淺析虛擬仿真在化工專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用

吳鵬　何重璽　張立東　魏文靜　閆會征

[摘 要] 目前，隨著我國教育不斷創(chuàng)新，各個學校更愿意培養(yǎng)出理論知識與實踐水平都較強的人才。在化工專業(yè)的實踐教學中，引用虛擬仿真技術(shù)，不僅能夠提高學生的動手能力，對于他們以后步入工作崗位也是非常有利的。主要從實踐教學相關(guān)內(nèi)容分析、仿真教學的實際做法、未來展望三個方面加以展開。

[關(guān) 鍵 詞] 虛擬；仿真；實踐；練習；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0078-01

目前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越重視教育。高校教育在傳播理論知識的同時，也需要加大對學生實踐知識的講授。虛擬仿真在教學實踐中起到重要的作用，它不僅能夠加深學生對知識的理解，對學生實際操作能力的提高也是非常有利的。因此，在開展實驗教學中，教師應(yīng)當運用此項技術(shù)提高教學質(zhì)量，為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、實踐教學的相關(guān)內(nèi)容分析

（一）實踐教學的目的

學校一般都會開展實驗教學，尤其是對于化工學生來說，他們需要通過做大量的實驗，明白化學的反應(yīng)原理，加深對相關(guān)知識的理解能力?；I(yè)本身就與其他專業(yè)不同，需要大量的實驗作為支撐，學生在實驗室里通過實驗能夠明白化學材料等相關(guān)內(nèi)容。教師通過實驗室教學進行相關(guān)知識的講解。目前，許多企業(yè)也想要招收更多專業(yè)知識強、動手能力較強的人才，因此，高校實驗室教學主要是為了提高學生的動手能力，加深他們對知識的理解，為其以后步入工作崗位打下基礎(chǔ)。

（二）教學的問題分析

雖然我國各個學校引進了這種教學方式，但是在實際教學中也存在著一些問題。例如，教材的內(nèi)容較為陳舊，部分學校使用的還是傳統(tǒng)的教材，在這些教材中，很少涉及當下化工最新的研究成果，因此，教師在開展相應(yīng)的教學中，存在著一定的阻礙。另外，部分學校的設(shè)備跟不上，實驗室教學模式需要大量的設(shè)備資源，但是某些學校卻沒有引進先進的技術(shù)設(shè)備，導致學生在上課的過程中，往往找不到相應(yīng)的實驗器材。面對這些問題，學校要加大重視力度，加大投入力度，提高實驗室教學的質(zhì)量水平。

二、仿真教學的實際做法

（一）改進教學計劃

新時期背景下，教師應(yīng)該改進教學計劃，將理論與實踐結(jié)合起來，共同促進學生的進步發(fā)展。教學計劃中應(yīng)當包含以下幾方面內(nèi)容：基礎(chǔ)知識的講解、綜合知識的實踐練習、企業(yè)實習。教師利用多媒體進行理論知識的教學，課前將課件傳給學生，讓學生在課下進行預習，課堂上針對學生提出的問題，結(jié)合具體的實驗進行講解。另外，教師也可以將一些化工類的精品課程鏈接傳給學生，讓學生在課下時間觀看、學習，了解當今世界最前沿的科技。

學校也應(yīng)該購置相關(guān)的儀器，以供學生學習中使用。教師多與學生進行交流，鼓勵學生。比如，如果某個學生提出新的想法，可以在教師的輔導下做相應(yīng)的實驗，這樣的模式可以讓學生主動去探索知識。學生如果在基礎(chǔ)知識、綜合實踐能力都過關(guān)的情況下，再進入企業(yè)進行實習，這樣一來，就可以在具體的工作環(huán)境中提升自身的技能水平。

（二）構(gòu)建仿真生產(chǎn)線

部分學校利用仿真軟件對學生進行相應(yīng)的教學，但是，軟件還是缺少一定的實物流程。因此，學校需要構(gòu)建仿真生產(chǎn)線。比如，學校以丙烯酸相關(guān)工藝構(gòu)建一條仿真的生產(chǎn)線，在這條生產(chǎn)線中，學生可以切身感受相關(guān)材料的分布等情況。學生通過實物進行相應(yīng)的實驗，體會化工材料的組成以及在實踐中的運用等。

三、未來展望

目前，隨著我國技術(shù)的進步，仿真技術(shù)還會進一步發(fā)展。學校在利用這項技術(shù)實現(xiàn)教學的同時，也可以為學生提供實驗上的便利。例如，學校可以實行網(wǎng)上預約實驗課等方式，提供給學生以便利，讓學生進行相應(yīng)的實驗，提高學生的學習興趣。通過虛擬技術(shù)構(gòu)建的平臺，不僅能夠服務(wù)于化工類的實驗，還可以服務(wù)于其他專業(yè)實驗學習，為其他專業(yè)的發(fā)展作出了一定的貢獻。目前，這些技術(shù)還存在很大的發(fā)展空間，需要相關(guān)人員加大研究力度，以期能夠更好地運用于教學中。

綜上所述，隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，在學校中，教師改進教學模式，提高教學的有效性，提高教學質(zhì)量水平。針對化工類的學生，教師主要采取的是實驗室教學的方式，提高學生的實踐能力，便于他們以后更好地走向社會。學校也要加大投入力度，引進先進設(shè)備，營造良好的學習環(huán)境。通過虛擬仿真技術(shù)，不僅能夠提高實驗教學的質(zhì)量水平，對學生以后的發(fā)展也是極為有利的。

參考文獻：

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