張紅玲

【摘要】面對(duì)高校教學(xué)改革要求，教師的教學(xué)方法對(duì)高教育質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。對(duì)于中職高校生來說，工程力學(xué)作為建筑工程管理和工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)其以后專業(yè)課及本專業(yè)的應(yīng)用具有重要的作用。教師想要上好《工程力學(xué)》這門課程，必須要喚起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在以后深入學(xué)習(xí)研究以及實(shí)踐工作中的重要性，這就要求教師要有好的教學(xué)方法，從實(shí)際出發(fā)，整體到局部再到整體，突出實(shí)用性，適用性，由淺入深和理論聯(lián)系實(shí)際才能把工程力學(xué)這門課程的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。從而促進(jìn)學(xué)生高效.全面的發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】工程力學(xué);實(shí)用型;專業(yè)型;應(yīng)用型;理論聯(lián)系實(shí)際

經(jīng)過這幾年的教學(xué)工作，讓我受益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又讓我獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《工程力學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它涉及到物理及數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，大多數(shù)的學(xué)生覺得抽象難懂，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以這就需要我們教師有一個(gè)好的教學(xué)方法和引導(dǎo)方向。以下是筆者的教學(xué)心得。

一.教師必須不斷的提升自己，做到更專業(yè)

只有不斷地更新知識(shí)的輸入，教師才會(huì)有更多的靈感，新的思維方式，讓學(xué)生覺得耳目一新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，教師在宏觀把握教材的前提下，用自己的知識(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生客觀具體的去分析這一問題原理和技巧，聯(lián)系實(shí)際貼近生活讓學(xué)生更真實(shí)的感受到這一問題的實(shí)際解決途徑和實(shí)際運(yùn)用操作的意義。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

二.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)力學(xué)知識(shí)

工程力學(xué)包括理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)，是工程類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性強(qiáng)，而且與專業(yè)課、工程實(shí)際緊密聯(lián)系，是科學(xué)、合理選擇或設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)（或構(gòu)件）的尺寸、形狀、強(qiáng)度校核的理論依據(jù)。在教學(xué)中，具有承上啟下的作用。也就是說，學(xué)好工程力學(xué)，為后續(xù)專業(yè)課的應(yīng)用和拓展奠定了很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，也為學(xué)生畢業(yè)后正確分析和解決生產(chǎn)中有關(guān)的力學(xué)問題提供了知識(shí)上的保證，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作水平和技術(shù)應(yīng)用能力都具有至關(guān)重要的作用。

三.改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在工程力學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何讓學(xué)生去理解這一意向達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。主要有以下幾方面：以身邊最接近的與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的新聞或者鮮為人知的工程實(shí)例首先讓學(xué)生明確工程力學(xué)在本專業(yè)中的位置，今后實(shí)踐的作用以及工作的前景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。以我們學(xué)習(xí)的教室為案例引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，理論聯(lián)系實(shí)際把抽象的理論變得通俗易懂，并且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四.尊重學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際

注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，以及興趣愛好，尊重學(xué)生的主體地位，要有師生平等的觀念，教師是知識(shí)的傳播者而不是灌輸者，學(xué)生不喜歡這一學(xué)科是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一知識(shí)興趣不大，作為老師更應(yīng)該能體會(huì)學(xué)生時(shí)期的心理，多注重感情的投入，和學(xué)生多交流，輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí)往往不能提出具體問題，我就主動(dòng)向他們提出問題啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的思考能力，使這些學(xué)生感覺到老師是在真心幫助他們，從而喚起他們的學(xué)習(xí)熱情?？紤]教法，解決如何把掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

五.利用科學(xué)成果，輔助教學(xué)

生活在二十一世紀(jì)的我們，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透在我們生活的角角落落，多媒體就是最常用的手段之一了，通過圖片動(dòng)畫等實(shí)例展示工程力學(xué)案例，將抽象的力學(xué)案例與實(shí)際集合起來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種圖文并茂有聲有色的教學(xué)模式，讓學(xué)生感覺自己就在其中，與過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法相比，深受學(xué)生的喜愛。

比如在講解時(shí)一邊利用幻燈片，板書和課件一起進(jìn)行，不至于學(xué)生迷失于幻燈片而忘記了上課的目的何在。比如在講解教材繪制扭矩時(shí)，單純使用課件，很多學(xué)生會(huì)一頭霧水，改用板書一步一步的講解之后學(xué)生的反映效果會(huì)好很多。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。有時(shí)候抽象的語(yǔ)言學(xué)生很難體會(huì)，只要恰當(dāng)靈活的使用這些教學(xué)手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短也會(huì)有更好的效果。

六.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)的最終目的不是考一百分而是能獨(dú)立的完成分析解決事物的能力，更好的適應(yīng)自然社會(huì)。工程力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很鎖碎，如果單純的按書上的課題每一章節(jié)的思路學(xué)生很容易混淆，而且也很難理解中間的聯(lián)系，這就需要教師利用結(jié)構(gòu)圖的形式建立知識(shí)間的聯(lián)系構(gòu)建完整的知識(shí)體系，去系統(tǒng)的展示自己對(duì)課本知識(shí)的了解，引導(dǎo)他們由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)化過渡。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，而且在以后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中也大有裨益。

總之如何提高工程力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不是一兩天能實(shí)現(xiàn)的，也需要從實(shí)際出發(fā)，需要每一位老師的不斷探索總結(jié)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能達(dá)到互利共贏的效果。

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