魯楠

每個父母都期望孩子將來成為有能力的人，但只有一小部分人能達成目標，他們往往都比較注重家教細節(jié)，比如當孩子的鞋帶系成死結以后——

兒子開始學習自己穿鞋子了。

起床時，兒子把自己的鞋子一番擺弄，分清左右，然后往腳上套。其實，開始的時候他總是分不清楚左右的，鞋子穿反的事經常發(fā)生。

兒子看著自己穿成的“歪頭鞋”，就咧嘴笑，然后把鞋子脫下來，重穿。經過一段時間的鍛煉，兒子把鞋子拿來，立即就能分清哪只是左腳的，哪只是右腳的，穿鞋的技術變得相當熟練。

其實，兒子穿鞋最大的挑戰(zhàn)不是分清左右，而是系鞋帶。鞋帶打結對兒子來說是相當困難的事，其中的“技術含量”真是太高了。

有一次，兒子給鞋帶打結，費了好大的勁，也沒系成“蝴蝶結”，而是打成了“死結”。看著鞋面上不倫不類的死結，兒子感覺失敗又無奈，于是喊：“爸爸，爸爸……”

我想幫兒子解開這個死結，可剛剛蹲到他跟前，近距離觀察他系的死結時，忽然感覺它雖然是兒子面臨的一個困難，但這個困難能幫助兒子提升“手巧”的能力。嗯，不能輕易幫兒子打開這個死結，應該讓兒子親自“上陣”，我心里這么想著，在他自己解開死結的過程中對他一定是個很大的鍛煉。

于是，我端詳了一會兒鞋帶死結后，假裝出一副無能為力的樣子對兒子說：“爸爸好笨，居然不知道如何解開這個結。兒子最聰明，一定比爸爸厲害——你看看怎么解開？教教爸爸?！?/p>

經我這么一灌迷魂湯，兒子真的有了與死結“戰(zhàn)一場”的興趣。他坐下來，把腳扳到身前，拇指和食指捏在一起，像挑魚刺一樣開始尋找解開死結的辦法。

看著兒子不畏難，堅持“戰(zhàn)斗”的樣子，我慶幸自己的明智——應該出手時也暫時不出手，把解決困難提升能力的機會留給兒子！

兒子專心解死結，我一看，幫不上忙呀，于是去做自己的事。過了好大一會兒，兒子又喊：“爸爸……”

死結解開了？

我跑到兒子跟前，發(fā)現兒子并沒有解開死結，而是累得滿臉通紅。不但沒有解開死結，反倒把死結拉扯得更結實了！

兒子仰著頭，滿眼都是求救的目光。

是不是應該出手相助了？我蹲下來，看了看被兒子越弄越緊的死結，并沒有笑話他，而是表揚：“這個結，快被兒子解開了。再過一會兒，你肯定能完全解開?！币贿呌谩凹僭挕北頁P兒子，一邊借機把被兒子弄緊的死結給松開一點，當然沒有完全松開，仍保持著“待解”狀態(tài)。

兒子被我一表揚，又有了戰(zhàn)斗力，低頭繼續(xù)試圖解開死結。因為我把死結給弄到了“半活”狀態(tài)，又因為兒子有了不能越扯越緊的經驗，所以，這回他小心翼翼地拉扯鞋帶，一旦發(fā)現有“拉緊”的苗頭就立即停手并改變拉扯方向，不斷尋找正確的解決辦法。

弄了好大一會兒，雖然死結仍沒解開，但也沒有發(fā)生越扯越緊的糟糕后果。嘿，這水平不就比剛才有所提升嘛！

又過了一會兒，兒子小手捏著鞋帶的一端，一拉，呀，死結解開了！兒子高興地喊：“爸爸，你看，解開了?！睂λ麃碚f，解開死結無疑是一個偉大的成就，我當然要不遺余力地表揚他：“真棒！”

趁著兒子興致高昂，我偷偷把自己的鞋帶也打成了一個松松的“死結”，然后向兒子求助：“爸爸的鞋帶也解不開了，你會解，幫爸爸解開唄?！?/p>

兒子像是一個解死結的專家，趴在我的鞋子旁邊用小手捏呀捏，扯呀扯，嘿，不一會兒就把我鞋帶上的死結解開了。

“爸爸，我厲害吧？”兒子驕傲地問我。

“厲害?！蔽遗e起兒子，轉一圈，表揚他。兒子被我舉著，像個得勝的“戰(zhàn)斗英雄”。一個小小的鞋帶死結，竟是兒子提升技能、收獲自信的大契機！

日常生活中類似的情景有很多很多——孩子想自己用筷子吃飯，不會用，你是不是直接喂他？孩子想自己洗碗，弄濕了衣服，你是不是跟他說：“我來吧，你玩去！”孩子正在自己疊被子，可疊得不太好，你是不是攤開被子幫他重疊？

在大人眼里，自己吃飯，自己洗碗，自己疊被子，都是孩子的困難，于是父母就任勞任怨地去幫助孩子“代辦”困難，好讓孩子輕松下來。其實這種做法大錯特錯——父母應該是孩子成長過程中的“旁觀者”，而不應該是“包辦者”。

多給孩子獨立克服困難的機會，不該出手時莫出手，該出手時也要慢一拍再出手。讓孩子直接與困難面對面，家長千萬不要總是充當孩子與困難之間的隔離者，因為你會阻斷孩子“迎難而上”的路徑，而這個路徑正是孩子成長為“優(yōu)秀者”的必經之路……

〔編輯：馮士軍〕