結(jié)構(gòu)造型在建筑學專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程改革中的實踐性應用

劉靖

[摘 要] 建筑結(jié)構(gòu)是當前建筑學專業(yè)中主要的一門技術(shù)課程，其教學培養(yǎng)目標就是要引導學生能夠從建筑工程項目整體上對其結(jié)構(gòu)體系進行理解和分析，進而培養(yǎng)學生的結(jié)構(gòu)意識，對結(jié)構(gòu)的可行性和合理性有所掌控。但是，當前在諸多因素的作用下，建筑結(jié)構(gòu)課程尚存在一定的問題，嚴重影響了教學效果。因此，從當前建筑結(jié)構(gòu)課程教學的現(xiàn)狀出發(fā)，并對建筑結(jié)構(gòu)這一課程的教學改革實踐應用造型結(jié)構(gòu)的重要性做出了具體詮釋，以期與大家共同交流。

[關(guān) 鍵 詞] 結(jié)構(gòu)造型；建筑專業(yè)；建筑結(jié)構(gòu)；課程改革；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0166-01

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，要求建筑工程師能全面掌握建筑、設備、結(jié)構(gòu)、施工及材料等方面的知識。結(jié)構(gòu)作為建筑形態(tài)形成的一個核心，對建筑師在基本建筑結(jié)構(gòu)原理以及結(jié)構(gòu)空間構(gòu)建的感知上面有非常高的要求。因此，將結(jié)構(gòu)造型應用到建筑結(jié)構(gòu)課程的實踐改革當中，是實現(xiàn)新課改教學目標的重要要求。

一、建筑專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程的教學現(xiàn)狀

首先，當前建筑結(jié)構(gòu)課程將建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)課分離開來，由結(jié)構(gòu)學教師和建筑學專業(yè)教師分別獨立講授。在這樣的條件下，容易導致學生學習失衡，偏重于藝術(shù)方面的形式美，對于結(jié)構(gòu)這一建筑元素的必要性常常被忽視。致使出現(xiàn)學生圖紙畫的很漂亮但是動手能力偏差的情況，無法形成真正的藝術(shù)品。其次，在教學內(nèi)容方面，也是偏理論計算為主，缺乏創(chuàng)新性和可操作性的指導。最后，教學方法老套，很難激發(fā)學生的學習興趣，使教學難以達到目標成果。

二、在建筑結(jié)構(gòu)課程改革實踐中應用結(jié)構(gòu)造型的必要性

將結(jié)構(gòu)造型應用到建筑結(jié)構(gòu)課程改革之中，首先，有利于學生以己所長，對結(jié)構(gòu)技術(shù)原則更好地進行掌控。想象力是建筑學學生的強項，通過親手制作結(jié)構(gòu)模型，能夠加強其對造型及結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系的認知能力。其次，有利于學生對結(jié)構(gòu)感知能力的提升。引導學生通過模型結(jié)構(gòu)，了解不同材料、不同截面、不同尺度在不同的受力狀態(tài)下的變形規(guī)律和工作性能特點。第三，應用結(jié)構(gòu)模型，可以激發(fā)學生的結(jié)構(gòu)認知興趣和創(chuàng)新能力。制作及演示模型，鍛煉學生的自主學習意識，并通過不斷轉(zhuǎn)化解決問題，增強學生的實踐創(chuàng)新能力。

三、結(jié)構(gòu)造型在建筑學專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程改革中的實踐

（一）制作、演示結(jié)構(gòu)模型

“結(jié)構(gòu)”無處不在，要真正了解建筑中的結(jié)構(gòu)及其基本概念，必須通過日常生活找到相關(guān)實例。例如，根據(jù)學生所熟知的一些生活常識，引入結(jié)構(gòu)概念，啟發(fā)學生進一步發(fā)現(xiàn)生活中的結(jié)構(gòu)問題，并通過模型制作及構(gòu)建造型，學會解決這些結(jié)構(gòu)問題。像不同材料、不同尺度、不同截面形式對不同受力的狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)變形及穩(wěn)定的影響，這些問題都可以通過制作及演示結(jié)構(gòu)模型得以明晰。

（二）與建筑設計課程相結(jié)合，研制一些相關(guān)課題的結(jié)構(gòu)造型

建筑是一個集藝術(shù)與技術(shù)的綜合體。建筑師在設計方案的最初階段，就應該考慮到結(jié)構(gòu)這一建筑要素。只有融入結(jié)構(gòu)表達技巧，才能營造出具有創(chuàng)意且符合功能需求的建筑造型。因此，必須要加強與建筑設計課程的交流溝通及結(jié)合應用。例如，結(jié)合建筑設計教學課程，針對一些具體的設計課題，啟發(fā)學生進行實踐結(jié)構(gòu)模型制作。從實操訓練中，鍛煉學生的審美能力及體會，充分理解力與形之間的美妙關(guān)系。并運用模型演示操作，探尋結(jié)構(gòu)架構(gòu)空間所蘊含的基本自然規(guī)律，真正實現(xiàn)結(jié)構(gòu)與空間的合體對位。

（三）利用結(jié)構(gòu)造型營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造性

新課改對建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)教學培養(yǎng)的要求是：重視學生的主體地位，實現(xiàn)“快樂、自主、高效”的學習。面對新環(huán)境新要求，傳統(tǒng)的填鴨式教學及理論灌輸必然被淘汰。營造和諧輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新性及創(chuàng)作性才是實現(xiàn)新時期教學目標的出路。運用結(jié)構(gòu)造型，在建筑結(jié)構(gòu)課堂上做一些有趣的小實驗，可以很好地激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)其對結(jié)構(gòu)的真正思考，進而培養(yǎng)其自主學習的興趣及結(jié)構(gòu)素養(yǎng)。例如，可以找一些非常簡單的塑料管、木板和繩子進行搭建小實驗，或者讓幾人一組去進行互推、拉、托舉等游戲，通過這些身體上的體驗與生活小常識，感受各種受力特征和狀態(tài)。發(fā)散思維進行設定情景，讓學生針對感受到的情況去進行結(jié)構(gòu)模型設計表達，以開放式的教學方法為途徑，以小組為單位，讓學生充分進行交流、合作、探討，真正體現(xiàn)學生的課堂主體地位，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和自覺性，進而實現(xiàn)更好的課堂教學效果。

綜上所述，結(jié)構(gòu)造型在建筑學建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)課程中的實踐應用，能夠很好地激發(fā)學生將結(jié)構(gòu)思維自主融入建筑設計中，對學生的創(chuàng)新能力及建造實踐能力的提高都有極大的促進作用。

參考文獻：

[1]何凌，郭順軍.結(jié)構(gòu)造型在建筑學專業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)”課程改革中的實踐性應用[J].西南科技大學高教研究，2015（1）：57-59.

[2]魏曉.建筑學專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學設計與改革創(chuàng)新[J].教育界，2014（3）：106.

[3]劉雁.建筑學專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學思考[J].高等建筑教育，2011，20（4）：89-91.