沈麗新

家有小女，小名辰辰，現(xiàn)讀高二。陪她走進(jìn)青春期，她的疑問、困惑、煩惱、抱怨紛沓而來，作為母親，第一反應(yīng)從來是認(rèn)真傾聽。

一

“媽媽，一個(gè)室友每天洗澡時(shí)候，總是把她的沐浴露瓶子放在我洗臉毛巾上。讓我心里很不舒服?！?/p>

我知道她的洗臉毛巾是掛在毛巾架上的，而毛巾架靠著淋浴間，那個(gè)室友大概圖順手，洗澡時(shí)候就把沐浴露瓶放在毛巾架上。我不能開口就批評(píng)她：辰辰，我知道你有輕微的潔癖，你不要過分計(jì)較?！@樣的次數(shù)多了，孩子會(huì)不愿意將自己的心里話跟家長(zhǎng)分享。

教育真正能夠發(fā)生功效的時(shí)機(jī)，不是孩子做錯(cuò)了事情家長(zhǎng)去訓(xùn)斥他的時(shí)候，而是在日常與孩子相處時(shí)候的傾聽與建議。所以，無論辰辰說什么，我一定先向她表達(dá)共情。共情，可以讓她的情緒得到尊重與釋放。在這之后，我所說的建議，她更可能聽進(jìn)去。

我回答：“嗯，我知道你心里不舒服。但是你的不舒服也不要悶在心里?。∧阋鲃?dòng)跟室友溝通，告訴她你不喜歡她這么做，建議她把沐浴露瓶子放在另外的地方。”

辰辰委屈地答：“我都已經(jīng)認(rèn)真告訴她好幾次了！她就是不理會(huì)！”

我答：“既然你已經(jīng)正面溝通過了而且還是無效，那么放棄試圖讓她改變的念頭，而是考慮一下：她不愿意改變，那我可以怎么改變？”

她想到了：可以把毛巾掛陽(yáng)臺(tái)上的晾衣架上。

“對(duì)！你們的衛(wèi)生間沒有窗戶。她這樣做，讓你想到把毛巾放陽(yáng)臺(tái)上，毛巾還每天曬太陽(yáng)，能夠殺菌消毒呢！多好呢！我們要善于把壞事變成好事?！?/p>

——傾聽孩子瑣碎的生活小事，接納她的情緒，指導(dǎo)她積極地去正面溝通，學(xué)會(huì)把事情消極的一面轉(zhuǎn)化成積極的一面。

二

“辰辰，我看到你數(shù)學(xué)最近的成績(jī)不僅是A，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出班平均。祝賀你?。　痹诔踔袝r(shí)候，數(shù)學(xué)一直是辰辰的夢(mèng)魘。辰辰聽到我的祝賀特別高興。

我繼續(xù)：“你的PE也大有進(jìn)步?！蓖ｎD了一下，我才有些不經(jīng)意地補(bǔ)充：“我看到你communication 10的成績(jī)最近不大好哎！”

“我知道。到期末還有兩個(gè)多月的時(shí)間，我一定會(huì)提高我的成績(jī)的。你也應(yīng)該看到了，其實(shí)我的communication 10的成績(jī)比上個(gè)星期高一些了。”

“嗯。我相信你！上次我發(fā)郵件給你們教育顧問，Miss Park說你上課跟老師的互動(dòng)與交流太少，導(dǎo)致得分比較低。加拿大的老師看重的培養(yǎng)學(xué)生的leader能力，他們不認(rèn)為安靜、沉默是多么大的優(yōu)點(diǎn)。你書面成績(jī)?cè)俑?，如果上課發(fā)言太少，你這門學(xué)科的綜合分?jǐn)?shù)會(huì)受影響會(huì)降低。你必須要正視這個(gè)問題?。　?/p>

“我知道的，媽媽，我一定會(huì)調(diào)整自己這個(gè)問題?！?/p>

“我相信你一定能做到的?！?/p>

——傾聽孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心，并及時(shí)表達(dá)對(duì)她的信心的信任。面對(duì)孩子成績(jī)不夠理想的科目，要讓孩子知道媽媽先看見了成績(jī)理想的科目。

三

“媽媽，我好倒霉，communication課上老師把我跟Peter分在一組?！?/p>

“Peter怎么啦？”

“他是超級(jí)呆的男生！我們要合作完成一個(gè)作業(yè)，他英語(yǔ)不好，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。我只要求他去拍幾張路燈的照片。但是，他給我的照片太差了。我不得不讓他重新拍，可是，他第二次給我的照片還是很差！根本不能做在PPT里。”

“那你怎么辦呢？”

“幸虧我知道他靠不住??！所以我自己也去拍了幾張照片。最后，我一個(gè)人做好了PPT，然后把PPT發(fā)給Peter，讓他把需要他念的那幾張PPT上的單詞查清楚音標(biāo)，讀準(zhǔn)確。”

“那結(jié)果如何呢？”

“我們那組的順序是比較靠后的。老師說，我們組比前面幾組好?！?/p>

“那你緊張嗎？”

“居然不緊張?。∫?yàn)橛幸粋€(gè)人跟我一起站在教室前面。雖然Peter很呆，但至少比我一個(gè)人站在那里好多了?！?/p>

“嘩！真好！祝賀你啊！不過，你別對(duì)Peter有太多意見。你看，他的存在還是很有意義的，讓你當(dāng)眾交流不緊張。而且，如果不是因?yàn)槟阌龅健坎蛔〉乃频媚阋粋€(gè)人做本該小組合作完成的事，你得到了更多鍛煉的機(jī)會(huì)呢。”

——傾聽孩子對(duì)同伴合作學(xué)習(xí)的煩惱，及時(shí)表達(dá)自己的擔(dān)憂，傳遞自己的關(guān)愛，最后，幫助孩子提煉出事情的積極意義。

四

“媽媽，我這個(gè)星期的Planning課上感覺特別不舒服?！?/p>

“怎么了？這周的Planning課是什么內(nèi)容？”

“是性教育課?！?/p>

我啞然失笑，然后正色道：“在一個(gè)人心智足夠成熟后，在考慮結(jié)婚時(shí)，和相愛的人發(fā)生親密關(guān)系，也是人之常情。學(xué)校里開展性教育，也是為了你們的健康著想。你們這個(gè)年齡，有喜歡的異性朋友，也是正常的。學(xué)校擔(dān)心有的孩子熱情過度，沖動(dòng)之下的性行為傷害到他人或自己。”

“這個(gè)我知道。只是老師帶了黃瓜和避孕套到課堂來，而且，要求我們每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)去給黃瓜戴避孕套。我覺得很不舒服?！?/p>

我微笑：“我能理解你的不舒服。加拿大的課程里有這個(gè)內(nèi)容，可能跟他們國(guó)家有不少的少女媽媽有關(guān)。這些少女在懷孕后，她們有權(quán)把孩子生下來，政府及家長(zhǎng)不能強(qiáng)行要求終止胎兒的生命?？墒牵?yàn)樯倥畫寢屪约哼€是個(gè)孩子，不能很好地?fù)狃B(yǎng)、教育孩子。那些小寶寶的身心發(fā)育就有可能存在問題，政府不得不投入大量人力、物力去幫助少女媽媽和她們的孩子。為了減少少女懷孕生子，所以在性教育課程里會(huì)有具體的指導(dǎo)如何避孕。另外，戴避孕套可以避免得各種性病，包括艾滋病。”

我認(rèn)真地補(bǔ)充：“說實(shí)話，我都還沒想好如何對(duì)你進(jìn)行這方面 的教育呢，沒想到學(xué)校里課程里有這么具體的內(nèi)容。真是太好了呢！我非常感謝你們學(xué)校，教授的是今后生活中真正有用的東西?！?/p>

——傾聽孩子對(duì)性教育的緊張與排斥，不對(duì)該話題躲躲閃閃 ，而是坦然面對(duì)，自然討論，幫助孩子樹立健康的性觀念。

五

為了培養(yǎng)辰辰的口頭表達(dá)能力和當(dāng)眾演講能力，在征得她同意后，我給她報(bào)了一個(gè)卡內(nèi)基青少年演講訓(xùn)練營(yíng)的課程。

第一次上課結(jié)束后，我去接她。她對(duì)著我怨聲載道：“同學(xué)除了我和另外一個(gè)女生也是高二，其他幾個(gè)都是初一的小屁孩。太無聊了！”“老師整整三小時(shí)都是用對(duì)小孩子說話的口氣在上課。還給我們發(fā)小星星貼紙！我們有那么幼稚嗎？”“媽媽，你還是給我換到成人班吧。我寧愿和大學(xué)生或者成年人一起上課?！?/p>

我一一附和：“嗯。就你們兩個(gè)女孩高二，其他同學(xué)才讀初一，的確有些無聊?！薄俺跻缓⒆佣?，老師上課的語(yǔ)言風(fēng)格會(huì)更考慮小孩子，你們聽起來是會(huì)覺得有些夸張?！薄皳Q成人班可以啊，回頭我來聯(lián)系一下。”

附和完畢，辰辰的情緒好很多。我問：“那這三小時(shí)的課你總學(xué)到些什么吧？”她有些無所謂地說：“就自我介紹唄！”我問：“是不是在任何場(chǎng)合下，都可以大方自如地介紹自己？”她居然脫口而出：“當(dāng)然啰！”那種自信灑脫，在去上這個(gè)課程前其實(shí)并不常見。我在心內(nèi)竊喜。

我閑閑提起：“我看到一個(gè)雙腿殘疾的孩子，他是上一期學(xué)員，自稱是你們的‘學(xué)長(zhǎng)。 我很喜歡他在上課前的接待工作中的那種自信。我覺得是在面對(duì)一個(gè)真正可以幫助新學(xué)員的‘學(xué)長(zhǎng)，而不是需要他人幫助的殘疾兒童?！?/p>

辰辰很認(rèn)真地說：“這個(gè)學(xué)長(zhǎng)在向我們示范的自我介紹中提到，他來卡內(nèi)基上課之前從來不敢當(dāng)眾開口說話?？墒撬裉熘v得非常好?！蔽椅⑿Γ骸澳憧吹娇▋?nèi)基課程多了不起吧？我覺得好令人感動(dòng)?！?/p>

之后幾次的課后，辰辰?jīng)]再提要求換班。

——傾聽孩子對(duì)課程的諸多不滿，甚至接受她換班的要求。然后引導(dǎo)孩子回憶自己在課程中的收獲，回憶課程令人信服的細(xì)節(jié)。最終，孩子會(huì)做出合適的決定。

愛孩子，就是陪伴她，傾聽她。無論她帶著積極的或是消極的、正面的或者負(fù)面的情緒，都無條件地去傾聽，去接納她的感受。傾聽與接納之后，孩子才愿意接受合理的意見和建議，或者自己做出正確的決定。

進(jìn)入青春期的孩子，如果家長(zhǎng)不善于傾聽，動(dòng)輒去指責(zé)或批評(píng)，會(huì)將孩子從自己身邊推離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)卻不自知。很多父母會(huì)說：我當(dāng)然愛自己的孩子?？墒?，愛是需要語(yǔ)言與行動(dòng)表達(dá)的。不表達(dá)、不傾聽、不陪伴，哪里有資格說“我愛我的孩子”？

傾聽就是愛。在愛里，問題才會(huì)得到解決之道，孩子才會(huì)充滿力量地成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校）

責(zé)任編輯 李 淳