李涵

【文題聚焦】

生活中常有這樣的現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)員工時(shí)，會(huì)說老A早已是享譽(yù)社會(huì)的名流、專家;妻子數(shù)落丈夫時(shí)會(huì)嘮叨，說他不如阿Q有錢;父母教育孩子時(shí)會(huì)批評(píng)孩子不如小K優(yōu)秀。而北京市教委新頒布的《中小學(xué)生守則》中，將“生活不做攀比”作為重要的一條單獨(dú)列了出來。

讀了這個(gè)材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想？請(qǐng)從一個(gè)側(cè)面或角度立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

【指點(diǎn)迷津】

品讀這段材料，仔細(xì)揣摩其內(nèi)涵，不難發(fā)現(xiàn)：文題提供的材料先用一組排比句，從社會(huì)、家庭等方面揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的“攀比”現(xiàn)象，然后從正面強(qiáng)調(diào)“生活不做攀比”。歸納整合此則材料時(shí)，若把握住最后一句的關(guān)鍵字眼“生活不做攀比”，也就把握住了材料的深層含義。在此基礎(chǔ)上，便可根據(jù)“從一個(gè)側(cè)面或角度立意”的要求，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，緊扣“攀比”這一關(guān)鍵詞去定范圍、定內(nèi)容、定中心、定思路，進(jìn)行各種個(gè)性化的解讀：“攀比”是一個(gè)中性詞，如果是攀比“穿著”一類外在的物質(zhì)，那么“攀比”一詞就體現(xiàn)了人的虛榮心，追求外在的奢華。而用在知識(shí)上，“攀比”這個(gè)詞反而高尚得多，知識(shí)的攀比體現(xiàn)了一個(gè)人尋求知識(shí)的渴望和他對(duì)知識(shí)的無限探求和補(bǔ)充。構(gòu)思時(shí)，你可以從正面角度切入對(duì)“攀比”進(jìn)行正向回應(yīng)，提出觀點(diǎn)“攀比源自于貧乏”，然后運(yùn)用三個(gè)分論點(diǎn)“攀比源于知識(shí)的貧乏”“攀比源于感恩的貧乏”“攀比源于精神的貧乏”論證觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)?；蛘哌M(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，挖掘其深刻內(nèi)涵：“攀比”是一種思維方法，可以橫向比較，譬如事物與事物、人與人、國(guó)家與國(guó)家之間的比較;也可以縱向比較，譬如自己和自己比，比自己的現(xiàn)在和過去。攀比是一種處世智慧。你也可以從反向角度切入，避開常規(guī)的思維模式，揭示攀比是一種進(jìn)取，是一種競(jìng)爭(zhēng)，更是一種超越的看法?！芭时取笔菫榱瞬慌时龋瑢?duì)“攀比”持一種從容的態(tài)度。運(yùn)用求異思維，逆向立意，同樣會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界。

攀比會(huì)給人帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)讓人失去興趣和自信這原始的潛動(dòng)力。

——題記

媽媽，我想對(duì)您說，在成長(zhǎng)的路上我有許多煩惱，而最讓人頭痛的煩惱，就是您經(jīng)常拿我和別人攀比。

鏡頭一：放學(xué)了，我拿著96分的好成績(jī)高高興興地回家了。一到家中，您就開始對(duì)我進(jìn)行“審問”了：“這次數(shù)學(xué)考試考得怎么樣呀？”我爽快地回答：“96分！”說著并把試卷拿給您。您一見試卷上記著一個(gè)鮮紅的“96”分，臉色立即晴轉(zhuǎn)陰，馬上用您那獨(dú)有的女高音開始拿我和別人比了：“你看你，鄰居家的小孩這次考試拿了個(gè)100分，你呢？96分還那么滿意，也不看看別人的成績(jī)……”我聽得不耐煩了，捂著耳朵跑到房間里去了。

鏡頭二：去年我參加市育才杯作文比賽，獲得了三等獎(jiǎng)，和我一起去的那個(gè)同學(xué)沒獲獎(jiǎng)。這可把我樂壞了，我暗想：這次看您拿誰跟我比?？墒虑閰s出乎我的意料，當(dāng)我拿著獎(jiǎng)狀回到家，準(zhǔn)備接受表揚(yáng)時(shí)，您竟然拿別班同學(xué)和我比：“怎么才得一個(gè)三等獎(jiǎng)？”我自己小聲嘀咕著：“已經(jīng)很不錯(cuò)了！比上次有進(jìn)步就行了唄。”您的耳朵可真靈，又打開了女高音：“你不知道別班同學(xué)不是一等獎(jiǎng)就是二等獎(jiǎng)嗎？自己拿了一個(gè)三等獎(jiǎng)就以為很了不起嗎……”我的眼睛濕潤(rùn)了，傷心地把自己關(guān)到了房間里。我哭了一陣子，心想：媽媽，難道您不能給我些夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)嗎？為什么老拿別人和我比呢？難道您要讓這個(gè)煩惱伴我終身嗎？

媽媽，我想對(duì)您說，我不喜歡您如此將我與別人攀比，因?yàn)檫@樣攀比只會(huì)給我蒙上心靈的陰影，帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。說實(shí)在的，我有別人沒有的缺點(diǎn)，也擁有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。如果別人的優(yōu)點(diǎn)我全擁有了，那我豈不是圣人嗎？

媽媽，我想對(duì)您說，雖然我知道您這樣做也是為我好，但這樣的攀比卻傷害了我的自尊心。在此，希望您能多多鼓勵(lì)一下我，讓我多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)希望。好嗎？

媽媽，我想對(duì)您說：“我不要這樣的攀比！”

【評(píng)點(diǎn)】

這篇習(xí)作主要有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是挖掘材料內(nèi)涵，準(zhǔn)確突出主題。文章敘寫了“媽媽”將“我”與別人攀比的兩件事，清楚地表明了作者的觀點(diǎn)：“這樣攀比只會(huì)給我蒙上心靈的陰影，帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。”“希望您能多多鼓勵(lì)一下我，讓我多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)希望。”這不僅與文題所供材料的觀點(diǎn)一致，而且啟示讀者努力做好自己，讓今天的自己超越昨天的自己就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)。可見文章所揭示的主題非常深刻。二是采用鏡頭剪接與題記的形式，新穎而亮人眼眸。用“鏡頭一”“鏡頭二”結(jié)構(gòu)全文，可以不用任何過渡，也不顯別扭，相反還大大增加了文章的內(nèi)在張力。另外，語言質(zhì)樸懇切，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)媽媽真摯的愛，以及希望媽媽理解的情感。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馮汝漢