追逐每一縷陽(yáng)光

矯越

人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折——中考馬上就要到了，每個(gè)同學(xué)都像一匹匹鉚足了勁兒的黑馬，勇猛地向前沖，同學(xué)們都希望盡最大的努力考上理想的高中，但在這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我卻出現(xiàn)了狀況。

臨近中考的幾次模擬考試，我的成績(jī)卻忽上忽下，上下差距大得驚人，這使我感到不安，期中成績(jī)下來(lái)了，成績(jī)前所未有地糟糕，我的心情跌到了谷底，老師們也是催促得不行，告訴我該是用勁兒的時(shí)候了，可我不知是怎么了，突然間就堅(jiān)持不下去了，滿腦子想的都是放棄，繼續(xù)努力的決心也消失殆盡了。

當(dāng)我?guī)е@張沉重的成績(jī)單回到家時(shí)，我的心情忐忑極了，我并不是怕父母批評(píng)我，訓(xùn)斥我，而是怕看見(jiàn)他們失望的臉，他們失望的神色讓我愧疚萬(wàn)分。當(dāng)媽媽看完成績(jī)單，了解了我的思想狀況后，說(shuō)：“孩子，來(lái)，放下書(shū)包，陪媽媽去園子里溜達(dá)一圈?！?/p>

這個(gè)時(shí)候帶我去菜園？我納悶地跟著媽媽來(lái)到菜園，園子里各種菜生機(jī)盎然，長(zhǎng)勢(shì)良好。媽媽讓我看看葫蘆藤長(zhǎng)得怎么樣，我看了一眼，好啊，長(zhǎng)得又高又壯?！澳呛J藤下的雜草呢？”“不長(zhǎng)了?！蔽覠o(wú)精打采地說(shuō)。

“是啊，你看，葫蘆藤長(zhǎng)得多好啊，郁郁蔥蔥的，可同一時(shí)期的青草卻不再生長(zhǎng)了，你說(shuō)，葫蘆藤還會(huì)再長(zhǎng)高嗎？”我沉默著沒(méi)有開(kāi)口，媽媽接著說(shuō)：“會(huì)的！一定會(huì)！葫蘆藤會(huì)一直生長(zhǎng)，永不放松地生長(zhǎng)，雖然有時(shí)候它也會(huì)累，但最后卻能得到最明媚的陽(yáng)光和最溫潤(rùn)的細(xì)雨?！眿寢尶粗业难劬τ终f(shuō)：“女兒，你也像這株葫蘆藤一樣，媽媽知道在追逐陽(yáng)光的路上會(huì)疲憊，當(dāng)你想想最后的陽(yáng)光、雨露，就會(huì)充滿力量了?！?/p>

媽媽的話像一股暖流涌進(jìn)了我的心田，從那以后，每當(dāng)我感覺(jué)到累的時(shí)候，我就會(huì)想起那株葫蘆藤，渾身就會(huì)充滿了力量，我想這株葫蘆藤會(huì)陪伴我的一生。

【評(píng)點(diǎn)】

文章的起筆很低，從中考的幾次模擬考試的失敗開(kāi)始，寫(xiě)初三的緊張生活給自己帶來(lái)的心理壓力。心理描寫(xiě)可謂是本篇的一個(gè)亮點(diǎn)，在“我”期中考試失敗以后，透過(guò)心理描寫(xiě)可以讓讀者更直觀地感受到“我”的壓力之大，為媽媽帶“我”去菜園做鋪墊。語(yǔ)言描寫(xiě)可以直觀地展現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的情感表達(dá)以及心理感受，作者通過(guò)對(duì)媽媽語(yǔ)言的描寫(xiě)以葫蘆藤暗示“我”，雖然在追逐陽(yáng)光的路上會(huì)遇到很多困難，可是最后總會(huì)得到“最明媚的陽(yáng)光和最溫潤(rùn)的細(xì)雨”，揭示了本文的題旨，使習(xí)作的主旨得到了升華。

（指導(dǎo)教師：劉寧）