張竹硯

英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，是培養(yǎng)語(yǔ)言與思維習(xí)慣的一個(gè)過(guò)程。所不同的是，我們的語(yǔ)文課程是在我們經(jīng)歷了出生到成長(zhǎng)若干年后，頭腦中積累了相當(dāng)多的語(yǔ)言積淀、有了相當(dāng)強(qiáng)的語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展的；而我們的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，頭腦中基本都沒(méi)有語(yǔ)言積累，也談不到英語(yǔ)的語(yǔ)言能力了。所以家長(zhǎng)要尤其為孩子的語(yǔ)言積累多用心。

一、小學(xué)一二年級(jí)的重要性

事實(shí)上，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)的一二年級(jí)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)椋孩龠@個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張，孩子對(duì)父母還有著很強(qiáng)的依賴(lài)性，親子時(shí)間較多，是幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期；②這個(gè)階段是幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)的時(shí)期；③這個(gè)階段有著比其他學(xué)習(xí)階段充分的可支配時(shí)間，對(duì)積累語(yǔ)言意識(shí)非常關(guān)鍵。④這個(gè)階段，孩子的自發(fā)的好奇心也很強(qiáng)烈，對(duì)這段時(shí)間的好奇心的因勢(shì)利導(dǎo)，可以使好奇心和求知欲得到極大的發(fā)揮。

二、對(duì)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的分析和家長(zhǎng)能做的事情

英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，是培養(yǎng)語(yǔ)言與思維習(xí)慣的一個(gè)過(guò)程。所不同的是，我們的語(yǔ)文課程是在我們經(jīng)歷了出生到成長(zhǎng)若干年后，頭腦中積累了相當(dāng)多的語(yǔ)言素材、有了相當(dāng)強(qiáng)的語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展的；而我們的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，頭腦中基本都沒(méi)有語(yǔ)言積累，也談不到英語(yǔ)的語(yǔ)言能力了。所以家長(zhǎng)要尤其為孩子的語(yǔ)言積累多用心。

三、小學(xué)第一年應(yīng)打好聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)

對(duì)比漢英兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們可以知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，聽(tīng)說(shuō)能力的積累是第一要?jiǎng)?wù)。而這一年的積累非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)要多為孩子創(chuàng)造充分的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，而且多加鼓勵(lì)。我們的小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》在第一年的時(shí)間里是不要求孩子書(shū)寫(xiě)和學(xué)語(yǔ)法的，課程主要內(nèi)容是以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣以及進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)刺激為主的。所以在輔導(dǎo)孩子學(xué)校的課程時(shí)，先聽(tīng)，在讀，讀熟到背，達(dá)到非常流利背誦的程度就行，千萬(wàn)不要要求孩子一定要寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)校的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是以滿(mǎn)足中等及以上程度的學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，還有一部分孩子是學(xué)有余力的。對(duì)學(xué)有余力的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，利用第一年聽(tīng)說(shuō)能力積累的時(shí)間，從聽(tīng)覺(jué)上給予孩子充足的語(yǔ)言材料刺激，為下一階段的學(xué)習(xí)在頭腦中準(zhǔn)備充足的語(yǔ)言素材。至于選用哪種材料，是要以方便和有利于孩子的興趣發(fā)展為前提的。這方面可以咨詢(xún)我們。

四、小學(xué)第二年應(yīng)增加拼讀訓(xùn)練

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)字母，要求學(xué)生拼寫(xiě)單詞了，稍微學(xué)習(xí)些語(yǔ)法，但是語(yǔ)法絕對(duì)不是這個(gè)階段的重點(diǎn)。事實(shí)上，這個(gè)階段是在聽(tīng)力有了一定積累的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)由聽(tīng)說(shuō)向讀寫(xiě)過(guò)渡的一個(gè)階段。這個(gè)階段，學(xué)生在語(yǔ)文課上已經(jīng)學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，掌握了字母文字的拼讀技術(shù)，這項(xiàng)技能可以向英語(yǔ)學(xué)習(xí)做一項(xiàng)正向遷移，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)就是一種拼音文字。結(jié)合第三冊(cè)書(shū)中字母的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子輔導(dǎo)以自然拼音或phonics的學(xué)習(xí)，而且對(duì)孩子學(xué)習(xí)信心的鼓勵(lì)是必不可少的。自然拼音或phonics東西學(xué)習(xí)是在聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)音基礎(chǔ)上，讓孩子把聲音語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)有效方式。這個(gè)學(xué)習(xí)為后來(lái)的詞匯量拓展、閱讀能力的提高會(huì)打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納主張，人類(lèi)學(xué)習(xí)的新知識(shí)，事實(shí)上是新知識(shí)在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)里的歸類(lèi)和鞏固。自然拼音或PHONICS的學(xué)習(xí)是可以在學(xué)生原有的漢語(yǔ)拼音結(jié)構(gòu)的輔助下形成新的穩(wěn)固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而這個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)又是后來(lái)的很多學(xué)習(xí)，比如音標(biāo)，拼寫(xiě)，詞匯，閱讀等可以依靠的基礎(chǔ)，是幫助孩子全面掌握英語(yǔ)技能的一個(gè)有力武器。

五、小學(xué)第三年應(yīng)開(kāi)始分級(jí)閱讀

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》在第五冊(cè)第六冊(cè)還是繼續(xù)注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)的，所以聽(tīng)說(shuō)這塊，家長(zhǎng)要養(yǎng)成長(zhǎng)期的習(xí)慣，不能放松。讀寫(xiě)也開(kāi)始成為這部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。簡(jiǎn)要而系統(tǒng)地理解語(yǔ)法也將從這里開(kāi)始。

在一二年的閱讀與拼讀的基礎(chǔ)上，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)事實(shí)上也已經(jīng)變得輕松得多。家長(zhǎng)按照以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)安排聽(tīng)讀英語(yǔ)材料的時(shí)間，同時(shí)伴隨拓展孩子的視野，開(kāi)始引導(dǎo)孩子樹(shù)立對(duì)未來(lái)的向往和比較遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)以后的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)是有好處的。

六、小學(xué)第四年應(yīng)深化聽(tīng)說(shuō)能力

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第七冊(cè)第八冊(cè)繼續(xù)深化聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也更深入了。在這個(gè)階段，在閱讀能力的基礎(chǔ)上，書(shū)面寫(xiě)作能力也開(kāi)始是學(xué)習(xí)的要點(diǎn)了。這個(gè)階段繼續(xù)聽(tīng)讀活動(dòng)，每天安排一定時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，讀書(shū)。如果前面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的比較好，學(xué)習(xí)目標(biāo)都能基本達(dá)到的話(huà)，孩子已經(jīng)開(kāi)始有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)很多家長(zhǎng)真的開(kāi)始力不從心了。這個(gè)時(shí)候，我們建議，家長(zhǎng)可以把孩子的學(xué)習(xí)交給孩子自己了，家長(zhǎng)要做的是提供物資上充足的準(zhǔn)備：書(shū)籍、影像資料等。各方面的能力提高跟隨老師的教學(xué)步驟就可以了。

七、小學(xué)第五、六年應(yīng)對(duì)升學(xué)考試

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第九冊(cè)第十冊(cè)的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)可以全面放手了。這一年的學(xué)習(xí)還涉及到小升初的考試，所以除了繼續(xù)以往的聽(tīng)讀，寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)外，還要有系統(tǒng)的語(yǔ)法總結(jié)和考試技能訓(xùn)練。畢竟我們還是應(yīng)試教育階段，語(yǔ)法與考試技能聯(lián)系緊密。英語(yǔ)能力也要在考試時(shí)得到充分的發(fā)揮。這些，我們相信，有了前幾年的基本技能鋪墊，只要緊跟學(xué)校老師的教學(xué)步驟，都能取得很好的效果。