郭城坊

摘 要 中學(xué)德育課作為中學(xué)生的一門必修課程，對學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理等養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。當(dāng)下中學(xué)生德育課所依靠的平臺比較少，主要是在課堂教學(xué)這個(gè)平臺上進(jìn)行的。隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的擴(kuò)寬，特別是微信等網(wǎng)上交流平臺的廣泛使用，將中學(xué)生思想政治教育工作與微信平臺相結(jié)合，利用微信平臺傳播信息快、關(guān)注度廣等優(yōu)勢來提升德育課教學(xué)水平，這對本門課程教學(xué)方式一大創(chuàng)新。盡管新的網(wǎng)絡(luò)平臺定會逐漸成為中學(xué)德育課不可缺少的授課渠道，但是我們應(yīng)該如何利用好這個(gè)平臺還需要不斷探索和研究。

關(guān)鍵詞 中學(xué)德育課 微信平臺 優(yōu)勢 問題 策略

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.065

Abstract As a compulsory course in middle school students， moral education in middle school plays a key role in the cultivation of students' moral character， healthy psychology and so on. At present， the middle school students rely on the moral lessons of the platform is relatively small， mainly in the classroom teaching on the platform. With the network coverage widening， especially the wide use of micro channel and other Internet exchange platform， will be the students ideological and political education work and micro channel platform combining， the use of micro channel platform for the dissemination of information quickly， attention degree is wide wait for an advantage to enhance the moral education teaching level， which of course teaching of the course a great innovation. Although the new network platform will gradually become an indispensable medium of moral education in secondary schools， but we should make good use of this platform also need to continue to explore and research.

Key words middle school moral course； WeChat platform； advantage； problem； strategy

微信是騰訊公司推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，還可以共享媒體資料。作為新興的且已被多數(shù)人應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)媒體的微信，自身所具備的功能特點(diǎn)無疑為中學(xué)德育課提供了一個(gè)新的平臺。

1 微信平臺下中學(xué)德育課有序開展的可能性

1.1 當(dāng)前中學(xué)德育課所面臨的問題

第一，當(dāng)前中學(xué)生對德育課興趣低下。首先，盡管新課改不斷推進(jìn)，但受傳統(tǒng)教育觀念束縛，教師教學(xué)重知識、輕智慧、忽略中學(xué)生德行的培養(yǎng)，從根本上堅(jiān)守傳統(tǒng)教學(xué)的講授模式，多數(shù)中學(xué)生在德育課的學(xué)習(xí)方式未能形成自主、探究性學(xué)習(xí)，被動接受式依舊普遍存在，無法提升自身對課堂受學(xué)的積極性及對本學(xué)科興趣程度。因此，要使新課改很好地進(jìn)行下去，教師就必須去想方設(shè)法地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，當(dāng)前對中學(xué)生進(jìn)行授課平臺單一。傳統(tǒng)的中學(xué)生德育課都是在固定教室，教師教、學(xué)生學(xué)的課堂模式下進(jìn)行的。隨著新課改的不斷推進(jìn)，中學(xué)德育課也加入了一些新的元素，并且也加入了少量的課外活動，但是在新興的一些網(wǎng)絡(luò)平臺上運(yùn)用得卻不是很多。

基于當(dāng)前中學(xué)生德育課所面對的一些問題，我們必須要找到更多的資源和平臺來對中學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)識成智的能力培養(yǎng)。

1.2 微信平臺下進(jìn)行中學(xué)德育課教學(xué)的優(yōu)勢

陳萬柏教授認(rèn)為德育課程載體“是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育要素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動”。微信作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，筆者認(rèn)為是能夠承載中學(xué)德育課內(nèi)容并使師生發(fā)生相互作用的一種新型德育的載體，并有其必然的優(yōu)勢。

第一，微信信息的傳播是積影音、圖片、文字等于一體的。這樣的一種新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺集各種資源于一身，必然會受到廣大中學(xué)生的關(guān)注和喜愛，激發(fā)廣大中學(xué)生的興趣。中學(xué)生在使用微信的過程中，不僅僅是圖片和文字，有的材料還可以通過視頻和語音的形式表現(xiàn)出來，而這樣的一種圖文并茂、聲情并茂的形式一定會得到學(xué)生的認(rèn)可并吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第二，微信的信息傳播速度快、及時(shí)。中學(xué)德育課是一門需要緊跟時(shí)代發(fā)展的課程。而且中學(xué)德育課的部分內(nèi)容更新快，然而傳統(tǒng)以課堂教學(xué)形式對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育又不能滿足這種信息快速傳播的方式，所以中學(xué)生思想政治教育必須要借助一種能夠快速傳播信息的媒介，而微信平臺信息傳播快的特點(diǎn)正好符合這一要求。

第三，微信平臺簡單易操作且傳播途徑廣。微信作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，必須簡單易操作才會得到更多人的承認(rèn)，才能夠得到更廣泛的使用。此外微信信息傳播的途徑多，可以是簡單地發(fā)送文字消息，也可以是發(fā)送語音消息，當(dāng)然還可以是朋友圈，那么對于信息量比較大的材料，還可以通過建立微信公眾號來進(jìn)行傳送。中學(xué)德育課的內(nèi)容量大且還可能時(shí)時(shí)會加入一些時(shí)政信息，所以完全可以建立一個(gè)中學(xué)生德育課的微信公眾號，通過公眾號來對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓微信公眾號來分擔(dān)一部分對中學(xué)生進(jìn)行德育課內(nèi)容傳授的責(zé)任。

2 當(dāng)前微信平臺下中學(xué)德育課所面臨的問題

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式對微信平臺與中學(xué)德育課有效結(jié)合的阻礙

新課改后，中學(xué)德育課授課方式雖理論上有了大的突破性改變，但眾多學(xué)校依舊延續(xù)著傳統(tǒng)“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，教師作為知識的主要傳授者，將書本內(nèi)容通過單一言語傳授，板書或電子白板機(jī)械灌輸給班級學(xué)生，使學(xué)生處在被動接受知識狀態(tài)，阻礙了中學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；課下，學(xué)生的時(shí)間又被各科的課后作業(yè)、課外補(bǔ)習(xí)和課外培訓(xùn)所占用，缺乏對知識獲取渠道的選擇性與創(chuàng)新性；老輩德育課教師對新興網(wǎng)絡(luò)軟件接受速度緩慢，思想保守不易嘗試新型事物，這也致使微信平臺在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用受到阻礙。這些均給微信平臺與中學(xué)德育課的有效結(jié)合造成一定的負(fù)面影響。

2.2 泛濫的網(wǎng)絡(luò)文化使大眾對網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容的信任度降低

作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)文化有其自身的特征，如網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性、開放性、自由性的特征對中學(xué)思想政治教育既有積極的影響，也有消極的影響。

第一，網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性導(dǎo)致其內(nèi)容泛濫。人們在網(wǎng)絡(luò)上可以隱去姓名、性別、年齡、職業(yè)等所有不想讓他人知道的信息，以任一姓名、性別、年齡等注冊并登錄某一社區(qū)，成為其中成員，借助文字、圖片等與其他成員開展各種活動。正是由于這樣一種環(huán)境，各個(gè)用戶可以使用匿名的方式向網(wǎng)絡(luò)上傳播各種信息，甚至是一些不健康的信息、帶有強(qiáng)烈意識形態(tài)的信息。因此網(wǎng)絡(luò)上的不良信息不僅不利于對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更是弱化了其道德思想。

第二，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性導(dǎo)致其內(nèi)容泛濫。網(wǎng)絡(luò)是對所有人開放的，持不同政見、不同觀點(diǎn)的人都可以上網(wǎng)瀏覽信息、訪問網(wǎng)站、開展各種活動。正是由于這樣的一種開放性，使得各色各樣的人都可以在網(wǎng)絡(luò)上傳播自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見，從而也使網(wǎng)絡(luò)上充滿了各色各樣的文化，甚至是一些不利于青少年健康成長的文化。而一些人正是利用了青少年缺乏辨別是非的能力來影響青少年的發(fā)展。這樣的一種開放性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)充滿了各種不良的信息，弱化了中學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

第三，網(wǎng)絡(luò)文化的自由性導(dǎo)致其內(nèi)容泛濫。網(wǎng)絡(luò)文化的自由性是指人們在網(wǎng)絡(luò)上的交往活動體現(xiàn)了最自由、靈活的信息交流方式。正是由于這樣一種自由的交流方式，使得網(wǎng)絡(luò)用戶可以自由地相互傳播各種文化內(nèi)容，并且這里的一些內(nèi)容沒有得到很好的鑒別和篩選就進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)。而中學(xué)階段，學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、自控力差、他律性強(qiáng)、易受外界事物影響等年齡段特點(diǎn)，若管控不當(dāng)，很容易在繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化中誤入歧途、迷失方向。

3 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)微信公眾號平臺下進(jìn)行中學(xué)德育課教學(xué)的策略

3.1 指導(dǎo)學(xué)生有效利用中學(xué)德育課微信公眾號

中學(xué)德育課微信公眾號不是一種形式，而是一種實(shí)用的學(xué)習(xí)平臺，大多中學(xué)生只是把微信作為一種交流的平臺，并沒有想過要通過它來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種觀念的形成對日后學(xué)習(xí)途徑的改變的適應(yīng)能力起到阻礙作用，無法有效做到積極主動地發(fā)現(xiàn)式習(xí)得知識。所以在建立中學(xué)德育課微信號的過程中，教師要引導(dǎo)中學(xué)生把中學(xué)德育課微信公眾號與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率。因此，在平臺推廣前期和應(yīng)用過程中，中學(xué)德育課教師應(yīng)扮演關(guān)鍵性角色，就這要求，教師對微信平臺應(yīng)用的熟練掌握、推送課程信息的及時(shí)準(zhǔn)確、生成教學(xué)的精煉嚴(yán)謹(jǐn)。其中，生成教學(xué)是針對學(xué)生在自主閱讀微信公眾賬號推送有關(guān)德育課內(nèi)容后，教師要及時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識積累程度和理解能力的水平給予及時(shí)的德育課程知識點(diǎn)總結(jié)，讓學(xué)生既對微信公眾號里的德育課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又能夠在教師的生成教學(xué)下構(gòu)建完善的知識體系。

3.2 促進(jìn)微信公眾號網(wǎng)絡(luò)平臺教育與課堂教學(xué)的結(jié)合

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然存在著一些問題，但中學(xué)德育課課堂教學(xué)依舊是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)平臺只是課堂教學(xué)的一種輔助形式。新時(shí)代背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課堂教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，必須堅(jiān)持課堂教學(xué)，但也必須在課堂教學(xué)尋找新的教學(xué)平臺，以豐富教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但中學(xué)生正處在青春期并面臨著許多的問題，其中網(wǎng)絡(luò)成癮就是其中的一個(gè)方面，所有利用網(wǎng)絡(luò)平臺對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須適度，教師必須對其加以引導(dǎo)。

3.3 優(yōu)化中學(xué)德育課微信公眾號的內(nèi)容

微信作為一種網(wǎng)絡(luò)交流平臺，娛樂性質(zhì)被大眾挖掘，其內(nèi)容之所以吸引大眾，是由于其內(nèi)容是圖、文、音、影等各種資源的整合。那么，中學(xué)德育課微信公眾號要如何做，才能吸引中學(xué)生的注意力并激發(fā)其瀏覽的興趣呢？筆者認(rèn)為，一方面，中學(xué)德育課微信公眾號的內(nèi)容要符合中學(xué)生審美需求，要把文字內(nèi)容與圖片、語音、動畫、視頻等結(jié)合起來，使用較新穎的動畫或者視頻來展示課堂內(nèi)容，通過這樣的一種方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，處在青春期的中學(xué)生的思想容易受到外界的干擾，對高遠(yuǎn)的大道理易產(chǎn)生抵觸心理，因此中學(xué)德育課微信公眾號的語言要貼近學(xué)生日常生活習(xí)慣，通過真誠、優(yōu)美和幽默的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

總之，筆者認(rèn)為，若想真正讓學(xué)生達(dá)到轉(zhuǎn)識成智，轉(zhuǎn)智成德，就必須在教學(xué)方式上找到創(chuàng)新點(diǎn)，真正找到通往學(xué)生內(nèi)心的路徑，而微信平臺的應(yīng)用作為當(dāng)今時(shí)代一種必然趨勢，恰是中學(xué)德育課教師應(yīng)該考慮，使其與自身教學(xué)良好結(jié)合，營造出1加1大于2的有利課堂的難得機(jī)遇。

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