奚愛國

【關(guān)鍵詞】教育人；格局；泰州卓越教育體系

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）22-0021-02

格局是指眼光、胸襟、膽識等心理要素構(gòu)成的內(nèi)在布局。對于教育來說，每個(gè)教育人的格局大了，教育事業(yè)發(fā)展的格局才會大，未來的路才能寬。教育人的大格局，一定是堅(jiān)持教育的大方向，秉持教育的大胸襟，堅(jiān)定教育的大信念，做出教育的大作為。

一、大格局要有大方向，在目標(biāo)任務(wù)上堅(jiān)持高點(diǎn)定位

懷有一個(gè)高目標(biāo)，意味著從一開始你就知道自己的目的地在哪里，以及自己現(xiàn)在在哪里。教育關(guān)乎千家萬戶的切身利益，站在“十三五”發(fā)展的起點(diǎn)上，我們一定要立足當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，見人所未見，想人所未想，守正出奇。要把尊重規(guī)律、敢為人先作為教育人的格局。2015年，我們泰州市經(jīng)過廣泛考察調(diào)研、廣泛征求意見、廣泛科學(xué)論證，把未來五年的教育工作目標(biāo)確定為構(gòu)建泰州卓越教育體系，這是符合我市教育發(fā)展規(guī)律的，也代表教育未來發(fā)展方向。這一體系為我市各級各類教育發(fā)展確定了更加前瞻、更高要求、更為明確的目標(biāo)任務(wù)。學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠，重在幼兒的幸福感受；義務(wù)教育全域均衡，重在優(yōu)質(zhì)公平資源的充足供給；高中教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，重在學(xué)校辦學(xué)特色的充分彰顯；現(xiàn)代職教體系構(gòu)建，重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育的全面聚焦；高等教育內(nèi)涵發(fā)展，重在滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求；全民繼續(xù)教育普及，重在實(shí)用教育資源的拓展共享。概括起來就是“幸福教育、公平教育、特色教育、創(chuàng)新教育、內(nèi)涵教育和終身教育”六大主題。這是今后五年乃至十年、十五年泰州教育發(fā)展的大邏輯、大方向、大目標(biāo)，我們要毫不動搖、一以貫之地堅(jiān)決做下去。

二、大格局要有大胸襟，在工作方式上善于團(tuán)結(jié)協(xié)作

古人說：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！北娦兄赃h(yuǎn)，就在于充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢。每一位教育人只有做到“目中有人”，尊重他人，以人為本，才能開創(chuàng)“眾人拾柴火焰高”的教育發(fā)展格局?！澳恐杏腥恕钡暮诵木瘢唧w到教育系統(tǒng)就是“以師為本”“以生為本”“以人民為中心”。首先，要充分調(diào)動教師投身改革的積極性和創(chuàng)造性。杜威說：“人類所有的沖動中，以‘希望成為重要人物的欲望為最強(qiáng)烈?！苯處熓墙逃母镏凶顬榛钴S的因素，教師的教學(xué)改革參與度、投入度，直接決定改革的成效。要調(diào)動教師改革的積極性，就要讓教師感覺到自己是教育改革的參與者、見證者和受益者，是教育改革最為重要的人物，從而培養(yǎng)造就一支適應(yīng)改革、把握改革、引領(lǐng)改革的卓越教師隊(duì)伍。第二，要協(xié)調(diào)整合優(yōu)質(zhì)教育資源。教育人一定要具有敏銳的資源整合意識，讓本校優(yōu)秀教師流動起來，把外校名師邀請進(jìn)來，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。第三，要辦出更加開放的教育。要讓社會各界走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，參與學(xué)校的重大項(xiàng)目建設(shè)，幫助解決教育發(fā)展中的難題，形成支持教育發(fā)展的積極因素。

三、大格局要有大信念，在精神狀態(tài)上堅(jiān)持迎難而上

泰州教育“十三五”規(guī)劃提出的“泰州卓越教育體系”，是泰州教育人的共同理想信念。當(dāng)前，我們要瞄準(zhǔn)那些與卓越教育體系要求還有很大距離的明顯短板，比如教育人才工作缺乏系統(tǒng)性、整體性構(gòu)架問題，泰州教育大數(shù)據(jù)庫缺乏統(tǒng)整問題，教育基礎(chǔ)“重硬輕軟”傾向仍然沒有根本扭轉(zhuǎn)問題，各級各類教育貫通銜接還不夠暢通問題，教育生態(tài)和教育氛圍還沒有達(dá)到最優(yōu)化問題，等等。泰州教育體系卓越與否、教育根基厚實(shí)與否，取決于我們能否補(bǔ)齊這些短板。今后，我們要圍繞“卓越”和“體系”兩大關(guān)鍵，突出問題導(dǎo)向，明確目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)定理想信念，激活奮斗狀態(tài)，不斷開創(chuàng)泰州教育卓越發(fā)展的新格局。

四、大格局要有大作為，在執(zhí)行落實(shí)上勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任

遇到矛盾不怕事，碰到問題不回避，敢于到困難大、矛盾多的地方去解決問題，到工作推不開、情況很復(fù)雜的地方去打開局面，這才是教育人的大作為。今年，泰州市委設(shè)立“蝸牛獎”，發(fā)給那些推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目不得力、履行職能不到位、解決群眾關(guān)切問題不及時(shí)的責(zé)任人，以此倒逼各項(xiàng)工作高質(zhì)量高效率、快推進(jìn)快到位。這是“治不為”的“硬著子”。教育是老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)，每個(gè)教育人都要拒當(dāng)“蝸牛”，爭做“老黃牛”“孺子?！薄巴鼗呐！薄．?dāng)然，我們既要敢于擔(dān)當(dāng)出實(shí)績，也要嚴(yán)以用權(quán)守規(guī)矩。真抓實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為要建立在規(guī)矩的范圍之內(nèi)。所謂“頭頂三尺有神明”，“神明”就是規(guī)則，就是規(guī)矩。教育是教人向真、向善、向美的事業(yè)，教育人尤其要按規(guī)矩辦事，做到表里如一、知行合一。“泰州卓越教育體系”的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，在這個(gè)藍(lán)圖之下，要依法行政、依規(guī)育人、依標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。

（作者系江蘇省泰州市政協(xié)副主席、泰州市教育局局長）