劉月

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)在高職院校屬于基本課程，具有研究內(nèi)容、抽象的理論與相對復(fù)雜的圖表公式等特點(diǎn)。案例教學(xué)在課堂中以現(xiàn)實(shí)中的案例為主題，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。此項(xiàng)研究基于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)入門為經(jīng)濟(jì)學(xué)知識專業(yè)為例，將案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)充分體現(xiàn)，論述了案例教學(xué)法在基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用中的特征、適用性及其對任教老師的要求。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0091-01

案例教學(xué)方法就是抽象的經(jīng)濟(jì)理論結(jié)合生動的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高分析問題和解決問題的時(shí)效，磨煉經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，提高實(shí)際應(yīng)用的才能。

一、案例教學(xué)法在職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

高職院?；诨A(chǔ)教學(xué)的過程中，經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念可以結(jié)合案例的情況，如歷史人物故事，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)提高分析理解才能。在教學(xué)中介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，以歷史人物呂不韋為例，了解他的事跡，通過引入案例與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識結(jié)合在一起，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代信息手法的完美結(jié)合，不但包含理論解析、互動提問、圖片板書，還含有視頻留言、QQ微信等多媒體方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生潛在的積極性。

案例教學(xué)的組織和實(shí)施（以經(jīng)濟(jì)學(xué)入門課堂為例）

（一）案例教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程

教學(xué)中安排小組討論，教學(xué)側(cè)重于理論的提煉，案例的提煉、提高與鞏固，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（二）案例教學(xué)基本情況分析

授課對象與編組：職業(yè)院校金融專業(yè)的大一新生，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生編組，分八組，每四人一組。

授課重點(diǎn)課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)預(yù)述、機(jī)遇成本、資源分配、基礎(chǔ)設(shè)定等。

授課目的解析：理解授課內(nèi)容，能夠分辨經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品和免費(fèi)商品，充分利用機(jī)會成本分析選擇生活的經(jīng)濟(jì)意義，使用資源配置來詮釋現(xiàn)實(shí)中的重重經(jīng)濟(jì)行為。

中心、疑點(diǎn)：機(jī)會成本、資源配置和理性人假設(shè)。

案例教學(xué)的引用：通過讓學(xué)生識別全世界各個(gè)國家的貨幣符號，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；通過問答形式，“如何投資，歷史人物中誰投資獲利最大，在政治界也享有盛譽(yù)”順勢提出呂不韋的案例。這時(shí)可以播放電影視頻敘述呂不韋的傳奇人生，分析其歷史人物的生活習(xí)慣，他做生意的理念和投資標(biāo)準(zhǔn)，最后聽聽歷史評價(jià)進(jìn)行分組討論等。授課教師講解經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識的過程中并詳細(xì)描述案例故事加以結(jié)合敘述：韓國做生意賺取了豐厚傭金的呂不韋來到趙國，和呂父親進(jìn)行了一番長談，提出三種投資方案，每種方案的付出、回報(bào)與風(fēng)險(xiǎn)都不一樣，通過一番深思熟慮后最終選擇了投資最大、風(fēng)險(xiǎn)最大、利潤最大的項(xiàng)目。

（三）優(yōu)化和鞏固案例教學(xué)內(nèi)容

回顧本案例涉及的知識理論，引入新的案例解析此項(xiàng)案例中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

自推行以來，案例教學(xué)確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果，或者說比預(yù)期中還要圓滿，學(xué)生不但能夠?qū)纠碚撆c實(shí)際案例相結(jié)合，并且可以完全徹底地理解與之息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

二、案例教學(xué)法在職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的適用性

（一）職業(yè)院校新生的特點(diǎn)

剛進(jìn)入大學(xué)校門的高職院校新生，對新環(huán)境感到陌生，還不能完全適應(yīng)，參與經(jīng)濟(jì)活動還不是很積極，對經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)系列的理論理解還是很困難的，職業(yè)院校的新生有個(gè)性、有思想，接受能力強(qiáng)、心態(tài)積極主動。案例教學(xué)法以豐富多彩的案例為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)課題的討論，誘導(dǎo)學(xué)生自己思考，充分以學(xué)生為主，提高分析問題的能力和處理問題的效率。

（二）案例教學(xué)的特點(diǎn)

案例教學(xué)是在教學(xué)過程中使用典型的案例進(jìn)行教與學(xué)，讓學(xué)生通過典型的和特殊的例子進(jìn)行解剖，深度理解并加以運(yùn)用理論教學(xué)中的原理與概念，在這樣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)讓學(xué)生身臨其境，使用所學(xué)的理論知識進(jìn)行了解析，探索處理方式，同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)課堂變得生動有趣。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是基于職業(yè)院校金融專業(yè)的基礎(chǔ)課程，抽象概括是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，有著較強(qiáng)的理論性，有豐富的圖表、圖形和數(shù)學(xué)分析和經(jīng)濟(jì)專業(yè)術(shù)語的特征，與學(xué)生的在校實(shí)際生活還有著一定距離，新入校的學(xué)生接受這些內(nèi)容還需要一定的努力?？菰餆o趣的理論與生動多彩的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例相聯(lián)合，對新入校的學(xué)生學(xué)習(xí)理解經(jīng)濟(jì)學(xué)有非常大的幫助。

三、案例教學(xué)法在職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的思考

案例教學(xué)是把實(shí)際案例轉(zhuǎn)化為知識重點(diǎn)融進(jìn)教學(xué)的好方法，形象化地闡述抽象的理論，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識。經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論是模糊的，通過具體的事件、生動的案例、形象的教學(xué)，才能獲得相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果。職業(yè)大學(xué)新生能夠適應(yīng)案例教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和興趣，誘導(dǎo)學(xué)生參加課堂互動，提高分析問題的能力，優(yōu)化解決問題的效率，在以后的實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中能夠?qū)W以致用，教學(xué)目的就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用學(xué)科。

案例教學(xué)在高職院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中具有非常好的教學(xué)成效，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生分析問題的能力與解決問題的效率，案例教學(xué)在高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課中能夠得到更普遍的推廣。

參考文獻(xiàn)：

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