淺談新時(shí)期高師古箏教學(xué)與發(fā)展

張露

【摘 要】古箏是我國的傳統(tǒng)樂器之一，古箏藝術(shù)也是中華文化瑰寶之一。學(xué)習(xí)古箏，不僅能夠?qū)W習(xí)其演奏技藝，也能夠提升自己的藝術(shù)氣質(zhì)，有利于人格的完善和綜合素養(yǎng)的提升。本文首先簡要分析了新時(shí)期古箏教學(xué)目的的定位，然后細(xì)致討論了當(dāng)下古箏教學(xué)的教學(xué)和發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；古箏教學(xué)

中圖分類號(hào)：J632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0208-01

一、新時(shí)期古箏教學(xué)目標(biāo)的定位

傳統(tǒng)的古箏教學(xué)是一種樂器的演奏技能教授，學(xué)習(xí)的目的是能夠有一技之長。新時(shí)期的古箏教學(xué)發(fā)展方向與以往不同，目標(biāo)定位有三個(gè)方面：第一，讓學(xué)生能夠?qū)W精一門樂器的演奏技能；第二，通過古箏彈奏方法的學(xué)習(xí)陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提升學(xué)生的審美情趣，從而有利于豐富學(xué)生的精神生活；第三，通過古箏的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用樂理知識(shí)更好地駕馭古箏，從而利用樂器來表達(dá)自己的思想和抒發(fā)自身的情感。三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是層層遞進(jìn)的關(guān)系，在“四個(gè)全面”的背景下，全面建成小康社會(huì)既要對(duì)物質(zhì)生活進(jìn)行建設(shè)，也要對(duì)精神生活進(jìn)行完善，所以新時(shí)期古箏教學(xué)目標(biāo)要明確定位。

二、新時(shí)期古箏教學(xué)和發(fā)展的方向

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。新時(shí)期古箏教學(xué)的發(fā)展要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這里主要指兩種場所的氛圍營造：一是學(xué)校，二是家庭。在教學(xué)場所的設(shè)計(jì)方面，要注意以下兩個(gè)方面：第一，學(xué)校要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的教學(xué)用琴，從而能夠保證學(xué)生有足夠的練習(xí)器具。此外，要注意所準(zhǔn)備的古箏與學(xué)生的技術(shù)練習(xí)相匹配，從而能夠保證學(xué)習(xí)和練琴的有效性。第二，古箏教師在執(zhí)教的過程中要充分展現(xiàn)出古箏的古典神韻，從而能夠有效地避免琴法的單調(diào)所導(dǎo)致的問題，避免學(xué)生有嫻熟的演奏技法而缺少藝術(shù)神韻。

（二）注重藝術(shù)感性教育與理論教育并重。古箏教育在大類上屬于音樂類藝術(shù)教育的范疇。藝術(shù)的最大價(jià)值是能夠帶給人美感，培養(yǎng)審美情趣是古箏教學(xué)的主要內(nèi)容之一，通過提高學(xué)生的審美情趣來增強(qiáng)其古箏演奏中的感染力。良好的藝術(shù)感性教育能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而有利于加強(qiáng)對(duì)演奏曲目的理解和情感抒發(fā)，進(jìn)而有利于增強(qiáng)演奏張力。

任何具有技術(shù)含量的演奏，其理論知識(shí)是對(duì)其表演進(jìn)行支撐的關(guān)鍵，所以在新時(shí)期，古箏教學(xué)中要重視理論教育的重要性。在教學(xué)過程中要將古箏演奏的樂理知識(shí)進(jìn)行深入的講解，扎實(shí)的樂理知識(shí)有利于學(xué)生奠定扎實(shí)的彈奏基本功，同時(shí)也有利于學(xué)生在彈奏過程中進(jìn)行二度創(chuàng)作，從而讓學(xué)生從古箏演奏者向著古箏彈奏研究者的方向發(fā)展。

藝術(shù)感性教育和理論教育并重，能夠使學(xué)生對(duì)任何一首演奏曲目都能夠精確地演奏，同時(shí)還能夠在演奏過程中傾入自己的情感，從而實(shí)現(xiàn)以神帶心、以心帶情、以情帶聲、以聲帶形，最終實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)表演的最高境界。

（三）豐富教學(xué)模式以提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的古箏教學(xué)模式是學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后教師進(jìn)行古箏彈奏技法的指導(dǎo)訓(xùn)練，最后老師將演奏的心得體驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式非常有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的古箏愛好者非常適用。古箏作為一種藝術(shù)表演形式，深受廣大家長的喜愛，很多孩子進(jìn)行古箏課程學(xué)習(xí)是家長安排的，其本身學(xué)習(xí)興趣并不濃厚，所以先進(jìn)行理論教學(xué)，再進(jìn)行實(shí)操演練的這種教學(xué)方式就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，新時(shí)期的古箏教學(xué)活動(dòng)一定要豐富教學(xué)模式，可以借鑒新課程背景下的“生本教育”的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生欣賞教師精彩的表演以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己進(jìn)行演奏以找到自身的差距，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課下自修理論知識(shí)、課上積極訓(xùn)練，這樣能夠大幅度地提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。這種教學(xué)模式在一定程度上借鑒了文化課教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)方式，該教學(xué)模式不僅能夠教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏演奏，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成有效的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

豐富教學(xué)模式還應(yīng)該從學(xué)生的課余生活開展著手，例如：在課下讓學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，從而能夠在相互交流討論中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；可以開設(shè)古箏興趣小組，讓古箏專業(yè)的學(xué)生作為教學(xué)助理，指導(dǎo)業(yè)余古箏愛好者學(xué)習(xí)，從教學(xué)相長的角度促進(jìn)古箏專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)；可以擇優(yōu)組建古箏樂團(tuán)在校內(nèi)外進(jìn)行巡演，從而增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)學(xué)習(xí)的成就感；可以在學(xué)校的大學(xué)生活動(dòng)中心等公共場所舉辦“魅力古箏”活動(dòng)，讓更多的人感受到古箏的魅力，同時(shí)也讓學(xué)生的現(xiàn)場表演經(jīng)驗(yàn)得以豐富。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期的古箏教學(xué)不僅僅是技藝的傳授，很大程度上也是藝術(shù)的傳承和發(fā)展。當(dāng)下的古箏學(xué)習(xí)時(shí)代背景與古代的古箏技藝傳授背景大不相同，所以要營造良好的有利于古箏教學(xué)的環(huán)境，然后要兼顧藝術(shù)感染與理論教學(xué)，與此同時(shí)，要注意教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，古箏教育教學(xué)工作者要深入研究古箏演奏的文化特點(diǎn)和技術(shù)特點(diǎn)，能夠通過外部環(huán)境來映襯出古箏的古韻，進(jìn)而提升古箏教學(xué)的質(zhì)量。

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