪除not。本句單獨來看并沒有錯誤。但是結(jié)合上下文和整篇文章作者要表達的意思就可以看出，邏輯上出現(xiàn)了否定還是肯定的錯誤。作者此處要表達“在遠處，我可以欣賞到雪山的風景”的意思，故刪除not，使用肯定形式。

總之，在解答短文改錯題時，從以上十個方面進行排查就能少走彎路，快速鎖定并改正錯誤。