老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力研究

劉媛媛 張健

1.安徽廣播電視大學(xué)合肥分校，安徽合肥，230001 2.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽合肥，230001

【摘要】隨著老齡化程度不斷加劇，健康晚年的生活理念也在老齡化進程中不斷凸顯，為了使老年晚年過得更加幸福健康，除了對于生活需求的重視更離不開精神需求的滿足。本文通過對安徽省老年的實證研究，分析了老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的影響因素，以及不同背景下老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的差異，探討老年學(xué)習(xí)方面存在的問題，并針對這些問題提出了提升老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的對策。

【關(guān)鍵詞】老年人學(xué)習(xí)；內(nèi)驅(qū)力；影響；差異

前言

麥克拉斯基（H.McClusky）最早提出老年人具有應(yīng)付、表現(xiàn)、貢獻、影響和超越的需求。一些研究表明老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力在性別上存在很大差異，通過對這些理論的研究與分析整理，特別是在構(gòu)建全民學(xué)習(xí)的背景下，老年人的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，所以很有必要對老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力進行研究，及時發(fā)現(xiàn)老年人學(xué)習(xí)中存在的問題，運用這些理論來分析處理這些問題并提出有效對策來解決這些問題，讓整個老年人教育更能滿足社會需求，提升老年人的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，讓老年人的晚年生活更豐富多彩。

一、老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的影響因素

通過對安徽省內(nèi)城鄉(xiāng)社區(qū)老年人的抽樣調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)文獻資料的研究，認為老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力受到內(nèi)在和外在兩種因素的影響。

（一）內(nèi)在因素

1.認知內(nèi)驅(qū)力

老年人通過參加學(xué)習(xí)彌補空缺的知識面，補償錯過的教育資源，以求知為內(nèi)驅(qū)力，渴望學(xué)習(xí)更多的知識，了解這個世界的方方面面，并且不想和社會脫軌。充分顯示“學(xué)而樂”和“樂于學(xué)”的理念。

2.社會認同內(nèi)驅(qū)力

通過學(xué)習(xí)可以重新發(fā)現(xiàn)自身的價值，證明雖然人老了但是心不老。所謂“活到老，學(xué)到老”，在學(xué)習(xí)的過程中可以得到更多的社會認可，并且通過學(xué)習(xí)可以重新定位自己的價值，獲得尊重和鼓勵，有了更多的自我發(fā)展、自我概念的意義，與客觀世界建立聯(lián)系。

（二）外在因素

1.健康動機

通過在社區(qū)建立老年活動中心和老年學(xué)習(xí)圈。合肥市的空巢老人比例占到常居老人的32%，而在二十年后預(yù)測“空巢”率將達到90%，老年人面臨著退休以后無所事事、行動不便、身體不好等問題，并且缺少以前在社會上所受到的尊敬和重視，在不斷的面臨喪偶、喪友、生病的不利局面下，很容易導(dǎo)致心理變異，產(chǎn)生很多負面影響，例如情緒低落不安、孤僻抑郁等問題，嚴重的甚至?xí)a(chǎn)生老年精神障礙、老年癡呆等病癥。

2.交往動機

通過學(xué)習(xí)可以結(jié)交更多的朋友，加強社會關(guān)系，排除由于退休或者喪偶亦或是空巢獨居老人的孤獨感和心理的不適感。老年大學(xué)和可以進行學(xué)習(xí)的場所以及活動教室為老年人提供了一個平臺，很多角色扮演類的學(xué)習(xí)小組不僅可以愉悅老年人，還可以幫助老年人進行更多的思考，接觸更多的社會人群，理解自己的角色定位，與周圍的世界和諧共處。

二、安徽省老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的實證研究

2016年7月，教育部、民政部等九部委近日聯(lián)合印發(fā)《進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》，這是近年來我國多部門聯(lián)合印發(fā)的第一個推進社區(qū)教育發(fā)展的指導(dǎo)性文件。文件指出：大力發(fā)展老年教育。將老年教育作為社區(qū)教育的重點任務(wù)。本文通過對于省內(nèi)合肥市老年大學(xué)，淮南市老年大學(xué)，馬鞍山市和合肥市各社區(qū)學(xué)校中老年學(xué)習(xí)者的走訪調(diào)查，對這次的調(diào)查作一實證分析，并提出相應(yīng)的對策。

（一）調(diào)查對象與方法

1.研究對象

以安徽省合肥市瑤海區(qū)老年大學(xué)，淮南市老年大學(xué)，馬鞍山市和合肥市各社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的老年人為研究對象，隨機抽取部分老年人進行問卷調(diào)查，總共發(fā)放問卷1200份，回收1085份，回收率為90%。

2.研究方法

調(diào)查使用的是教育參與調(diào)查表（EPS），該量表在國內(nèi)外廣泛使用，量表中共計42個題目，從七個因素方面分析老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，調(diào)查采用其中四種維度：求知需求、社交需求、健康需求、服務(wù)需求等維度詳細了解安徽省老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。對調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)通過SPSS統(tǒng)計軟件進行處理。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

采用spss20.0對數(shù)據(jù)進行分析，主要采用獨立樣本T檢驗來分析，探討性別，受教育程度，收入程度等方面對學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是否存在著顯著性差異。

1.性別。不同性別的老年人在求知需求、交往需求、服務(wù)需求、表現(xiàn)需求等維度的差異分析，經(jīng)過獨立樣本T檢驗后結(jié)果如表1所示：從數(shù)據(jù)中可以看出，老年男性和老年女性在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的四個維度上并無顯著性差異。但在求知驅(qū)動，交往驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動這3個維度上，老年男性的得分均低于老年女性，表明老年女性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力較為強烈，而在健康驅(qū)動這個維度上老年男性得分高于老年女性，表明老年男性更希望通過學(xué)習(xí)來多學(xué)習(xí)一些健康養(yǎng)生的知識來改善自己身體狀況，所以在健康方面更有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.收入。不同月可支配收入的老年人在求知需求、交往需求、服務(wù)需求、表現(xiàn)需求等維度的差異分析，經(jīng)過獨立樣本T檢驗后結(jié)果如表2所示：從數(shù)據(jù)中可以看出，不同月可分配收入的老年人在求知內(nèi)驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動、健康驅(qū)動的三個維度中并無顯著性差異。但在交往這個維度上差異顯著，表明2000員以上月可分配收入的老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯高于于月可分配收入2000元以下的老年人，主要是因為可分配收入少的老年人更覺得應(yīng)該把這些收入用在自己的后輩身上，思想落后，覺得自己已經(jīng)老了沒必要學(xué)習(xí)了，缺乏學(xué)習(xí)的動力，故在社交認同方面的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力較低。

3.學(xué)歷。不同受教育程度的老年人在求知需求、交往需求、服務(wù)需求、表現(xiàn)需求等維度的差異分析，經(jīng)過獨立樣本T檢驗后結(jié)果如表3所示：從數(shù)據(jù)中可以看出，不同受教育程度的老年人在求知驅(qū)動、交往驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動的三個維度中有顯著性差異。但在健康這個維度上無顯著差異，表明文化程度越高的老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯高于文化程度低的老年人，主要是因為受教育程度的老年人更覺得完善自己的知識體系，學(xué)到老，活到老，很注重追求精神層面的享受，所以通過學(xué)習(xí)來陶冶情操，讓自己的晚年生活更豐富更愉悅。

三、調(diào)查結(jié)果與問題分析

（一）調(diào)查結(jié)果

通過在安徽省這幾個老年人學(xué)習(xí)的機構(gòu)實地走訪了解實際教學(xué)情況和對參與學(xué)習(xí)的老年人的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)收集整理與實證分析，得出以下結(jié)果。

1、在性別上，相比老年男性而言，老年學(xué)習(xí)者中老年女性更熱衷于去參與學(xué)習(xí)，主要原因是在老年人中好多都是退休的或空巢老人，甚至有些是喪偶的，這樣導(dǎo)致老年女性大多會在生活中會有強烈的孤獨感和不適感，所以通過學(xué)習(xí)的方式來緩解這種情況，所以老年女性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力比老年男性強。

2、在月可分配收入上，月可分配收入低的老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力沒有月可分配收入高的老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力高，老人都愿意把這些費用花費在自己兒女或者晚輩身上，都認為老年人沒有必要去學(xué)習(xí)。在自己的觀念中覺得老年人根本沒有能力去學(xué)習(xí)，這種觀念直接導(dǎo)致這部分老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不高。

3、在文化程度上，受教育程度高的老年人比受教育程度低的老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力高，主要是由于受教育程度高的老年人更注重追求精神層面的需求，有濃厚的興趣想通過學(xué)習(xí)來滿足這些需求，陶冶情操，享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以這些老年學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力高。

（二）調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題分析

1、老年人學(xué)習(xí)觀念落后：通過實地走訪和問卷調(diào)查實證分析結(jié)果都可以看出來老年人中學(xué)習(xí)觀念只在老年人學(xué)習(xí)只是為了豐富老年生活，打發(fā)空閑時間。這種觀念制約了老年人的學(xué)習(xí)動力。

2、師資薄弱，設(shè)施不完善：在實地走訪安徽省這幾個教育機構(gòu)發(fā)現(xiàn)聘用的老師都是在外面應(yīng)聘來的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)完善的培訓(xùn)或者受到專業(yè)的培養(yǎng)的教學(xué)工作者。此外，整個教學(xué)設(shè)施只能滿足部分老年人的需求，這樣嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，和老年人的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法單一：安徽省這幾個教學(xué)點對老年人的教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的以老師為主體的講授模式的教學(xué)方式，老年人在學(xué)習(xí)過程中不能發(fā)揮自己的主觀性。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以跳舞、唱歌、繪畫等為主。這樣也影響了老年人的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足老年人的學(xué)習(xí)差異性。

四、提高老年學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力對策

（一）倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，政府主導(dǎo)老年人學(xué)習(xí)

1.更新學(xué)習(xí)觀念，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)

社會長期存在老年人學(xué)習(xí)或后期發(fā)展沒必要的否定性的觀念和認識。這種錯誤的老年人學(xué)習(xí)觀制約了老年人學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，嚴重影響了老年教育事業(yè)的發(fā)展，使廣大老年人的學(xué)習(xí)需求得不到滿足。

2.政府需要主導(dǎo)老人學(xué)習(xí)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)市級以上的老年教育基本滿足老人的需求，但在農(nóng)村地區(qū)教育資源嚴重匱乏，甚至有些地方根本沒有老年人學(xué)習(xí)的機構(gòu)。所以政府應(yīng)該在老年教育事業(yè)發(fā)展中處主導(dǎo)地位，集合社會的人力，財力等力量來為老年人學(xué)習(xí)提供保障。

（二）普及社區(qū)教育，應(yīng)對學(xué)習(xí)需求

在現(xiàn)在的老年學(xué)習(xí)中，很多是老年大學(xué)或老年學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，還應(yīng)該發(fā)揮社區(qū)教育的作用。安徽省社區(qū)教育始于20世紀80年代，經(jīng)歷了從無到有、由點及面、從城市到農(nóng)村、從自發(fā)到自覺的發(fā)展歷程。目前，全省有全國社區(qū)教育示范區(qū)5個、全國社區(qū)教育實驗區(qū)8個和省級社區(qū)教育實驗區(qū)40個。所以社區(qū)教育的普及有其必要性和可行性。此外，社區(qū)教育的普及還需要各級政府和相關(guān)部門高度重視，在人力、物力、財力上給予各方面的支持，完善教育教學(xué)設(shè)施，采用多種教學(xué)方法模式來解決老年人學(xué)習(xí)的場地、課程等方面不足，滿足社會老年人的學(xué)習(xí)需求。

（三）豐富課程內(nèi)容，應(yīng)對學(xué)習(xí)差異

在調(diào)查中老年人學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)方式還是有待完善。關(guān)于老年人學(xué)習(xí)內(nèi)容的大部分文獻資料顯示在保健與疾病預(yù)防知識，體育鍛煉類活動，烹飪、嬰幼兒撫育知識這幾個方面最受老年人歡迎。所以在開展老年教育的課程應(yīng)針對以不同層次老年人需求為導(dǎo)向，豐富課程內(nèi)容，盡可能滿足廣大老年人學(xué)習(xí)需求。

同時，合肥、阜陽、馬鞍山、蕪湖等地的教育局主辦的“終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”可以作為市民的終身學(xué)習(xí)資源網(wǎng)，它的學(xué)習(xí)資源都開設(shè)有針對老年人的身心特征專門設(shè)置了“聽書”和“有聲讀物”等學(xué)習(xí)形式，在外部學(xué)習(xí)條件上刺激老年人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（四）師資隊伍專業(yè)化，抱團集體學(xué)習(xí)

老年教育事業(yè)健康發(fā)展的前提就是要有專業(yè)化的師資力量做支撐，這樣老年人學(xué)字才能達到好的效果。

根據(jù)老年人生理和心理的特點還有他們學(xué)習(xí)的目的，老年個體有很強的群居心理。所以在教學(xué)過程中，除了面授的教學(xué)形式之外，也需要多樣化的教學(xué)模式，例如開展的合肥終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，它可以為市民提供社區(qū)教育、老年教育、職業(yè)教育、干部教育、新市民教育、農(nóng)村教育、學(xué)前教育、青少年教育等8大類、免費學(xué)習(xí)資源58T，這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)為老年人學(xué)習(xí)延展了空間和時間，突破以往在學(xué)習(xí)面授的學(xué)習(xí)形式，讓老年人很自由的享受教學(xué)資源。

此外，社區(qū)學(xué)校普及，既可以讓老年人在自己的社區(qū)就可以接觸到學(xué)習(xí)資源，還可以采用集體收看資源課程的方式，把老年人通過這種教學(xué)方式集合在一起，不但可以免除老年人網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的孤獨感，也讓老年人在學(xué)習(xí)中互動，有效的提高了學(xué)習(xí)效率，無形中讓老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提高了。

五、結(jié)論

老齡社會的到來，養(yǎng)老問題迫在眉睫，所以我們更應(yīng)該為老年人提供豐富多彩的老年生活——學(xué)老結(jié)合，讓老年人享受“老有所學(xué)”而達到“老有所樂”。因此，社會應(yīng)該為老年人樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，完善教育教學(xué)的硬件和軟件，普及社區(qū)教育，讓老年人在學(xué)習(xí)中建立自信和能力，來適應(yīng)社會變化和發(fā)展，使老年人從容自信地安度晚年。

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作者簡介：

劉媛媛（1981—），女，安徽六安人，講師，安徽廣播電視大學(xué)合肥分校終身教育處。2011年畢業(yè)于安徽大學(xué)，獲得公共管理碩士。研究方向教育管理，社區(qū)教育，行政管理等。

張?。?982—），男，安徽霍邱人，政工師，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)團委。2012年畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，獲農(nóng)學(xué)碩士。

基金項目：安徽省人文社會科學(xué)重點研究基地招標項目《新型城鎮(zhèn)化進程中安徽省社區(qū)教育發(fā)展問題與模式研究》（ 編號SK2015A062）。