金蘭都

如果將那些找我商談出路問題的學(xué)生進(jìn)行分類，大致可以分成兩大類：一類對自己的未來胸有成竹，另一類則與之相反。我將前者稱為“箭派”，后者稱為“紙船派”。箭派因為感到不安找我談心，紙船派則往往因為茫然找我咨詢。

箭派——我是否選擇了最佳方案

箭派的目標(biāo)大多十分明確。比如其中一位表示自己想要進(jìn)入UN等國際機(jī)構(gòu)工作，為此選擇留學(xué)，而為了使留學(xué)申請更容易通過，上個假期還專門參加了某大學(xué)的夏令營，這個夏天則準(zhǔn)備去相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)……這位學(xué)生找我的目的是想讓我給他提一些建議：要想在國際機(jī)構(gòu)工作最好輔修哪門專業(yè)？

箭派學(xué)生會將人生設(shè)計得井井有條，準(zhǔn)確選擇通往目標(biāo)的最快捷方式，并且會設(shè)法讓事情變得富有效率。他們會將人生目標(biāo)當(dāng)作一個靶子，瞄準(zhǔn)靶子設(shè)計好最優(yōu)的拉弓角度，而后一個個去實踐，使自己的想法有的放矢，飛出最短的距離擊中目標(biāo)。

以我的經(jīng)驗來看，人生各階段目標(biāo)之間的銜接不可能完全沒有失誤，反復(fù)驗證設(shè)計有時難免顯得太過夸張和不切實際，但他們深信自己選擇的是最佳方案。他們時刻擔(dān)心自己是否選擇了正確的道路，苦惱錯過了更好的替代方案。

箭派當(dāng)中有不少模范生。他們通常會遵照嚴(yán)格的計劃，比如12點到13點30分專攻托業(yè)，休息10分鐘之后從13點40分開始至15點則為輔導(dǎo)做準(zhǔn)備等——好像只有如此設(shè)計好計劃心里才會感到安穩(wěn)。當(dāng)然，至于計劃究竟能否落實到行動上另當(dāng)別論。這類學(xué)生最關(guān)注的是計劃定得是否嚴(yán)謹(jǐn)。讓他們感到不安和焦慮的是，自己是否選擇了最佳方案。

當(dāng)然，這聽上去并沒錯，人生的終極目標(biāo)或中間階段的目標(biāo)如果十分明確，固然是穩(wěn)妥的選擇。我對箭派學(xué)生最大的擔(dān)心在于，他們總是習(xí)慣性地將未來成長階段能夠遇到的所有“可能”全部加以否定，固執(zhí)地認(rèn)為只有一條所謂正確的路可走。

我對那些在我面前滔滔不絕地將未來設(shè)計和盤托出，并詢問我覺得如何的學(xué)生提出一個同樣的問題：“你在高中時也會做出這樣的規(guī)劃嗎？”

我的意思是，那些高中時期曾經(jīng)幻想過的事情，選擇某某專業(yè)進(jìn)行深造，獲得某某執(zhí)業(yè)證書，成為怎樣的人才等想象，如今來到大學(xué)后是否依然堅持著。

目前為止，我還沒有聽到過肯定的回答。

念了大學(xué)后，或是因為看了某本書，或結(jié)識了某位前輩或老師，抑或因為某一偶然事件，都可能導(dǎo)致你曾經(jīng)在高中時期做出的規(guī)劃頃刻間土崩瓦解。

計劃沒有變化快。就像高中時期的夢想在進(jìn)入大學(xué)后很快發(fā)生了質(zhì)的改變一樣，現(xiàn)在做出的計劃在你步入研究生生涯或進(jìn)入公司后，經(jīng)歷過一些其他事情或了解更多信息時，也有可能發(fā)生質(zhì)的改變。所以，你現(xiàn)在的計劃真的會在未來原封不動地實現(xiàn)嗎？恐怕很值得懷疑。

所以，凡事還是應(yīng)該給自己留有余地，放下焦慮，為未來設(shè)計之門留下一條選擇的縫隙。

紙船派——因為太過茫然而掙扎

紙船派與箭派恰恰相反，他們的目標(biāo)過分不確定?！袄蠋?，我做什么好呢？”以此作為開場白的談話會讓我也陷入尷尬的境地，不知如何回答。這時，我通常會反問道：“你最擅長的事情、最想做的事情，或最喜歡的事情是什么？”

但聽到的回答依然讓人無語。

“嗯……怎么說呢……十分抱歉，老師，我也不知道自己最擅長做什么……”確實也是，如果知道自己應(yīng)該干什么還來找我做什么。

放入小溪的紙船會毫無目標(biāo)地隨波逐流，沒有確定的方向和目標(biāo)。這類學(xué)生對待人生的態(tài)度恰如這漂泊的紙船，因此我將他們稱作“紙船派”。

但紙船派也并非是毫無想法的“白癡派”。他們對未來的擔(dān)心并不少，有時候甚至比箭派深思熟慮?？烧且驗橄敕ㄌ嗷蜻^于善變，找不到方向。他們對未來的設(shè)計時刻變化著，一會兒一種想法，因此很難樹立明確的目標(biāo)，總是處于苦惱中。

紙船派因為太過茫然而辛苦。他們會擔(dān)心周圍的朋友都已朝著堅定的目標(biāo)做著各種準(zhǔn)備，而自己是否在毫無意義地虛度年華，因此他們希望有導(dǎo)師能夠為自己指明前進(jìn)方向，幫自己挖掘潛能，明確指出“這樣的未來怎樣”。

但世上沒有任何一位老師可以替代學(xué)生本人設(shè)計未來的目標(biāo)。非但老師做不到，其他任何人也不可能替你做到，決定未來是專屬于自己的事情。你的未來充滿無限可能，只有自己做主判斷、甄別和選擇。

雖然與紙船派溝通有一定難度，但通過與他們磨合，我漸漸領(lǐng)悟到了一些與這類學(xué)生溝通的技巧。那就是盡量讓對方多說話，用心傾聽，而后選擇“對方最想聽到的答案”給對方建議。

雖然找出對方最想聽的那句忠告十分困難，甚至從某種角度來看是一種不負(fù)責(zé)任的溝通，但立竿見影。對方會眨巴著眼睛反問道：“老師，您也這么想嗎？”好像自己領(lǐng)悟到了什么深刻道理。看到對方的這種反應(yīng)，我的“沉重感”就會立即煙消云散了。反正心理咨詢師也是用傾聽的方式疏導(dǎo)對方心情的嘛，傾聽的我就是對方的一面鏡子，如果對方通過這面鏡子看到了真實的自己，那么我這個心理咨詢師的任務(wù)也就基本完成了。

其實每個人心底都藏著答案。只是由于種種原因，這些潛藏的答案并沒有被你挖掘出來。

紙船派最容易掉入的陷阱是懶惰。因為對目標(biāo)和方式感到混亂，不知所措，索性袖手旁觀，任憑事態(tài)發(fā)展，最后只能造成無力回天的局面。而懶惰一旦形成習(xí)慣，就會整日用“這樣下去可不行啊”之類的心理暗示去自責(zé)，對人生方向的判斷力就會漸漸麻木，最終徹底失去方向。

因此，對于紙船派來說，最重要的是行動力，將今天該做的事情，這周該完成的計劃，這個月該實現(xiàn)的目標(biāo)等等，確保能一步步完成，最終達(dá)到充實自己的目的。我的忠告是，在攀爬很長的階梯時，眼睛不要盯著最頂端的那一階，而是要專注于眼前最近的這一階。一個階段一個階段走下去，將目標(biāo)的視覺距離拉近一些，盡可能穩(wěn)扎穩(wěn)打，這比好高騖遠(yuǎn)容易多了。

摘自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《因為痛，所以叫青春》