淺析初中物理實(shí)踐性教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值

楊其林

【摘要】隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，我國的自然科學(xué)建設(shè)取得了顯著的成效。物理學(xué)科作為自然學(xué)科的分支，更是有著蓬勃的發(fā)展力。初中物理是物理學(xué)科的啟蒙，更是為高等物理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中生對初中物理的掌握以及其對初中物理的興趣大小，決定了其日后在物理學(xué)科方面的發(fā)展情況?？梢哉f，如果學(xué)生在初中時(shí)就對物理喪失了興趣，那必定會影響他對高中物理，甚至大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地改善物理學(xué)習(xí)的效率，提高同學(xué)們對物理的學(xué)習(xí)興趣。本文作者基于初中物理學(xué)習(xí)的重要性，針對初中物理實(shí)踐性教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值提出了一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)踐教學(xué) 思維導(dǎo)圖 應(yīng)用價(jià)值

思維導(dǎo)圖是一種新興的學(xué)習(xí)模式。簡單說來，就是通過建立一個(gè)框架，將所學(xué)的知識整理成知識體系，填充到這個(gè)框架中去，利用短線和箭頭表示知識點(diǎn)之間的各種關(guān)系，從而建立起一個(gè)完備的知識體系【1】。這種方法最先在各類輔導(dǎo)班中得到應(yīng)用，在正規(guī)的教學(xué)中，教師們大多還是采用原始的教學(xué)模式。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以開發(fā)同學(xué)們的思維，教給同學(xué)們一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法，有助于同學(xué)們課后進(jìn)行總結(jié)，使其可以在學(xué)習(xí)的過程中將各知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，更能改善學(xué)習(xí)效果【2】。

一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中物理教學(xué)中的作用

1、優(yōu)化物理課堂

物理學(xué)科具有一定的抽象性和邏輯性，各個(gè)知識點(diǎn)層層串聯(lián)，互相組成一個(gè)整體。學(xué)生對一個(gè)知識點(diǎn)的掌握不扎實(shí)可能會影響后續(xù)很多知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖在初中物理中的應(yīng)用，可以極大地優(yōu)化物理課堂，使同學(xué)們對物理知識有更加直觀清晰地認(rèn)識，同時(shí)將各知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)知識體系，增強(qiáng)同學(xué)們對物理知識的綜合理解和運(yùn)用【3】。

2、改善教師的教學(xué)方法

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的具體應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，給物理教師提供了更大的發(fā)揮空間，使得物理老師可以大膽革新。應(yīng)用新型的教學(xué)模式，創(chuàng)造新型的教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為教學(xué)的主題，切實(shí)站在學(xué)生的立場思考問題，不僅促進(jìn)了師生間的聯(lián)系，而且增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使得物理學(xué)習(xí)變得更加高效【4】。

3、有利于加強(qiáng)同學(xué)們對物理知識的記憶

眾所周知，物理知識既瑣碎又系統(tǒng)，既簡潔又復(fù)雜。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，物理知識點(diǎn)的不斷增多，如何使學(xué)生更好得記憶區(qū)分這些瑣碎的知識點(diǎn)是物理教師面對的一大難題。思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)使這個(gè)問題迎刃而解，思維導(dǎo)圖利用其直觀性和系統(tǒng)性，通過建立起物理知識結(jié)構(gòu)框架，將各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系通過圖形表示出來，從基礎(chǔ)公式到其演變，所有知識點(diǎn)之間的關(guān)系一目了然，記憶方便。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用更有利于同學(xué)們對知識點(diǎn)的理解與記憶【5】。

二、初中物理實(shí)踐性教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值案例分析

1、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用

教師在上課過程中，利用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)性得向同學(xué)們講解知識點(diǎn)，利用圖表將抽象的概念具體化，清晰化，加深同學(xué)們對具體概念，知識點(diǎn)的理解，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)建知識體系，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

在同學(xué)們復(fù)習(xí)所學(xué)知識時(shí)，思維導(dǎo)圖可以起到極大的輔助作用。同學(xué)們通過一整章知識的學(xué)習(xí)以后，將所學(xué)的知識點(diǎn)羅列出來，然后根據(jù)各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，從最基本的知識點(diǎn)出發(fā)，羅列出對各基本知識點(diǎn)的深入研究，以及公式推導(dǎo)等。層層遞進(jìn)，步步深入，在同學(xué)們心里面建立起一個(gè)完備的知識體系和框架。既做到了知識點(diǎn)不遺漏，不重復(fù)，又可以將各知識點(diǎn)串聯(lián)起來，加強(qiáng)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓原本看似毫無聯(lián)系的知識點(diǎn)形成一個(gè)個(gè)知識體系，有助于同學(xué)們加深對知識點(diǎn)的理解。例如：在蘇科版初中物理《力與運(yùn)動》 一章里面，物體的受力狀況（受力或不受力以及受力情況）以及運(yùn)動狀態(tài)（靜止，勻速直線，變速運(yùn)動）之間的關(guān)系，可以由下圖1來表示。清晰展示了各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系性，便于知識點(diǎn)的快速掌握理解。

結(jié)語：

隨著教學(xué)改革地不斷深入，初中物理教學(xué)的發(fā)展也是蒸蒸日上，教師們響應(yīng)國家的號召，以學(xué)生為本，切實(shí)站在學(xué)生的立場上去考慮問題，創(chuàng)造性的應(yīng)用多種新型教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)改善學(xué)習(xí)成果。思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)上的應(yīng)用不但可以使物理教學(xué)變得生動有趣，提高同學(xué)們對物理的興趣，而且可以加深同學(xué)們對物理知識點(diǎn)的理解，在心中構(gòu)建出一個(gè)完整的物理知識體系，有助于同學(xué)們對物理知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。思維導(dǎo)圖以其簡介，明了，清晰，易操作等優(yōu)點(diǎn)，在初中物理教學(xué)中起著非常重大的作用，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂建設(shè)，促進(jìn)了師生之間的互動，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單。教師的引導(dǎo)頁起著不可或缺的作用，初中生相對來說自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)方法還不完善，只有在老師的正確引導(dǎo)下，同學(xué)們才能將思維導(dǎo)圖的作用發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的，否則只是紙上談兵。實(shí)踐證明，思維導(dǎo)圖是學(xué)好初中物理的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，只要運(yùn)用好了這個(gè)工具，物理教學(xué)一定會更上一層樓。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李勇. 思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊，2015，55：138.

[4]王杰華. 初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究[J]. 中華少年，2015，24：125-126.

[5]閆芳艾. 思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 祖國，2016，13：181.