張夢夢+李盈希

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和新型社交平臺(tái)微信的興起，微信智慧校園生態(tài)圈的構(gòu)建具備了技術(shù)條件。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，主要分析了微信智慧校園生態(tài)圈的概念、構(gòu)建的必要性和可行性，并探討了微信智慧校園生態(tài)圈的功能體系構(gòu)建以及構(gòu)建的方法。

【關(guān)鍵詞】微信智慧校園；生態(tài)圈；綜合服務(wù)

1 數(shù)字化校園、智慧校園、微信智慧校園的研究現(xiàn)狀

時(shí)至今日，探索微信和智慧校園相結(jié)合的研究并不多見。智慧校園是在數(shù)字化校園基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展起來的?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確提出要“加快教育信息化進(jìn)程”以及“充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)”，表現(xiàn)出國家對建設(shè)現(xiàn)代化、數(shù)字化校園的重視。2011年全國教育信息技術(shù)研究課題小組討論通過的《全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》也開始提出要“推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，加強(qiáng)“數(shù)字化校園”的建設(shè)、應(yīng)用評(píng)價(jià)研究，加強(qiáng)基于云服務(wù)的數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用研究”等相關(guān)內(nèi)容，正式把教育信息化納入國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。自此之后，關(guān)于智慧校園的相關(guān)理論研究開始慢慢步入正軌。“智慧校園”概念的首次出現(xiàn)是在2010年在信息化“十二五”規(guī)劃中，“智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境”。隨后，浙江大學(xué)提出要建設(shè)一個(gè)“令人激動(dòng)”的“智慧校園”，并把建設(shè)中的紫金港校區(qū)西區(qū)作為智慧校園建設(shè)的試點(diǎn)。[1]有研究者闡述了智慧校園的內(nèi)涵與優(yōu)勢。[2]還有研究者初步探討了基于微信的移動(dòng)智慧校園建設(shè)方案，[3]更加地貼近了本文研究的微信智慧校園生態(tài)圈的內(nèi)容和目標(biāo)。此外，微信智慧校園的消費(fèi)者特征研究也已出現(xiàn)。學(xué)生普遍依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，微信智慧校園也切合大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)中的求新動(dòng)機(jī)的需求，能夠更快速地被學(xué)生群體所接受。

2 微信智慧校園生態(tài)圈構(gòu)建的必要性

“微信智慧校園”這一概念從本質(zhì)上來講是多項(xiàng)技術(shù)的綜合體，包括云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等的應(yīng)用，還涉及無線網(wǎng)絡(luò)、射頻識(shí)別和傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)。由于我國早些年社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為落后，所以直到2010年信息化“十二五”規(guī)劃中“智慧校園”這一概念才被正式提出來。不過，本世紀(jì)以來，隨著我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，騰訊公司2011年推出了微信即時(shí)通訊軟件。微信作為一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送文字、圖片、語音和視頻的手機(jī)聊天軟件，逐漸被網(wǎng)民認(rèn)識(shí)和接納。在擁有大量用戶的基礎(chǔ)上，微信于2012年8月推出了微信公眾平臺(tái)，個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)都可以建立一個(gè)微信公眾賬號(hào)，與特定群體進(jìn)行文字、圖片、語音的全方位溝通和互動(dòng)。2013年艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，大約有90%的網(wǎng)絡(luò)用戶近半年內(nèi)使用過微信，其中24.1%的用戶經(jīng)常使用微信公眾平臺(tái)。[4]由此可見，微信、微信公眾平臺(tái)的前景是廣闊的。如果讓它們應(yīng)用于智慧校園領(lǐng)域中，能夠讓智慧校園得到飛躍式發(fā)展。

應(yīng)用微信智慧校園技術(shù)有兩個(gè)重要的原因：一方面，這一技術(shù)的創(chuàng)新性能夠給學(xué)生帶來新鮮感，學(xué)生群體對于網(wǎng)絡(luò)始終保持著濃厚的興趣，而微信智慧校園能夠憑借其自身的獨(dú)特優(yōu)勢，打造企業(yè)號(hào)、公眾號(hào)、智慧生活卡等產(chǎn)品，打通和連接學(xué)校教務(wù)、公共服務(wù)、各種活動(dòng)、信息溝通、學(xué)生求職等功能，整合騰訊網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校與社會(huì)等各方資源，共同打造線上線下綠色校園生活生態(tài)圈。另一方面，目前各大高校擁有的校園網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)雖數(shù)量多，但內(nèi)容混亂、服務(wù)內(nèi)容片面化，導(dǎo)致平臺(tái)不能為學(xué)生提供有效的服務(wù)，而微信智慧校園生態(tài)圈構(gòu)建可以彌補(bǔ)這方面的不足。

3 微信智慧校園生態(tài)圈構(gòu)建的可行性

本課題組成員在一些高校中共發(fā)放了50張問卷調(diào)查，共收回45張，其中有96%的同學(xué)表示經(jīng)常使用微信，這其中又有70%的同學(xué)表示愿意接受新型的微信平臺(tái)。這組數(shù)據(jù)說明了微信智慧校園生態(tài)圈構(gòu)建的可行性，具體分析如下：

3.1 先進(jìn)性與系統(tǒng)性

微信智慧校園的構(gòu)建切合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，順應(yīng)微信發(fā)展的潮流，并且微信公眾號(hào)尚在開發(fā)階段，要在這種時(shí)刻充分挖掘和發(fā)展它的功能，為學(xué)校提供更完善的服務(wù)。微信智慧校園將學(xué)校-學(xué)生-社會(huì)之間的關(guān)系梳理得很清楚，軟件設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照其所屬分類進(jìn)行安排，對微信校園管理及服務(wù)模式分版塊進(jìn)行分類，各類服務(wù)既系統(tǒng)又規(guī)范，符合高校師生的需求。

3.2 便捷性與效益性

例如，對學(xué)生而言，只需一個(gè)手機(jī)微信APP，不用擔(dān)心手機(jī)內(nèi)存不夠、可隨時(shí)隨地對丟失的校園卡進(jìn)行掛失、便捷地查閱圖書館空位、實(shí)時(shí)獲取更多的求職信息，等等。利用快速而精確的微信公眾平臺(tái)，發(fā)揮信息共享的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生、校方、社會(huì)搭建一個(gè)溝通互動(dòng)的橋梁。通過這一平臺(tái)，校方能夠減少數(shù)字化校園建設(shè)方面的支出，學(xué)生能夠節(jié)省學(xué)習(xí)與生活方面的時(shí)間和精力成本以及類似于一卡通之類的服務(wù)費(fèi)，商家能夠通過這個(gè)平臺(tái)出售更多的商品，從而達(dá)到建設(shè)一個(gè)三方受益的生態(tài)圈的目標(biāo)。

3.3 合作性與安全性

微信智慧校園服務(wù)模式的構(gòu)建，能夠促進(jìn)相關(guān)各方的合作，如通過微信平臺(tái)，校方可開設(shè)迎新服務(wù)、互動(dòng)教學(xué)等功能，促進(jìn)校方和學(xué)生之間的合作；學(xué)生通過微信平臺(tái)找兼職工作，能夠促進(jìn)學(xué)生與市場主體之間的合作；學(xué)生可閱讀學(xué)生社團(tuán)在微信平臺(tái)上發(fā)放的信息，能夠促進(jìn)與學(xué)生之間的合作等。微信智慧校園平臺(tái)可通過采取密碼登錄驗(yàn)證程序、加強(qiáng)多級(jí)權(quán)限控制、數(shù)據(jù)備份功能、地理位置追蹤、設(shè)置管理員進(jìn)行管理等方法來達(dá)到系統(tǒng)的安全性。

4 微信智慧校園生態(tài)圈的功能體系構(gòu)建

微信智慧校園生態(tài)圈是指通過微信這一移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為高校提供各類綜合服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校-學(xué)生-社會(huì)這一整個(gè)生態(tài)圈的平衡和良好發(fā)展。通過構(gòu)建微信平臺(tái)，形成以校園為中心，連接高校老師及校方、學(xué)生及其社團(tuán)、校園周邊社區(qū)、社會(huì)的微信校園生態(tài)圈。如圖1：

如果將“微信智慧校園生態(tài)圈”看成一個(gè)大系統(tǒng)，那么校方及老師、學(xué)生及社團(tuán)、校園周邊、社會(huì)相關(guān)主體及家長就構(gòu)成了一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)形成普遍聯(lián)系、相互促進(jìn)、彼此影響的整體，各自發(fā)揮著不同的功能：（1）校方及老師：在學(xué)校管理方面，學(xué)校的微信平臺(tái)開設(shè)校務(wù)公開、校園財(cái)務(wù)、智慧宿管、平安校園、迎新服務(wù)等；在教務(wù)教學(xué)上，學(xué)校的微信平臺(tái)開設(shè)智慧教育，可以進(jìn)行成績查詢、選課建群、互動(dòng)教學(xué)、享受圖書館服務(wù)等；在校園生活上，師生員工可通過微信平臺(tái)進(jìn)行信息咨詢、充值繳費(fèi)、就業(yè)信息服務(wù)、財(cái)務(wù)事務(wù)辦理等。（2）學(xué)生及社團(tuán)：在生活場景下，學(xué)生可以通過微信平臺(tái)進(jìn)行繳費(fèi)和消費(fèi)。在學(xué)習(xí)場景下，學(xué)生可以查看課表、在線選課、查找空閑教室等，可以通過學(xué)校的微信平臺(tái)了解有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、講座信息等。（3）校園周邊及社會(huì)相關(guān)主體：在微信平臺(tái)上發(fā)布針對學(xué)生的購物、餐飲、快遞、二手交易等信息。（4）家長：在微信平臺(tái)上對孩子的在校情況進(jìn)行追蹤，了解其學(xué)習(xí)和生活狀況，如成績查詢、代繳費(fèi)等。

5 微信智慧校園生態(tài)圈的構(gòu)建方法

構(gòu)建微信智慧校園生態(tài)圈，需要校方建立微信智慧校園公共服務(wù)平臺(tái)，接入上文所設(shè)想的功能體系，制定完備的宣傳推廣計(jì)劃，將此平臺(tái)向師生員工、社會(huì)和家庭宣傳推廣，倡導(dǎo)相關(guān)多元主體積極加入使用該平臺(tái)；學(xué)生及其社團(tuán)積極配合構(gòu)建；創(chuàng)新宣傳方法并在實(shí)施過程中不斷完善該平臺(tái)?？傊?，微信智慧校園生態(tài)圈的構(gòu)建目標(biāo)就是運(yùn)用微信技術(shù)助力智慧校園的發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)以微信平臺(tái)為中心，便于校方管理和服務(wù)、便于師生工作、學(xué)習(xí)和生活、便于學(xué)生與校園周邊及社會(huì)相關(guān)主體發(fā)生聯(lián)系的公共環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]方仁富.基于微信的移動(dòng)智慧校園建設(shè)方案探討[J].科技視界，2015（31）：208.

[4]艾媒咨詢：2013中國微信公眾平臺(tái)用戶研究報(bào)告[EB/OL].（2013-5-20）[2016-4-14]. http：//www.iimedia.cn/36689.html.

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