鳥居昭美

教孩子繪畫的最好時(shí)期是6歲以后，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫、涂顏色等。因?yàn)檫@些都不是孩子的畫，而是成人世界里的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的畫了。

無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然獲得的能力，不同年齡的孩子會(huì)自然地表現(xiàn)與年齡相應(yīng)的繪畫能力。對成人來說，最重要的事是守護(hù)孩子的這種能力，為他們創(chuàng)造繪畫活動(dòng)的環(huán)境與氛圍。

那么，如何與孩子進(jìn)行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對于孩子來說，他們的畫只有被“聽”了、被理解了，他們才會(huì)有一種表達(dá)的樂趣，他們才會(huì)感覺到繪畫行為的意義。

三歲

孩子到了三歲，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫畫的。

三歲半以后，孩子喜歡將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。

這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先想好要畫什么的情況下再動(dòng)手畫。孩子會(huì)從內(nèi)心給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。

三歲左右，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫處理，而孩子賦予這些形象不同身份的能力正是語言能力的進(jìn)一步發(fā)展。在這種表征手法的畫面當(dāng)中，家長千萬不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。

四歲

孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識事物的自然發(fā)展過程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識事物的樂趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。

孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫面的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。他們會(huì)把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。

從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽了孩子的解釋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)、有故事的。

在四歲半以后，孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分，比如說家里家外、船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。

這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒必要刻意使用顏色和形象，這樣只會(huì)讓他受到束縛，感覺不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如馬克筆、粗鉛筆、蠟筆、圓珠筆等。

將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識到的事實(shí)的感受畫出來。寫生與觀察最好還是放到六至九歲以后。

請盡量給孩子提供多種娛樂方式，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。

五歲

孩子到了五歲左右已漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系。因此不會(huì)再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但請不要取笑他們的畫。

四至八歲左右時(shí)，孩子繪畫的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫，而是按照自己認(rèn)識到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來畫畫。

孩子在五歲半以后開始對事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來表達(dá)這些關(guān)系，最為明顯的特征是孩子在畫中開始使用基底線，這時(shí)候的孩子們從四歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。

這段時(shí)期，家長欣賞孩子的作品最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關(guān)系。在孩子二至四歲時(shí)，我們只要問這是什么，而到了五歲時(shí)，我們應(yīng)該多問問畫里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動(dòng)。

這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本。

切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫，這樣會(huì)讓孩子失去自由和成長的樂趣。對于觀察力的培養(yǎng)需要等到孩子六至九歲以后。而五歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來繪畫，家長要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫出來的畫。

五歲的孩子仍然不能用過多的顏色，這樣只會(huì)對他畫畫的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾，試著讓孩子只用一只黑筆盡情地畫個(gè)夠吧。

六歲

孩子到六歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。

這階段不可忽視的是孩子對圖案紋飾的涉及，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字基礎(chǔ)的一種學(xué)習(xí)。孩子甚至能將聽到的故事用畫畫的方式豐富地表達(dá)出來。

六歲以后，孩子的畫有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細(xì)畫出來。這是感覺寫實(shí)主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。

家長在這個(gè)階段絕對不要用好和不好來評價(jià)孩子的畫，也不要在孩子的畫上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)，要進(jìn)一步的重視和孩子之間的交流，多問問孩子的畫里都是什么。不過，您可以提示孩子將生活中有趣的經(jīng)歷來作為繪畫主題。