本刊訊（通訊員 何建安） “這幾年學(xué)校建得越來越好，山區(qū)學(xué)校與城里的區(qū)別也不大了，現(xiàn)在的娃娃們真幸?！?，這是大理州各地群眾對近幾年教育發(fā)展的普遍評價。

“十二五”期間，大理州堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅持各階段教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，緊緊抓住國家政策機(jī)遇，狠抓教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育資源配置，著力破解教育事業(yè)發(fā)展瓶頸問題，不斷改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，努力提升各級各類學(xué)校的辦學(xué)能力。近5年來，全州累計投入各種項目建設(shè)資金71億元，新建或改擴(kuò)建一批學(xué)校，逐步解決了各級各類學(xué)校發(fā)展瓶頸問題，建成了一批校園占地寬、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高、設(shè)施配套新、校園環(huán)境美、辦學(xué)效益好的示范窗口學(xué)校。

義務(wù)教育基本均衡發(fā)展全面推進(jìn)。自校安工程實施以來，全州累計投入21.27億元，拆除D級危房137萬平方米，新建校舍113萬平方米，加固改造不安全校舍78萬平方米。農(nóng)村初中改造工程累計投入1.22億元，新建校舍7.9萬平方米。薄弱學(xué)校改造計劃和“全面改薄”項目，累計投入11.4億元，按缺什么補(bǔ)什么的原則，新建校舍81.15萬平方米，建起了一批食堂、浴室和標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動場，配備了教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使一批義務(wù)教育階段的薄弱學(xué)校運(yùn)動場地、信息化教學(xué)等得到了明顯改善和加強(qiáng)。同時還實施了滇西邊境山區(qū)縣教學(xué)點(diǎn)特殊重點(diǎn)支持項目、抗震救災(zāi)工程、希望工程等項目，進(jìn)一步改善了廣大山區(qū)中小學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件。

高中階段教育規(guī)模實現(xiàn)穩(wěn)步擴(kuò)大。5年來，累計投入資金7.98億元，新建和改擴(kuò)建高中階段學(xué)校校舍33萬平方米，進(jìn)一步擴(kuò)大了高中辦學(xué)規(guī)模，形成了一批規(guī)模大、條件好、質(zhì)量高、特色鮮明的學(xué)校。其中民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項目累計投入2.9億元，改擴(kuò)建13所普通高中，新建校舍13.51萬平方米。集中連片特困地區(qū)普通高中改善辦學(xué)條件累計投入1億多元，改擴(kuò)建15所普通高中，新建校舍5.1萬平方米，強(qiáng)化了實驗設(shè)施設(shè)備和圖書等配置。中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力累計投入資金1.47億元，新建校舍4.8萬平方米。除此之外，還通過采取PPP模式等加大高中階段學(xué)校改擴(kuò)建力度。

學(xué)前教育普及水平大幅提高。把學(xué)前教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，制定實施《大理州學(xué)前教育3年行動計劃》，不斷加大學(xué)前教育的投入，先后實施了農(nóng)村學(xué)前教育項目、學(xué)前教育校舍改造工程等，5年累計投入5.99億元，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園46所，利用農(nóng)村閑置校舍改建和在農(nóng)村小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園400多所，改擴(kuò)建城鎮(zhèn)幼兒園6所，建立學(xué)前教育巡回支教點(diǎn)49個，扶持了一批公益普惠性民辦幼兒園。學(xué)前教育資源不斷增加，提高了農(nóng)村學(xué)前教育普及程度，構(gòu)建了以公辦幼兒教育為示范、民辦幼兒教育協(xié)同發(fā)展的學(xué)前教育發(fā)展體系。

特殊教育覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。為全力保障特殊群體平等接受教育權(quán)利，在人口30萬人以上、殘疾兒童較多的大理市、祥云縣、賓川縣、彌渡縣、巍山縣新建5所特殊教育學(xué)校，同時對州特殊教育學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建，不斷增加特殊群體平等接受教育的機(jī)會。

山區(qū)中小學(xué)校教師住宿條件得到有力改善。積極爭取實施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)教育教師周轉(zhuǎn)宿舍等項目，5年來，累計投入1億多元實施了120多個項目，新建1 946套教師周轉(zhuǎn)宿舍，共6.8萬平方米。各縣市還積極爭取建設(shè)了一批公租房，極大改善了廣大山區(qū)中小學(xué)教師住宿條件，使教師的居住條件由“蝸居”變?yōu)椤鞍簿印?，為廣大優(yōu)秀教師在農(nóng)村從教提供有力的保障。

如今，一所所校舍功能完備、校園環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)施齊全的城鄉(xiāng)中小學(xué)校，如雨后春筍般出現(xiàn)在全州城鄉(xiāng)各地，廣大山區(qū)適齡少年兒童享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正實現(xiàn)讓學(xué)生舒心、教師安心、家長放心，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的差距在不斷縮小，為推進(jìn)全州教育均衡發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。