趙向輝

自從上了高年級(jí)，女兒就開始被家庭作業(yè)所累，每天到家就開始吃飯，吃完飯就要寫作業(yè)，很少有一起交流思想和感情的機(jī)會(huì)，于是我想了個(gè)法子，利用飯后一刻鐘多和女兒溝通。

有一天，吃過晚飯后，還沒等女兒離開座位我就問：“佳宇，你們小組最近表現(xiàn)怎么樣？”這是她很感興趣的話題，女兒說：“多數(shù)都不錯(cuò)，就是有一個(gè)男同學(xué)每次值日都不一起打掃衛(wèi)生，老師都管不了?！蔽艺f：“那你們是怎么處理的？”女兒說：“不做值日我們就給他的課桌上貼一張小條，邀請(qǐng)他下次值日一定一起打掃衛(wèi)生，組里每個(gè)人都寫過，上周他就開始和我們一起勞動(dòng)了?！蔽铱洫?jiǎng)道：“嗯，這個(gè)法子很聰明，既不傷自尊，又讓他不好意思，最終達(dá)到了目的。”女兒笑了，“那是，我是誰呀，這組長可不是誰想當(dāng)就能當(dāng)?shù)??！闭f完就去學(xué)習(xí)了，可以看出女兒很開心，很放松。

從此，每天吃過晚飯我和妻子都找話題和女兒說一會(huì)兒，大約一刻鐘的樣子，或者討論時(shí)事新聞，或者介紹班里事情，或者關(guān)心在校用餐情況，或者交流放學(xué)后回家這段路都可以做什么，總之，話題五花八門，但有一個(gè)原則，不談學(xué)習(xí)，只管放松。慢慢的，女兒形成了習(xí)慣，有時(shí)自己主動(dòng)找話題談?wù)?，就這樣，“飯后一刻鐘”的交流模式就固定了下來，一直延續(xù)至今。

“飯后一刻鐘”至少有三個(gè)好處，一是能及時(shí)了解孩子的思想變化，積極做出引導(dǎo)；二是能增進(jìn)孩子和父母的感情，給孩子安全感；三是能鍛煉孩子的觀察能力和思考能力，為作文提供素材。

很少和孩子進(jìn)行交流的家長朋友們，試試“飯后一刻鐘”這個(gè)法子吧，尤其對(duì)于處在青春期的孩子，會(huì)起到事半功倍的積極作用，推動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)、生活、性格養(yǎng)成、心理發(fā)育方面的發(fā)展。