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      欲罷不能地活著

      2016-06-13 11:33王子晴
      作文與考試·高中版 2016年18期
      關(guān)鍵詞:南門(mén)溫暖小說(shuō)

      王子晴

      人,作為群居動(dòng)物,自幼脫離至親的關(guān)懷,脫離溫暖的家庭,心理與情感怎能不扭曲畸形,怎能不過(guò)早地體驗(yàn)社會(huì)的冷落與自我的孤獨(dú)。

      小說(shuō)一開(kāi)始是在南門(mén)這個(gè)地方發(fā)生,五歲時(shí)孫光林被賣(mài)給孫蕩,故事的結(jié)尾中他又回到了南門(mén)。似乎,是他遭受遺棄后的回歸,這個(gè)歷程并不復(fù)雜,卻在一個(gè)孩子身上烙下了深深的創(chuàng)傷。小說(shuō)控訴孫光林承受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力,滲透人性的扭曲和政治的腐敗。

      棄絕感,與人們熟悉的孤獨(dú)感不同。孤獨(dú)感是一種個(gè)人獨(dú)立存在于內(nèi)心世界,去體驗(yàn)自我并且培養(yǎng)起具有對(duì)抗性的自我意識(shí)。而棄絕,則是一種更無(wú)力的狀況,是一種被隔絕的生存境遇。蒙田曾經(jīng)說(shuō):“孤獨(dú)就是自由。在孤獨(dú)中找到自我,體驗(yàn)自我,自由的本質(zhì)總是被理解為回到自我?!币撞飞f(shuō):“誰(shuí)最孤獨(dú)誰(shuí)就是最有力量的人?!边@仿佛是人類(lèi)所渴求的境界,也許孤獨(dú)是被逼無(wú)奈的,始終帶著主觀的色彩??墒且粋€(gè)孩子被排除在溫暖的家庭之外,遭受社會(huì)與友愛(ài)之外的孤獨(dú),那是徹底的孤立無(wú)援的狀態(tài),是被遺棄與冷落的絕望。

      話(huà)雖如此,作者余華總留有余地賦予孫光林以自由的意義,即他的孤獨(dú)感游離于社會(huì)黑暗的一面,使他得以憑借一個(gè)旁觀者的身份清楚意識(shí)到自我,而在黑暗現(xiàn)實(shí)里陷入麻木的人們不會(huì)思考,他們只能滿(mǎn)足于自身的衣食住行。

      內(nèi)心的棄絕感,讓孫光林更強(qiáng)烈地渴望被接納,渴望家的溫暖和友情的慰藉。他曾說(shuō):“那些日子里,我經(jīng)常有一種奇怪的感覺(jué),似乎王立強(qiáng)和李秀英才是我真正的父母,而南門(mén)這個(gè)家對(duì)于我,只是一種施舍而已?!笔艿接H人的拋棄,他只能長(zhǎng)久地懷戀在養(yǎng)父家中的生活。此外,結(jié)識(shí)到與他同樣孤獨(dú)的蘇宇,仿佛是掉入懸崖時(shí)突然伸出的一根樹(shù)枝,成了他繼續(xù)活下去的理由。他漸漸意識(shí)到什么是真正的朋友?!拔也辉傺b模作樣地?fù)碛泻芏嗯笥?,而是回到了孤單之中,以真正的我開(kāi)始了獨(dú)自的生活。有時(shí)我也會(huì)因?yàn)榧拍y以忍受空虛的折磨,但我寧愿以這樣的方式來(lái)維護(hù)自己的自尊,也不愿以恥辱為代價(jià)去換取那種表面的朋友”。尋找到知己,孤獨(dú)之旅也便有人欣賞,有人共行。

      令我震撼的還有小說(shuō)的開(kāi)頭,在絕境中撕心裂肺地吶喊卻無(wú)人回應(yīng)。“那個(gè)女人的呼喊聲持續(xù)了很久,我是那么急切和害怕地期待著另一個(gè)聲音的來(lái)到,一個(gè)出來(lái)回答女人呼喊聲,能夠平息她哭泣的聲音,可是沒(méi)有出現(xiàn)”。為什么作者選擇的是女人而不是男人?我猜想,一個(gè)女人在黑夜里的呼喊是否揭示孩子同樣的悲???或者,女性脆弱無(wú)助的形象能完美地展露出來(lái),再或者,是大膽宣泄了婦女被輕視一直以來(lái)忍氣吞聲后激怒而無(wú)助的背景?

      棄絕,一面走向的是坎坷曲折的現(xiàn)實(shí);另一面,被召喚走向太陽(yáng)的光芒中。是否,每個(gè)人都像孫光林一樣,臨死前直視太陽(yáng),因?yàn)樗冻龅拇鷥r(jià)是死亡。

      (編輯:于智博)

      評(píng)點(diǎn):莊照崗

      高一的學(xué)生寫(xiě)讀后感,常常會(huì)陷入瑣碎的情節(jié)敘述中,內(nèi)容拖沓,思想?yún)T乏。而這篇文章則不同,作者讀完后確實(shí)有所思考,有所體悟,并且選取自己感觸最深的“棄絕感”入手,區(qū)分了棄絕感與孤獨(dú)感,接著引用原文的話(huà)語(yǔ)深化自己的思考,文章洋溢著思想的光芒。

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