地方高校大學生寢室人際關系不和諧成因及對策

王齊梅

[摘 要]本文從寢室和諧人際關系談起，分析大學生寢室矛盾沖突的成因，并淺議改善大學生寢室人際關系，促進和諧的對策。

[關鍵詞]大學生；寢室人際關系；沖突矛盾；對策

筆者從事教育、教學工作多年，深切體會到做學生工作不難，做好學生工作不易，尤其對學生寢室管理。為提高大學生自主學習的能力，課堂時間逐漸減少，自行安排的時間逐漸增多，寢室成為大學生在校滯留時間最長的地方，寢室人際關系處理不好，會造成寢室成員間的矛盾沖突，甚至會造成極端事件的發(fā)生，會嚴重影響大學生的學習生活、身心健康，實現自身價值。應引起教育工作者的高度重視。

一、寢室和諧人際關系的重要性與必要性

（一）和諧的寢室人際關系將會促進大學新生盡快的適應大學生活。大學生活與高中生活有著很大的不同，很多新生都不能盡快的轉變自己的角色，在這種情況下如果大家生活在一個和諧的寢室中，相互鼓勵、相互幫助，那么將更加有利于使自己與他人很好的適應大學這樣一個新鮮的環(huán)境。

（二）和諧的寢室人際關系將會促使自己養(yǎng)成良好的生活習慣?，F在的很多大學生都是獨生子女，可能養(yǎng)成一些不好的生活習慣，不利于構建和諧的寢室人際關系。要想構建和諧的寢室人際關系就要有意識的改掉壞習慣，盡快融入到寢室這個集體中，才能與室友其樂融融的學習與生活。

（三）和諧的寢室人際關系將會促進自己的身心健康。幾個相互獨立的個體要在一起緊密的生活四年，這就需要大學生進行換位思考，能將心比心，能從別人的角度去考慮問題進而解決問題。這些思維的互動不僅能促進和諧寢室人際關系，在以后面臨的學業(yè)壓力和就業(yè)壓力情況下也有利于自己的身心健康。

（四）和諧的寢室人際關系將會促進大學生學習的進步。大學的重點還是學習，如果你身處和諧的寢室中，它能為個人的學習和發(fā)展提供寬松有利的環(huán)境，良好的生活習慣以及學習氛圍將會感染你自覺的去學習，促進自身的發(fā)展。

（五）和諧的寢室人際關系將會對畢業(yè)后的大學生有著長遠的影響。從就業(yè)角度講，大學生畢業(yè)后無論從事何種職業(yè)，都必須面臨人際關系的重建和適應。特別是在當今社會，越來越多的用人單位相當重視團結合作的精神。大學是大學生走向社會的演練場，而寢室人際關系則是大學人際關系構建的關鍵點，所以和諧的寢室人際關系將有利于大學生個人社會化的順利完成。

二、大學生寢室人際關系不和諧的成因

（一）個人主義思想作怪。當代大學生多為獨生子女，多以自我為中心，過于驕縱。進入大學后就過上了寢室的集體生活，但一些學生沒有適應角色的轉變，仍以自我為中心，這樣就會導致寢室同學間人際關系的不和諧。

（二）生活習慣差異。大學同學大都來自全國各地，有著不同的生活習慣和風俗。這些情況若相互之間無法包容謙讓，便會導致寢室人際關系的不和諧。

（三）經濟條件差距大。家庭環(huán)境優(yōu)越的學生使用的物品、穿著、配飾等多為名牌；家庭環(huán)境貧困的學生使用的物品、穿著多為經濟型的。由此兩方面同學的金錢觀、價值觀會有所不同，同時一些面對家境比自己優(yōu)越很多的同學，會有一些自卑感，情緒疏導不暢，便造成性格的扭曲，引發(fā)寢室同學間的矛盾沖突。

（四）心理不平衡。由于同寢室同學個人能力的差異，會造成寢室同學個人發(fā)展的不同，如學生干部競選成功與失敗，獎助學金獲得與未獲得，入黨與未入黨，學習成績好與差等等，會使一些同學產生嫉妒心、自卑感、心理不平衡，慢慢產生厭惡感，逐漸激起寢室的矛盾沖突。

（五）缺少必要溝通。面對室友間產生的誤會，性格外向的學生往往會選擇積極溝通或直接挑明問題，問題容易解決；而性格內向的學生往往選擇忍讓或者沉默的方式來處理問題，與對方沒有進行有效的直面溝通，而對方或許還未注意到自己的行為已給別人帶來困擾或傷害，還繼續(xù)行為。誤會、矛盾便會慢慢積累，最終會導致寢室同學間更大的矛盾沖突。

（六）“小團體”效應。高校一般實行“多人制”寢室，在同寢同學相處的過程中，會慢慢地形成小團體，當小團體中的一員和另外一位室友出現矛盾，天平自然會向關系密切的一方傾斜，造成矛盾沖突的擴大化。

（七）寢室隨機分配。目前，高校宿舍管理分配是在學生入學前隨機進行分配，因此可能會將性格不和，生活習慣難以調和的同學分到一個宿舍住，在很大程度上增加了寢室矛盾沖突的發(fā)生幾率。

三、改善大學生寢室人際關系不和諧的有效途徑

（一）擺正心態(tài)，求同存異，為建立寢室的和諧人際關系積極努力。由于同學來自不同的地域，生活環(huán)境、家庭背景、成長經歷、性格特征、價值取向等的不同，必然會產生一些撞擊，處理不好就會產生矛盾。作為寢室大家庭中的一員，不僅要放低心態(tài)，站在走進、了解和融合的角度做好和性格不同的室友長期共處的準備，而且要主動交往，注意和寢室同學的溝通，每位同學都應該將寢室的和諧作為自己的責任。

（二）完善自己的個性品質。個性成熟的人可以很好地理解別人，容忍別人的不足和缺陷，給人以親切感。無論是處理今天的寢室人際關系還是日后的職場關系，實際上都反映人的社會生存能力。大學生應注意自己人格的完善，加強自身修養(yǎng)，平等真誠地對待室友，換位思考、消除隔閡，建立起和諧的人際關系。

（三）培養(yǎng)良好的行為習慣。日常的起居休息盡量不要影響到其他同學。面對不兼容的情況可以從調整自己做起，比如作息時間的沖突，只要適當調整彼此的時間節(jié)奏并多加注意，也是可以避免的。此外寢室成員還應注意生活小節(jié)，管理好自己的物品，不為一些小事爭論不休等。

（四）掌握人際交往的技巧，談吐有分寸。一般情況下，每個人都能處理好人際交往中的多數環(huán)節(jié)。真正需要技巧的情況并不是很多，大多數在寢室人緣不好的同學是在交往中沒有把握好分寸。比如對別人的事情好奇心過強，引起同學的反感；總是喜歡吹噓自己，或者在交往中一味的抬高對方都會讓人覺得不真誠；助人為樂是一種美德，但替人做主則會受到警惕或傷人自尊?？傊?，在人際交往中要不斷的總結經驗，把握好分寸。 。

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本文是江西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《地方高校大學生寢室人際關系研究》的階段成果，《編號13YB113》。