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      BJT放大電路的小信號模型簡化及輸出電阻求解

      2016-05-30 10:48:04宋飛飛
      科技資訊 2016年11期
      關(guān)鍵詞:歐姆定律

      宋飛飛

      摘要:在模擬電子技術(shù)教學(xué)中, BJT的H參數(shù)及小信號模型簡化過程是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但也是最難以理解的內(nèi)容,該文詳細(xì)的介紹了小信號模型的簡化過程。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展,多級放大電路各個參數(shù)的求解至關(guān)重要,運(yùn)用歐姆定律求解放大電路的輸出電阻比較麻煩,提出一種等效變換法來求解放大電路的輸出電阻,并通過單極放大電路和多級放大電路的例子,證明等效變換求解放大電路的輸出電阻是最有效的方法。

      關(guān)鍵詞:H參數(shù);小信號模型;歐姆定律;等效變換;輸出電阻

      中圖分類號:TN72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2016)04(b)-0000-00

      引言

      模擬電子技術(shù)不僅是電類各專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科,也是生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,它主要研究各種半導(dǎo)體器件的性能、電路及應(yīng)用。而晶體三極管構(gòu)成的基本放大電路,又是模擬電子技術(shù)最基本的、最重要的內(nèi)容,因此,BJT的H參數(shù)及小信號模型的建立和簡化,是掌握分析放大電路的基礎(chǔ)。在實(shí)際的工程應(yīng)用中,晶體三極管的單極放大倍數(shù)有限,大規(guī)模集成電路的發(fā)展,提高了電路的放大倍數(shù),實(shí)現(xiàn)了將微弱的電信號進(jìn)行放大的作用,那么在設(shè)計集成電路時,對多級放大電路各個參數(shù)的求解將顯得尤為重要,特別是放大電路的輸出電阻求解,而歐姆定律法求解輸出電阻過于復(fù)雜,因此該文提出用等效變換法求解放大電路的輸出電阻。

      1 BJT的H參數(shù)及小信號模型

      由于三極管是非線性器件,使得放大電路的分析非常困難。建立小信號模型,就是將非線性器件做線性化處理,從而簡化放大電路的分析和設(shè)計。當(dāng)放大電路的輸入信號電壓很小時,把三極管小范圍內(nèi)的特性曲線近似地用直線來代替,從而把三極管這個非線性器件所組成的電路當(dāng)作線性電路來處理。

      低頻小信號模型[1]如圖1所示,它是用H參數(shù)來描述的,在交流通路中,把一個晶體管看成一個兩端口網(wǎng)絡(luò),輸入一個端口,輸出一個端口。

      圖(a)是將BJT封裝起來,測試它的兩個特性,輸入特性和輸出特性。圖(c)是輸入特性曲線,其中 不同,輸入特性曲線是有一些變化的,即要 保持不變,增大 時也要增大 。從圖(d)的輸出特性曲線中,當(dāng) 變化時, 是在一個特定的 上變化的,就在 一定時,分析 與 這個函數(shù)的變化,從這兩組特性上,如果僅從數(shù)學(xué)的角度去描述它,那么BE之間的電壓,是 和 的函數(shù);而輸出回路的 ,也是 和 的函數(shù)。

      從數(shù)學(xué)角度進(jìn)行建模,即BE之間的電壓,是 和 的函數(shù);而輸出回路的 ,也是 和 的函數(shù)進(jìn)行分析,輸入和輸出回路的自變量是兩個相同的自變量, 和 ,但是兩個回路的函數(shù)不一樣,在輸入回路里面,函數(shù)是BE之間的動態(tài)電壓 ;在輸出回路里面,函數(shù)是 電流,即 ,下面的分析都是從這兩個函數(shù)關(guān)系進(jìn)行變化的。

      小信號模型研究的不是某一條特性,而是在有變化量時的特性,即在Q點(diǎn)有變化時的模型。采用對函數(shù)求全微分的方法,,在低頻小信號作用下,函數(shù)和自變量之間的關(guān)系就是全微分:

      這里有幾個特定的關(guān)系,CE間的電壓 是一定的,分析 和BE之間的關(guān)系 ; 是一定的,那么分析 和 之間的關(guān)系; 是一定的,分析 和 之間的關(guān)系; 是一定的,分析 和 之間的關(guān)系。因此定義4個參數(shù),其中 和 表示的是一個動態(tài)的量,一個 量,或者是一個交流小信號量。可以簡化如下:

      上述公式中,將晶體管看成一個黑盒子,向黑盒子里面看,從輸入端看到一個 ,這個 碰到的首先是一個電阻,然后還看到一個受控源,是CE間的電壓 控制BE之間的電壓。從輸出回路看進(jìn)去,可以看到一個受控電流源,是 控制的 ;還有一項(xiàng)是與受控電流源并聯(lián)的另外一路電流,它是 這個動態(tài)電阻在此處產(chǎn)生的電流,可以得到一個圖1(b)中的模型,這個模型完全是由這個公式建立起來的。這個數(shù)學(xué)模型,首先是選擇合適的自變量和函數(shù),研究的低頻小信號情況,用變量進(jìn)行替換,按照最后得到的式子,建立數(shù)學(xué)模型。

      研究這4個H參數(shù)的物理意義的目的是這個電路仍然復(fù)雜,再通過近似法,將該數(shù)學(xué)模型簡化的更合理一些,忽略掉一些參數(shù),具體如圖2所示。

      描述的是 不變的情況下, 的變化量與 的變化量之比。晶體管在靜態(tài)工作點(diǎn)Q下, 取一個 和一個 ,即一個變化的電壓比上一個變化的電流,得出的是一個動態(tài)電阻,我們將Q點(diǎn)下取的變化量得到的電阻叫做 ,指的是BE之間的動態(tài)電阻。所以 的物理意義就是BE之間的動態(tài)電阻。

      描述的是 不變的情況下, 的變化量與 的變化量之比。從圖(b)中可以看出, 在靜態(tài)工作點(diǎn) 處,由于 變化,曲線向左或者向右移動,產(chǎn)生 。它的物理意義是,輸出回路CE之間的電壓對BE之間的影響,是反饋量,即輸出通過一定的方式影響到輸入就叫做反饋。對于管子自身CE之間的電壓就對BE之間的電壓有影響,所以我們稱 為內(nèi)反饋系數(shù)。

      描述的是在一定 的條件下, 和 變化量之比,就是電流放大系數(shù) 。晶體管就是通過它的電流放大來進(jìn)行能量控制的。

      是在一個 下,研究 在Q點(diǎn)附近產(chǎn)生的變化對此時 變化的影響。這個描述的是該曲線上翹的程度,即在 情況下,與橫軸平行的程度。對于晶體管,這個參數(shù)描述的其實(shí)是 這個電導(dǎo),對于 本身來說,在一般的靜態(tài)管中,在 變化值大的情況下, 的變化值小,因此這個電阻 值很大。在實(shí)驗(yàn)室里我們?nèi)y量,幾乎看不出來,這個曲線和橫軸不平行,如果曲線與橫軸平行,表示 趨近于 ,它上翹的程度幾乎看不出來。

      在輸入回路中, 不可以忽略; 可以忽略。在輸出回路中, 不能忽略; 趨近于 ,可以將 忽略。根據(jù)上面的分析建立一個非常簡單的模型,如圖3所示。

      2 歐姆定律和等效變換求解輸出電阻法比較

      晶體管有三個極:基極、發(fā)射極和集電極,首先來分析共集電極放大電路:

      方法一:用歐姆定律[2]求解輸出電阻

      在交流等效電路的輸出端加上一個電壓vt,令信號源vs=0,保留該信號源的電阻Rsi。加上一個電壓vt,必定產(chǎn)生一個電流it,用電壓比上電流就是輸出電阻。

      則輸出電阻:

      方法二:用等效變換[3]求解輸出電阻

      從輸出電阻向左看,看到電阻Re和左側(cè)電阻并聯(lián)。流入節(jié)點(diǎn)e的電流是大電流ie,由于受控電流源內(nèi)阻無窮大,此處可以相當(dāng)于斷開,那么流出節(jié)點(diǎn)e的電流是小電流ib,因此,節(jié)點(diǎn)e左側(cè)的電阻相當(dāng)于電阻 減小了 倍,即等效為 ,那么輸出電阻可以直接寫成 。

      總結(jié),如果看到的是小電流,實(shí)際上是大電流,這個電阻等效變換是要增大(1+β)倍;如果看到的是大電流,實(shí)際上是小電流,這個電阻等效變換是要減?。?+β)到多少倍。這就是等效變換的一個規(guī)則。

      用等效變換的方法對共集-共集放大電路的動態(tài)分析,求解其輸出電阻。

      3 結(jié)束語

      通過詳細(xì)的分析介紹小信號模型的建模與簡化,可以更好的理解其中每個參數(shù)的含義。模擬電子技術(shù)講求的方法就是估算,在以后的實(shí)際的工程應(yīng)用中,采用等效變換求解輸出電阻法,相較于歐姆定律,能夠快速的估算出放大電路的參數(shù),減小計算量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]康華光.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)(第六版)[M].高等教育出版社,2014.

      [2]胡翔駿.電路分析(第二版) [M].高等教育出版社,2009.

      [3]童詩白,華成英.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)(第四版) [M].高等教育出版社,2012.

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