守為勝者，退亦為英雄（1）

黃梅杰

如果讓你有一次“高考反悔”的機(jī)會(huì)，是一種什么樣的體驗(yàn)？

我有幸參加了2015年《求學(xué)》舉辦的高考作文模擬大賽，在有如高考考場(chǎng)的環(huán)境中進(jìn)行寫作，我受益匪淺。

看到作文題目是可供考生選擇的時(shí)候，我決定以寫議論文的方式選擇自己比較擅長(zhǎng)的第一題。這不僅是因?yàn)樽h論文是自己平常訓(xùn)練時(shí)常寫的文體，還因?yàn)閷懽h論文能充分展示我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，也較能迎合評(píng)卷老師隱性的心理判分標(biāo)準(zhǔn)。

分析材料時(shí)，我找出材料中的幾個(gè)關(guān)鍵處——“邦有道，如矢；邦無道，如矢”“邦有道，則仕，邦無道，卷而懷之”，并據(jù)此深入分析了人物與人物之間、人物與事件之間的關(guān)系——史魚和伯玉在同一處境下的不同選擇，為什么都能得到孔子的肯定？這兩者的選擇都是值得提倡的嗎？我應(yīng)該如何寫出這則材料的深刻含意？

通過思考，我迅速確定了本次作文的立意——兩者都兼顧，雙方都贊成。因?yàn)槲矣X得假如自己能用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)加以論述主旨，讓作文閃爍思辨之光，就更能博得閱卷老師的青睞。

接著，我開始構(gòu)思文章的題目。在草稿紙上寫下幾個(gè)題目后，我選擇了自己認(rèn)為最貼合文章立意的題目——守為勝者，退亦為英雄。

審題，立意，擬題后，就要考慮文章的謀篇布局了。對(duì)于謀篇布局，我一般習(xí)慣遵循一個(gè)比較萬能的結(jié)構(gòu)模板：先點(diǎn)題，接著針對(duì)兩種觀點(diǎn)分寫，最后總結(jié)全文時(shí)再一次點(diǎn)題。

好了，接下來就是選材這一步驟。在我看來，選材一定要典型，因?yàn)榻?jīng)典的素材才會(huì)具有說服力。

支持史魚的例子我選擇了安徒生。屈原、司馬遷等例子都是老生常談的例子，想讓自己的文章在眾多考場(chǎng)文章中脫穎而出，就必須讓材料具有新鮮感。我想到了安徒生，大家對(duì)安徒生的童話都很熟悉，但是作為作者的安徒生的故事，卻鮮少有人用來做素材。安徒生的性格極其矛盾，他的童話又曾飽受爭(zhēng)議，在許多因素的困擾下，安徒生最終還是選擇了堅(jiān)守自己的童話，選擇了守護(hù)童話家園。他的處境、經(jīng)歷與史魚的不謀而合，于是我確定他就是我作文的第一個(gè)論據(jù)。

支持伯玉的例子我選擇了雷軍。我曾讀過一篇關(guān)于雷軍的經(jīng)歷的文章，文章中說，他在事業(yè)頂峰時(shí)，選擇了功成身退。他在洗去了之前的所有榮耀后，在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造了屬于中國的“蘋果”——小米手機(jī)。選擇退一步，亦活出了自我的人，雷軍當(dāng)之無愧。

總結(jié)以上兩部分再引出反例。因?yàn)槲铱紤]到事例論證的涉及范圍要廣且具有說服力，而前兩例我已經(jīng)用了中外人物，所以接下來我選擇用一個(gè)中國古人的素材作為反例來論證觀點(diǎn)。唐玄宗不能堅(jiān)守本性，勵(lì)精圖治，從而使大唐步入衰落時(shí)期，符合反例的要求。

文章的結(jié)尾是概括全文，點(diǎn)明主題。我們想讓文章更有價(jià)值，就必須寫出深意。于是我以“感悟式+倡導(dǎo)式”的結(jié)尾收束全文，我將人生比作大海，人生有許多阻隔和選擇，人只有知道如何去掌舵，才能開創(chuàng)屬于自己的美麗人生。

在這次比賽中，我意識(shí)到寫好作文需要大量的平時(shí)積累和良好的心理素質(zhì)，只有這樣，我們的文章才能更加出彩。