崔麗媛+李建民

摘 要 當(dāng)前我國籃球運(yùn)動水平不斷下降，籃球人才匱乏。而后備人才不足則是制約我國籃球運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵原因。因此，如何有效解決我國籃球后備人才不足是各級職能部門最重要的問題。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析法，以我國青少年籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象，根據(jù)對體教結(jié)合模式下我國學(xué)校籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析以得出最適合我國青少年籃球后備人才培養(yǎng)的模式方法。

關(guān)鍵詞 籃球 后備人才 培養(yǎng) 影響因素

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著世界籃球運(yùn)動水平的飛速發(fā)展及國內(nèi)籃球運(yùn)動改革進(jìn)程的不斷深化，中國籃球運(yùn)動市場也表現(xiàn)出紅紅火火的強(qiáng)勁勢頭。然而，當(dāng)我們冷靜下來，好好審視下我國的籃球現(xiàn)狀時，一個尖銳的問題擺在面前，我國籃球后備人才匱乏。因此，明確我國籃球競技后備人才現(xiàn)狀，解決后備人才間斷培養(yǎng)問題，調(diào)整和改變現(xiàn)行的管理制度和訓(xùn)練體制以及后備人才在培養(yǎng)、輸送、建設(shè)等方面問題，是當(dāng)前所急需解決的問題。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以我國的籃球競技后備人才的培養(yǎng)為研究對象，以各中小學(xué)籃球傳統(tǒng)學(xué)校、各級業(yè)余體校、各級體育運(yùn)動學(xué)校、擁有高水平籃球運(yùn)動隊的高校為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

大量閱讀了體育比較學(xué)的專著，從中了解比較體育學(xué)的一些原則和方法；閱讀了原國家體委關(guān)于加強(qiáng)后備人才建設(shè)方面的多份文件及與本研究內(nèi)容相關(guān)的選材學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等10余本專著。通過網(wǎng)絡(luò)獲得與本研究相關(guān)的各種資料。

1.2.2專家訪談法

與本研究相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科專家（包括：一線教練員、裁判員、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、中體協(xié)、籃協(xié)工作人員及科研人員）進(jìn)行訪談，主要就籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、影響因素、困境等方面廣泛聽取了專家們的建議和意見。

1.2.3邏輯分析法

本研究運(yùn)用分析、比較、歸納、綜合等邏輯學(xué)方法，并結(jié)合運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、管理學(xué)、體育理論等學(xué)科理論，對調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行深入綜合分析與探討。

2研究結(jié)果與分析

2.1我國籃球后備人才培養(yǎng)主要影響因素的確定

經(jīng)過查閱相關(guān)文件及咨詢相關(guān)籃球?qū)＜覍W(xué)者，將影響我國籃球后備人才發(fā)展的因素初步確定為以下18項：（1）各地區(qū)的招生制度；（2）地區(qū)籃球運(yùn)動的普及程度；（3）學(xué)校對體育（籃球隊）的資金投入；（4）學(xué)校的招生條件；（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度；（6）學(xué)?；@球運(yùn)動開展情況；（7）組織管理者的才能；（8）高校本身的經(jīng)濟(jì)水平；（9）高校的訓(xùn)練條件；（10）高校的訓(xùn)練學(xué)時安排；（11）籃球教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)水平；（12）籃球教練員的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；（13）籃球教練員的工資待遇；（14）籃球后備人才比賽的賽制；（15）管理者的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；（16）籃球運(yùn)動的普及程度；（17）培養(yǎng)體制對籃球運(yùn)動的影響；（18）籃球隊員的來源。

2.2培養(yǎng)體制

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及所引起的一系列社會變革對現(xiàn)有的體制帶來的沖擊，使得目前的舉國體制下，“業(yè)余體校一市體校一省體校一省青年隊一省隊一國家隊”的培養(yǎng)方式已日漸萎縮。為了培養(yǎng)出更多的后備人才，政府號召教育系統(tǒng)廣泛開展課余訓(xùn)練，近年來成立的職業(yè)體育俱樂部也開始培養(yǎng)后備人才。當(dāng)前，這一體制正處于變革之中，但由于缺乏明確的改革目標(biāo)，以及對原有體制的依賴，改革停留在對原有體制的修修補(bǔ)補(bǔ)階段，沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，其基本特征沒有改變，屬于典型的政府主導(dǎo)型體制。

2.3訓(xùn)練體制

中國大學(xué)生CUBA前8屆冠亞軍球隊的情況，大部分學(xué)校籃球隊訓(xùn)練只是安排在課余時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球比較重視和有條件的學(xué)校也只能是半天學(xué)習(xí)半天訓(xùn)練。大學(xué)籃球隊在訓(xùn)練上要受到文化考試的影響，如期中考和期末考影響訓(xùn)練的連續(xù)性；其二，學(xué)生運(yùn)動員由于各種原因經(jīng)常出現(xiàn)隊伍人員不齊，籃球是集體運(yùn)動項目，隊伍不整齊訓(xùn)練質(zhì)量難以保證，也就很難做到科學(xué)化與系統(tǒng)化的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)緊張，就導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量下降，注意力不集中，體力下降等。所以寒暑假成為高校球隊訓(xùn)練寶貴的時間；其三，由于學(xué)生運(yùn)動員只是夢想上大學(xué)打籃球，對持續(xù)發(fā)展要求不高，訓(xùn)練目標(biāo)僅僅是為了打CUBA，沒有想到更高的發(fā)展要求。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）籃球后備人才培養(yǎng)體制有待改善。我國籃球后備人才培養(yǎng)體制是從20世紀(jì)50年代形成的。即以當(dāng)時的體委負(fù)責(zé)下的體育運(yùn)動學(xué)校、業(yè)余體校為基層單位來培養(yǎng)不同年齡、不同水平的青少年運(yùn)動員，并完成向上一級機(jī)構(gòu)輸送人才的任務(wù)。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，籃球項目未能及時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)體制和機(jī)制，造成目前我國籃球運(yùn)動員資格混亂，省市級專業(yè)隊和高校高水平運(yùn)動隊爭奪運(yùn)動員，高校高水平籃球隊實質(zhì)上多數(shù)是一些退役或沒有發(fā)展前途被淘汰的專業(yè)隊運(yùn)動員等種種不合理現(xiàn)象。

（2）青少年學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾突出。我國青少年體育后備人才文化水平較低這個問題由來已久，很長時間都沒有解決好。各級體校為了出成績，爭取更多的地方財政撥款，在運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)安排上不太重視。中國應(yīng)加強(qiáng)“體、教結(jié)合”，降低高校辦高水平運(yùn)動隊的“門檻”，政府給予相應(yīng)的資金支持，形成大、中、小學(xué)對口銜接的后備人才培養(yǎng)體系；對中、小學(xué)傳統(tǒng)項目學(xué)校進(jìn)行滾動評估，對合格的學(xué)校加大資助力度，真正調(diào)動起傳統(tǒng)校培養(yǎng)體育后備人才的積極性。

3.2結(jié)論

（1）完善籃球后備人才培養(yǎng)體制。借鑒國外經(jīng)驗要理順我國籃球后備人才培養(yǎng)體制，首先要由過去單一的國家培養(yǎng)體制，變?yōu)橛蓢遥w育和教育兩大系統(tǒng)）、社會共同培養(yǎng)的多渠道、多形式的培養(yǎng)體制。既要根據(jù)籃球運(yùn)動特點，又要遵循人才成長規(guī)律，有計劃的進(jìn)行長期培養(yǎng)。

（2）擴(kuò)大青少年籃球人口。在世界競技體育的競爭中，誰擁有雄厚的、高質(zhì)量的競技后備人才，誰就能稱霸于世界競技體壇，這己是不爭的事實。我國近幾年受奧運(yùn)戰(zhàn)略和全運(yùn)會金牌戰(zhàn)略的影響，為了集中有限的人力、物力、財力，重點扶持自己的優(yōu)勢項目。籃球運(yùn)動在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，如果能夠給以政策引導(dǎo)和財力支持，那么籃球人才匾乏、后備力量不足的局面會迅速得到扭轉(zhuǎn)。

（3）建立符合中國特色的籃球運(yùn)動管理新模式。大力扶植職業(yè)籃球俱樂部，理順管理層次職能，明晰產(chǎn)權(quán)，支持俱樂部自我造血功能，擴(kuò)大自主經(jīng)營權(quán)，逐步建立有中國特色的職業(yè)俱樂部模式，促進(jìn)籃球運(yùn)動市場的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

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