陳錢林

從兒童眼光來看，世界萬物都新鮮有趣。孩子常會(huì)突發(fā)奇想：電視機(jī)拆開會(huì)是什么樣子？把水龍頭開了，臉盆里的水怎樣漫出來？家長發(fā)現(xiàn)這些“破壞性”行為時(shí)，要弄清孩子的想法，如果是好奇心使然，不能不分青紅皂白斥責(zé)。我對(duì)好奇心與調(diào)皮的區(qū)分方法是：孩子第一次出現(xiàn)調(diào)皮行為，是好奇心；多次出現(xiàn)同樣的破壞行為，大多為調(diào)皮。

陳杳與陳杲3歲時(shí)，一次我發(fā)現(xiàn)他們低頭不吭聲，原來他們將我妻子的化妝品都涂在了墻上，受到了我母親的批評(píng)。我問為什么要這樣做，他們支支吾吾道出了緣由：看到爺爺油漆墻壁時(shí)用一種白色的粉漿打底，總能涂抹平整，就想試試，可爺爺說油漆有毒不讓試。這時(shí)候，鼓勵(lì)他們的好奇心顯然比批評(píng)違規(guī)更重要。

有段時(shí)間，兩個(gè)孩子吃餅干時(shí)喜歡慢慢啃，啃成不同的動(dòng)物造型，放在桌子上久久舍不得吃。他們以這樣的方式吃東西，顯然是不衛(wèi)生的。我教育他們，講衛(wèi)生關(guān)系到健康，每次吃餅干前要洗手，如果要放著看看，放在餐巾紙上比較講衛(wèi)生，游戲結(jié)束時(shí)就要吃完。后來他們遵從了講衛(wèi)生的要求，我也就寬容對(duì)待了“啃餅干”的游戲。

孩子對(duì)一般事物的興趣，往往停留在膚淺的表面。如果發(fā)現(xiàn)他們有持久的興趣，有可能是這一事物與孩子心智的某方面有特別聯(lián)系，家長不能輕易放過，看看是否有什么特別的教育契機(jī)。

陳杳幼兒時(shí)，有好幾次晚上睡覺時(shí)要點(diǎn)著燈。原來，她假裝睡覺，等我們下樓后，她再看天花板上燈旁邊的小飛蟲。我問她有什么好看的？她說，小飛蟲的一家人都在說話，然后說了想象中的“對(duì)話”。我由此發(fā)現(xiàn)她的想象力特別強(qiáng)。

兩個(gè)孩子小時(shí)候都喜歡玩筷子玩具，細(xì)致觀察后，我發(fā)現(xiàn)：陳杲更關(guān)注數(shù)字，陳杳更喜歡圖形。只有抓住了孩子特別的興趣點(diǎn)，才可能與孩子有更多的共同語言，引導(dǎo)時(shí)才能更有針對(duì)性。

興趣有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程，從有趣開始，產(chǎn)生興趣，然后向愛好發(fā)展。興趣是愛好的心理基礎(chǔ)，愛好進(jìn)一步強(qiáng)化興趣。陳杳與陳杲幼年時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)地球儀特別感興趣，于是就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各個(gè)國家的地理，涉及國家首都、經(jīng)度、緯度等知識(shí)。當(dāng)時(shí)家里配備了大小不一的地球儀，他們樂此不疲地進(jìn)行觀察，還用尺子量不同地球儀上的國家與國家之間的距離。后來，我看到一個(gè)吹氣地球儀，買回后深受兩個(gè)孩子喜歡，他們不斷研究吹氣與放氣后地球儀上各個(gè)國家地理位置的區(qū)別。我出差時(shí)，常帶些地圖回家，兩個(gè)孩子很喜歡研究。這個(gè)興趣后來變成他們對(duì)地理的愛好，讀中學(xué)后地理學(xué)科都學(xué)得特別好。

孩子的興趣越廣泛越好，可愛好并不是越多越好，人的精力是有限的，希望什么都愛好，會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。家長要根據(jù)孩子的興趣與天賦，幫助孩子對(duì)愛好進(jìn)行取舍。