金春蘭

要提高個體的語文素養(yǎng)肯定離不開閱讀經(jīng)典，在此，筆者從閱讀的角度談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。

要想語文素養(yǎng)高，培養(yǎng)咬文嚼字的閱讀習(xí)慣很重要。每個方塊字不僅好看，更有著獨(dú)到的意味，切不可囫圇吞棗。讀書時需要逐字逐句認(rèn)真揣摩，斟酌文字的分量，才能品味文章的意境。

例如我在帶學(xué)生讀《紅樓夢》中賈政發(fā)怒要打?qū)氂竦钠?，探討原文是否可以簡化成：賈政氣急，發(fā)誓打死寶玉。仔細(xì)閱讀了文章后，有學(xué)生說“拿寶玉”是打的對象，“拿大棍”是打的工具，“拿索子”是要把寶玉捆起來打，不讓掙扎，“把各門都關(guān)上”強(qiáng)調(diào)所有門都關(guān)上，不讓人來救；“有人傳信往里頭去，立刻打死”這是怕王夫人特別是賈母來干涉。學(xué)生再仔細(xì)讀一遍，有學(xué)生說原著描寫了“喘吁吁滿面淚痕的神態(tài)和直挺挺的坐姿”，刻畫了賈政又急又惱恨鐵不成鋼的怒氣。學(xué)生再靜心咀嚼一番后，發(fā)現(xiàn)原著一連用了五個感嘆號，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，且五個都是極短句，節(jié)奏感很強(qiáng)，寫賈政的暴怒很到位。經(jīng)過這一番琢磨，同學(xué)們一致認(rèn)為，改文簡潔是簡潔，卻缺少了原著豐富的意味。還如讀孫犁的散文《亡人逸事》時，就有學(xué)生問：作家是不是也會用字不當(dāng)?。磕信谝淮蜗嘧R，女孩子怎么好“盯”男孩子的？我們運(yùn)用比較法一起品味原文，發(fā)現(xiàn)文字的力量，也探究出女孩子對未婚夫滿滿地中意的情感。在這個過程中，學(xué)生們其實(shí)已經(jīng)慢慢開始咀嚼文字了。

學(xué)生讀書時有的地方看不懂是理所當(dāng)然的，這就需要老師給予及時的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生有了收獲，閱讀的熱情才會不減。為此學(xué)校周一、周五各安排一節(jié)課讓老師解答學(xué)生閱讀中遇到的疑難。如在讀《圍城》時有學(xué)生問，方鴻漸為何不拿文憑？我表揚(yáng)了他問得好，然后讓他看楊絳的《我們仨》中寫到的由英國去巴黎的部分，看完了學(xué)生說方鴻漸是不屑于拿這個文憑。學(xué)生接著追問，既然錢鐘書喜歡方鴻漸，為何又讓他好幾次失了業(yè)，水平不如他的人反而好好的拿著薪水？班上的同學(xué)也一起參與討論，爭論異常激烈，一派認(rèn)為方鴻漸不懂社會規(guī)則，不懂就要為此付出代價，一派認(rèn)為錢鐘書寫《圍城》，其實(shí)是借尸還魂，是對社會進(jìn)行諷刺鞭撻。這次大討論，讓不愛看書的同學(xué)也悄悄地喜歡上了閱讀。有學(xué)生在讀賈大山的《花生》時問，小女孩明明說自己吃飽了，看著簸箕里的花生為何又哇哇大哭？對于上世紀(jì)五十年代末的大饑荒現(xiàn)在的學(xué)生都不熟悉，我就讓他們閱讀莫言的《豐乳肥臀》，書中到處都是饑餓、浮腫、挖草根等描述，因?yàn)樯钏?，母親只能含淚把金童的三個姐姐頸上插根禾草，帶到集市上賣了。然后告訴學(xué)生，到別人家里做客，禮節(jié)性的吃東西但不能可著勁兒吃是一種教養(yǎng)，學(xué)生恍然大悟。

隨著閱讀面的開闊，語文素養(yǎng)的提升，我們學(xué)校從高二開始讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀，先是把同一作家內(nèi)容相近的作品放到一起，以讓學(xué)生們對該作家形成系統(tǒng)的印象。比如說沈從文的《湘行散記》《邊城》放到一起閱讀，讓學(xué)生接觸到沈從文筆下極富牧歌情調(diào)的湘西世界，感知優(yōu)美健康自然的人性之美。又如汪曾祺的《大淖記事》《受戒》一起閱讀，孩子會感受到汪曾祺樸實(shí)的文風(fēng)和唯美空靈健康的人性。高三一般是把不同作家的相似作品或報刊上的時文編到一起，一周一專題。如魯迅和王小波的雜文放一起，同是諷刺，一個如匕首投槍般義憤填膺，一個輕松詼諧幽默風(fēng)趣。吳組緗的《箓竹山房》和張愛玲的《金鎖記》，讓學(xué)生感受特殊的生活經(jīng)歷，知道復(fù)雜的生存環(huán)境常常會讓人心靈扭曲，產(chǎn)生種種變態(tài)的言行，感受作品里的華美與凄涼，思考人物靈魂扭曲的原因，在人性的追問中提高自身的語文素養(yǎng)。時文選編時，主要選取時事熱點(diǎn)，將觀點(diǎn)對立的文章放到一起構(gòu)成一個專題，同學(xué)們邊讀邊點(diǎn)評，慢慢地就有了些思辨色彩，思維的品質(zhì)就有了。

當(dāng)然要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要老師引導(dǎo)，更需要學(xué)生坐得住冷板凳，閱讀經(jīng)典時需要一字一句地推敲，用心琢磨。唯有如此，才能讀有所得，學(xué)有所成，才能真正提高語文素養(yǎng)。