孟子洋

我看過一欄節(jié)目，是專門賞析各類古詩文的。內(nèi)容十分高雅，名字也雅：“品讀”。

品讀是件極有意思的事。選擇一個稍微有些清閑的下午，捧著一本書，旁邊播放一曲音樂，翹起二郎腿來，手邊說不定還有一瓶飲料，如此愜意地讀上十幾頁書，多么令人向往！走近了一看，你手中捧了一本《名人傳》，神情專注，便心中贊許，絕不叨擾；若你拿了本《哈利·波特》，正手舞足蹈，天馬行空，我也一樣大加贊同，與你一同瘋?cè)チ?。這些才是我所理解的“品讀”，其真諦在于品味與享受。在我看來，“品讀”之中，一本名著和一篇文學(xué)幻想所帶來的快樂是等量的。

家長們卻絲毫不能這般認(rèn)同，倘若他們知道你讀的是《哈利·波特》，便要收了你的書，說你不學(xué)無術(shù)，讓你再去重溫學(xué)過的單詞；即便你捧的是《名人傳》，他們也會告訴你讀書應(yīng)該好好讀，不能這樣吊兒郎當(dāng)，然后關(guān)了你的音樂，收走你的飲料，把你扶到課桌前，正襟危坐，再讓你攤開書去讀——指不定臨走時還會招呼你一句：“我會檢查你讀得怎么樣！”

此時，你還想讀嗎？

我是不會再想讀的，因?yàn)椤捌贰北黄茐牧耍兂闪恕氨黄取?。這完美的意境容不得絲毫“強(qiáng)制”的玷污。于是我每次讀書，必然躲過爸媽的監(jiān)視，以保證我能安然地享受書趣。

也有一些極端的讀書者，選擇鬧市讀書，然后寫一篇大論，記敘他讀書的感受，或是在讀完后寫一篇冗長的讀后感，甚至比那篇文章更長，似乎已脫胎換骨于書中——這樣，家長是十分看好的，我卻不以為然。倘若用心體驗(yàn)了鬧市讀書的感覺，又如何分心去感受書？倘若這感受能夠如此大篇描繪，那要書何用？只希望這一代的讀書者，不要失了“品”，而只用“讀”去讀書。

點(diǎn)評：這篇文章的作者是一位有思想又會表達(dá)的人。他從讀書這件小事中，體會到如何“品”書。悠閑卻又不失本真的品讀，才是讀書的最高境界。文章語言流暢，耐人咀嚼，主旨深刻，最后點(diǎn)明主題“希望讀書者，不要失了‘品，而只用‘讀去讀書”。

（指導(dǎo)老師：楊立鵬）