■文/李歡歡　圖/趙林　韓曉牧

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用生態(tài)童話播下環(huán)保的種子

Sow seeds of environmental protection via ecological fairy tales

■文/李歡歡圖/趙林韓曉牧

人大附中朝陽學(xué)校小學(xué)部的孩子們?cè)趪?guó)家環(huán)境宣傳教育示范基地現(xiàn)場(chǎng)參觀，騎自行車綠色發(fā)電

在4月22日地球日這天，國(guó)家環(huán)境宣傳教育示范基地迎來了一位老朋友，《岡特生態(tài)童書》的作者、即是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家又是講故事可以引High全場(chǎng)的岡特·鮑利先生。近幾年岡特幾乎每年都會(huì)來趟中國(guó)，他為孩子們所寫的《岡特生態(tài)童書》自2014年中英文版第一輯引入中國(guó)大陸后，今年即將推出第三輯。

在編寫《岡特生態(tài)童書》之前，岡特先生已有很多頭銜，世界知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家與企業(yè)家，前后成功創(chuàng)立過十余家公司。世界著名生態(tài)活動(dòng)家，1994年創(chuàng)辦了“零排放研究創(chuàng)新基金會(huì)”，提出“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”概念，編寫出版了《藍(lán)色經(jīng)濟(jì)》這本書。他曾說過，《藍(lán)色經(jīng)濟(jì)》這本書的成功完成最大的觸動(dòng)來自自己的孩子，是孩子打開了他的雙眼，讓他更積極地展望未來，喚醒了作為人父最基本的責(zé)任感。

始于作為人父的基本責(zé)任感，岡特先生立志要為下一代創(chuàng)造未來更加美好的環(huán)境，他把成人版的《藍(lán)色經(jīng)濟(jì)》成功轉(zhuǎn)化為兒童版的《岡特生態(tài)童書》，希望把大自然生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)理念帶給孩子們，從基礎(chǔ)教育開始，推廣綠色生態(tài)理念。

岡特開講啦！

2016年“中國(guó)少年兒童生態(tài)意識(shí)教育”示范課進(jìn)校園活動(dòng)由環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心主辦，岡特先生在北京、曲阜、濟(jì)南、南京和上海5個(gè)城市分享“我身邊的生態(tài)童話”。岡特先生說，“如果只教孩子們我們所知道的，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)超過我們”，在岡特生態(tài)童書里，每一個(gè)故事都有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，每一個(gè)故事又在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上存在一些想象，通過思考和努力可以創(chuàng)造出價(jià)值。

在北京的這場(chǎng)活動(dòng)中，岡特先生以“塑料是由石油制成的，石油也可以由塑料生成”的話題開場(chǎng)，采用岡特生態(tài)童話一貫的科普風(fēng)格，調(diào)動(dòng)孩子們的求知欲，并向大家展示了海洋中的塑料污染圖片，以及通過食物鏈塑料污染如何進(jìn)入海洋魚類體內(nèi)的，引起了孩子們的極大興趣。

來自中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱人大附中朝陽學(xué)校）小學(xué)部師生們參加了此次講座，據(jù)人大附中朝陽學(xué)校小學(xué)部馬艷輝校長(zhǎng)介紹，兩年前，岡特先生就在學(xué)校為這幫孩子做了一場(chǎng)“愛孩子·愛地球”的生態(tài)意識(shí)教育講座。兩年過去了，岡特生態(tài)童話也在滲透著孩子們的生活。馬艷輝向筆者說道，“環(huán)保教育是貫穿日常的，從身邊小事做起，我們?cè)趯W(xué)校教育里會(huì)注意孩子們的環(huán)保教育，如在學(xué)校里設(shè)立塑料回收機(jī)器，針對(duì)高年級(jí)孩子探究環(huán)境學(xué)科知識(shí)，如針對(duì)霧霾現(xiàn)象會(huì)做調(diào)研報(bào)告。保護(hù)環(huán)境是一種科普教育，要養(yǎng)成孩子們的共識(shí)。”

在岡特生態(tài)童話的每個(gè)小故事后面都會(huì)有“故事靈感來自”，岡特說，“在每一個(gè)我寫的童話中，都會(huì)和相關(guān)的專家、科學(xué)家做溝通，確保故事來源的科學(xué)性；這些專家、科學(xué)家，他們是我的老師，我會(huì)把這些科學(xué)的事例用簡(jiǎn)單的語言、有趣的故事講述出來，讓孩子們來了解科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。當(dāng)我在挑選這些科學(xué)家們所提供的創(chuàng)新案例的時(shí)候，我會(huì)更注重這些案例是否符合我們的需要，是否能夠給我們提供更多的食物、水，更多的能源，把有可能實(shí)現(xiàn)的案例挑選出，向孩子們展現(xiàn)出來?！?/p>

岡特先生計(jì)劃要連續(xù)10年推出10輯共360本《岡特生態(tài)童話》，目前已出版2輯72本，今年第三輯即將出版，岡特先生出書的頻率如此之高，當(dāng)問及岡特這么高的出書速度會(huì)不會(huì)有困難時(shí)，他說，“當(dāng)你熱愛一件事情的時(shí)候，困難就不叫困難了，激情會(huì)打敗困難，靈感會(huì)來自身邊的家人和朋友?！?/p>

凱瑟琳娜與現(xiàn)場(chǎng)的孩子們一起繪制地球日紀(jì)念畫

岡特先生介紹他也僅是把50%的精力放在出版童書上，此外，他會(huì)做一些項(xiàng)目工作，比如去推動(dòng)“把塑料轉(zhuǎn)變成石油”的實(shí)際項(xiàng)目；種植紅樹林里，養(yǎng)殖更多的蝦類，促進(jìn)食物鏈的完善，服務(wù)人們的生活。岡特先生所舉的這兩個(gè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目在岡特生態(tài)童話中均有介紹。他會(huì)推動(dòng)岡特故事里的事情在產(chǎn)業(yè)鏈上變得可行，產(chǎn)生更多的資源，創(chuàng)造更多的工作崗位。同時(shí)，他還會(huì)考察世界上其他項(xiàng)目，激發(fā)更多的靈感，并把他們變成童話。

你來講，我來畫

與以往岡特先生只身一人來中國(guó)分享岡特生態(tài)童話不同的是，這次岡特先生攜夫人凱瑟琳娜女士和兒子一起來到了中國(guó)，凱瑟琳娜女士還有另外一個(gè)身份——岡特生態(tài)童話里的插畫師。

凱瑟琳娜出生于哥倫比亞，她原來是一位氣候變化領(lǐng)域的專業(yè)律師，曾任零排放基金會(huì)的法律總監(jiān)，出席過聯(lián)合國(guó)氣候變化談判，但現(xiàn)在她介紹自己身份時(shí)更強(qiáng)調(diào)自己是一位三個(gè)孩子的母親和全職媽媽。她說，在給孩子們講睡前故事時(shí)，意識(shí)到插畫激發(fā)著不同年齡段的孩子，自己很熱愛繪畫，她會(huì)趁孩子上學(xué)的時(shí)候，睡覺的時(shí)候用畫筆把故事記錄下來。

岡特常年在外出差，凱瑟琳娜女士更多的是要負(fù)責(zé)照顧孩子們，盡管在家庭上付出了自己的大部分精力，但凱瑟琳娜說自己很享受現(xiàn)在的生活，喜歡跟孩子在一起工作。她說，在家庭中即使雙方有著不同的文化背景，但是彼此相愛，相互尊重家庭就會(huì)非常和諧。

凱瑟琳娜說，在他們平日的家庭生活里，會(huì)盡可能做一些環(huán)保的事情。比如在節(jié)水上，家人在淋浴洗澡時(shí)，會(huì)放一個(gè)容器收集洗浴水，用來澆灑植物；自己家里會(huì)養(yǎng)殖雞，雞糞可以當(dāng)土壤肥料；兒子會(huì)利用廢棄的咖啡渣種植蘑菇，咖啡渣種植蘑菇的案例在岡特生態(tài)童話第一輯里曾被岡特分享過；凱瑟琳娜說，他和岡特會(huì)從孩子身上學(xué)到環(huán)保知識(shí)，孩子們很多時(shí)候會(huì)帶給他們靈感。凱瑟琳娜說，她很樂意分享這些環(huán)保小行動(dòng)，每個(gè)普通的人都可以做起來，積極利用身邊的自然資源，充分利用大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

岡特先生拿塑料瓶開講“塑料可以變成石油”　

凱瑟琳娜介紹自己的國(guó)家哥倫比亞非常重視音樂和舞蹈，音樂和舞蹈有著自身的魅力，會(huì)帶給人很多希望，據(jù)悉，《岡特生態(tài)童話》在哥倫比亞推廣中還被改編成了舞蹈和音樂。她希望通過通用的故事形式，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)和視野。

上海富蘭克林讀書會(huì)沈穎越老師現(xiàn)場(chǎng)玩轉(zhuǎn)岡特生態(tài)童話《一起搖擺》

多方式玩轉(zhuǎn)童話

在2016年“中國(guó)少年兒童生態(tài)意識(shí)教育”示范課進(jìn)校園北京站活動(dòng)中，來自上海富蘭克林讀書會(huì)的沈穎越老師用另一種方式，現(xiàn)場(chǎng)把岡特生態(tài)童話——《一起搖擺》玩了一把。在講述故事的過程中，帶著神秘小道具，加入有趣的運(yùn)動(dòng)操，領(lǐng)著孩子在童話中一起搖擺，同學(xué)們聽得也是津津有味。沈穎越老師介紹這樣做的目的是教會(huì)孩子們更好地閱讀，她說閱讀是孩子們獲得知識(shí)的重要途徑。目前富蘭克林讀書會(huì)聯(lián)合岡特童書出版社學(xué)林出版社已把《岡特生態(tài)童書》開發(fā)成環(huán)保課程，目前已開發(fā)出5堂示范課程，分別是《動(dòng)物的藥》、《一起搖擺》、《遍地是金》、《森林飲用水》、《怎么把它拆開來》，結(jié)合童書本身推廣環(huán)保教育活動(dòng)。

《岡特生態(tài)童話》除了通過富蘭克林這種課程開發(fā)形式傳播之外，還與喜馬拉雅電臺(tái)合作推出音頻版生態(tài)童話，目前第一輯和第二輯已完成錄制并在喜馬拉雅電臺(tái)上播放，岡特得知音頻版童話后非常高興，他說音頻版的童話可能會(huì)打開孩子們更多的幻想空間，孩子們會(huì)看到我們成年人想不到的事情，是一個(gè)非常好的做法。

作者單位：環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心